2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela (FESNOJIV)
Gobernaciones
Alcaldías

Ministerio de Salud (MS)

Niños, niñas y adolescentes con vida difícil en la calle, a quienes no es posible garantizar la restitución de sus derechos ni propiciar condiciones favorables para su desarrollo individual y social

Este programa reúne una serie de esfuerzos destinados a elevar la calidad de vida y la salud de niños, niñas y adolescentes, a través de la apertura de espacios y oportunidades que promocionen el desarrollo personal y social, en el arte, la recreación, etc.

1) SISTEMA NACIONAL DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES DE VENEZUELA: Atención integral a niños, niñas y adolescentes a través de la apertura de espacios y oportunidades para el desarrollo personal, intelectual, social y profesional como estrategia de integración entre la cultura, la educación y el desarrollo social. Los beneficiarios de este proyecto reciben:
- Formación musical básica y de desarrollo orquestal y coral de las orquestas y coros juveniles e infantiles
- Formación musical de niños y niñas a temprana edad, de dos (2) a seis (6) años
- Integración social de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con necesidades especiales educativas a través de la práctica orquestal y coral
- Presentaciones y conciertos
- Incorporación de personas con dificultades auditivas (Orquesta y Coro de Manos Blancas, edo. Lara)
- Incorporación de niños y jóvenes con discapacidad visual (Centro de Impresión de Música Braille, Barquisimeto, edo. Lara).
- Instrucción a adolescentes y jóvenes excluidos del sistema escolar y laboral, mediante la promoción, capacitación, fabricación y reparación de instrumentos musicales (Centro Académico de Luthería)
- Programa Del pupitre al Atril : implementación de una Orquesta y Coro en las Escuelas Bolivarianas, con la realización de conciertos didácticos de motivación a los padres, maestros y alumnos
2) PROMOCIÓN DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD EN ADOLESCENTES QUE HABITAN EN LA CALLE (NIÑOS DE LA PATRIA): Atención integral, suficiente y de calidad a niños, niñas y adolescentes con vida difícil en la calle para garantizar la restitución de sus derechos, propiciando condiciones favorables para su desarrollo individual y social. Para implementar este proyecto se estima necesario configurar una la Red de Atención, Protección y Apoyo al Niño que Habita la Calle y una Red de Opciones de Vida, esta última, destinada a garantizar la resocialización personal y social, educación, salud, protección social, ingreso al mercado de trabajo y a la Educación Superior.
3) PLAN NACIONAL DE IDENTIDAD YO SOY VENEZOLANO, YO SOY VENEZOLANA : Contempla la creación de Unidades Hospitalaria de Registro Civil de Nacimientos, destinadas al registro de niños y niñas al momento de nacer en los establecimientos de salud con atención al parto. Además, este proyecto contempla jornadas de cedulación extraordinarias, dando respuesta a la problemática de aquellos que no fueron inscritos oportunamente, haciendo énfasis en zonas dispersas y de difícil acceso geográfico y de población indígena, a través de procedimientos gratuitos, sencillos y rápidos para dar cumplimiento a la responsabilidad del Estado en el ejercicio del derecho a la identidad a todos los niños, niñas y adolescentes venezolanos y venezolanas.
4) CENTROS PROMOCIONALES DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD: Funcionan como unidades ejecutoras de carácter preventivo y participativo. Trabajan conjuntamente con las familias y con los miembros de la comunidad, los cuales programan y ejecutan acciones preventivas de tipo formativo, social cultural, jurídico y recreativo dirigidas al desarrollo físico-mental de las niñas, niños, adolescentes y su núcleo familiar. Estos centros coordinan:
- Capacitación nutricional mediante cursos a las madres
- Instalación de consejerías de salud sexual y reproductiva
- Promoción y protección a la lactancia materna a través de cursos y talleres a madres y adolescentes de la comunidad
- Jornadas de educación para la salud integral en las comunidades
- Actividades deportivas y acciones culturales, conjuntamente con las redes institucionales en la materia
5) CASAS COMUNITARIAS: Este programa se inició como Unidades de Rehidratación Oral Comunitaria, creándose 6.000 unidades en el país. Actualmente se ha avanzado desde el punto de vista cualitativo, planteándose la capacitación y formación de mujeres en Casas establecidas en la comunidad dirigidas por una Madre o Voluntaria con liderazgo comunal, preparada por el equipo local de salud para prestar al niño y mujer embarazada o en puerperio inmediato, cuidados y orientación para potenciar su salud y responder de ser el caso, ante los primeros síntomas de la deshidratación u otro padecimiento como fiebre y diarrea

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social; Cultura; Educación; Justicia; Recreación

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Niños, niñas y adolescentes, especialmente aquellos que habitan en condiciones de mayor vulnerabilidad

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Familia
Infancia y Adolescencia
Mujer

Infancia; Adolescencia

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del Ministerio de Salud; Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela, coordinadas por FESNOJIV

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007); Dra. Nancy Pérez Sierra (2006-2007) Viceministra de Redes de Salud Pública Colectiva

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Bolívar; Delta Amacuro; Monagas; Sucre; Zulia

Dirección de Educación Indígena

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación ubicados en los hábitats indígenas, áreas urbanas habitadas por indígenas

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Exclusión social hacia los pueblos indígenas

Es un esfuerzo por promover el desarrollo y difusión de los idiomas y culturas indígenas de Venezuela a través de la Educación Intercultural Bilingüe y la educación propia, en los pueblos y comunidades indígenas de los Estados: Amazonas, Anzoátegui, Apure, Bolívar, Delta Amacuro, Mérida, Monagas, Sucre, Trujillo y Zulia, en todos el sistema educativo venezolano, sistemas comunicacionales dominantes y alternativos, y políticas de Estado. Este esfuerzo concretiza en el área educativa la declaración constitucional que reconoce a la sociedad venezolana como una sociedad democrática, participativa, multiétnica y pluricultural. Este programa trabaja en:
- Obligatoriedad del Uso de los Idiomas Indígenas: en todos los planteles públicos y privados ubicados en los hábitats indígenas, incluyendo las áreas urbanas habitadas por indígenas, en las múltiples expresiones del proceso educativo. También se pretende lograr la implementación de una adecuada planificación lingüística que permita el uso de los idiomas indígenas más allá del ámbito escolar, tales como en los señalamientos viales y en la cartografía nacional.
- Extensión de la Educación Intercultural Bilingüe a todos los Estados con pueblos indígenas: no sólo en las escuelas con población indígena, sino en todo el territorio nacional, bajo el principio rector de la interculturalidad.
- Producción y publicación, con la participación de los pueblos indígenas todos los materiales educativos: en versión escrita y audiovisual monolingües (idiomas indígenas) y bilingües, necesarios para el fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe.
- Transmisión generacional del idioma y la cultura: con la participación de los ancianos, especialmente en aquellos pueblos indígenas que se encuentran en situación altamente vulnerable en cuanto a amenazas de extinción, así como su condición de pueblos minoritarios.

Promover el desarrollo y difusión de los idiomas y culturas indígenas de Venezuela a través de la Educación Intercultural Bilingüe y la educación propia

Educación; Cultura

Formación y Capacitación

Población indígena escolarizada; indígenas en general

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Indígenas

Acudir a la Dirección de Educación Indígena del Ministerio de Educación (MED) o a alguno de los Planteles de esta modalidad.

En ejecución

Prof. Jorge Pocaterra (2004-2006) Director de Educación Indígena del Ministerio de Educación y Deportes

Ministerio de Educación. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005
Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Página Oficial del Ministerio de Educación y Deportes (MED): http://www.me.gov.ve

Nombramiento: 20/09/2002 (Gaceta Oficial 37.532, AÑO CXXVII MES V) Resolución por la cual se delega en la ciudadana Norelky Meza Dorta, Directora General de Atención Integral al Estudiante, la firma de los contratos de créditos estudiantiles, contratos de becas y otros contratos de ayudas económicas, cuyos beneficiarios son los estudiantes de Educación Superior, a partir del 15 de agosto de 2002; Instructivo para el Otorgamiento de Becas a Estudiantes de Instituciones Oficiales de Educación Superior: 18/08/03 (Gaceta Oficial Nº 37.755)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Ministerio de Educación Superior (MES)

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Ministerio de Educación Superior(MES

Falta de una atención y asesoría de calidad al estudiante universitario. Necesidad de un sistema de atención integral al estudiante

Se propone implantar un sistema de atención integral al estudiante de Educación Superior a través de proyectos para el desarrollo de políticas de integración y participación social, así como también brindar atención y asesoría que apunte a mejorar la calidad de vida del estudiante universitario.

Brindar apoyo económico y social a los estudiantes de Educación Superior, a fin de garantizar la equidad en el acceso y en el desempeño estudiantil a una Educación Superior de calidad y con pertinencia social

1) FONDO EDITORIAL BOLIVARIANO (FEBOS): Fondo editorial que promueve la publicación de la producción intelectual, cultural, política y científica relacionada con el sector estudiantil universitario, en consonancia con las políticas del Ministerio que buscan garantizar el acceso a la información para mejorar el desempeño estudiantil.
2) PROGRAMA DE APOYO ECONÓMICO FINANCIERO ESTUDIANTIL (PAEFE): Por medio de este proyecto se gestionan:
Becas: Asignación económica mensual, incluidos los períodos vacacionales, que se le otorga a los estudiantes de Pregrado que pertenezcan al estrato socioeconómico IV (Método Graffar-Méndez Castellano), con la finalidad de reducir los niveles de inequidad social. Tendrán prioridad para el otorgamiento: los bachilleres con discapacidad, los pertenecientes a comunidades indígenas, los estudiantes ubicados en zonas rurales o fronterizas y los estudiantes privados de libertad
Crédito Educativo: Programa de crédito estudiantil diseñado para garantizar la prosecución de los estudios universitarios.
3) CONTRALORÍA SOCIAL ESTUDIANTIL (CSE): Proyecto orientado a garantizar la transparencia de la gestión institucional mediante el establecimiento de la Contraloría Social Estudiantil (CSE), que hará seguimiento y control de las providencias estudiantiles en las instituciones oficiales de Educación Superior, y de esta manera contribuir a que la inversión que hace el Estado venezolano permita elevar la calidad de vida de los estudiantes universitarios. Para el desarrollo de este proyecto se pretende realizar:
Instalación de Comisiones de CSE, a través de una campaña divulgativa del PCSE que contempla Asambleas de Usuarios para estudiantes universitarios
Programa de formación en Contraloría Social para estudiantes universitarios
4) EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (PECED): Esfuerzo por garantizar el derecho a una educación de calidad a las personas con discapacidad, a través de la creación de condiciones estructurales y normativas que disminuyan las barreras periódicas, arquitectónicas, culturales y tecnológicas que existen en las instituciones de Educación Superior.
Este proyecto contempla la realización de:
Publicaciones entre el MES y el IESAL-UNESCO para el financiamiento de investigaciones sobre el tema de la discapacidad y la Educación Superior
Jornadas de sensibilización y divulgación del tema de la discapacidad en comunidades de estudiantes universitarios
Publicación de trabajos presentados en la Jornadas de sensibilización a la comunidad universitaria en CDROM, en sistema Braille, en libro hablado y en caracteres visuales
Fondo para financiar trabajos especiales de Grado o tesis de Maestría/Doctorado orientados a desarrollos tecnológicos que faciliten el acceso a una Educación Superior de calidad a personas con discapacidad
5) OFICINA DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DEFENSORÍA ESTUDIANTIL (OAFES): Desarrollo de un servicio para prestar atención personalizada y procesar las solicitudes de información, orientación, denuncias, asesoramiento jurídico y trámites en general de los estudiantes de las instituciones de Educación Superior y que competan al MES. A través de este proyecto se aspira realizar:
Asesoría Legal gratuita a los estudiantes de Educación Superior
6) DOTACIÓN DE TRANSPORTE ESTUDIANTIL (DTE): Fortalecimiento y modernización de la infraestructura vehicular de las instituciones de Educación Superior, mediante la dotación de unidades adaptadas a los requerimientos de los usuarios. Este proyecto contempla:
Asignación de unidades de transporte a las instituciones de Educación Superior
Conformación de Comités de Usuarios para garantizar su buen uso

Educación; Participación y Desarrollo Social; Asistencia y Protección Social; Cultura

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Estudiantes de Educación Superior; docentes de Educación Superior

Educación Universitaria

Toda la población

Toda la población

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Las universidades deben acudir a la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES, para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este programa.

Red de Universidades, coordinadas por la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES

Acudir a la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES para solicitar mayor información.
Acudir a las Oficinas de atención al estudiante de educación superior y defensoría estudiantil (OAFES), para plantear los casos que ameriten asistencia legal.

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Dirección General de Atención Integral al Estudiante, Contraloría Social Estudiantil

En ejecución

Dr. Temir Porras Ponceleón (2005-2006) Viceministro de Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación Superior

Ministerio de Educación Superior. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005
Ministerio de Educación Superior. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005. Material suministrado por la Dirección del Despacho del Ministro de Educación Superior (MES)
Entrevista con Yacinka Morantes, Asistente Ejecutiva a la Dirección del Despacho del Ministro

2003

Anuncio: 12/10/2003 ( Aló Presidente , Nº 167); Creación: 09/08/2004 ( Gaceta Oficial Nº 37.997, decreto Nº 3.040), mediante el cual se decreta la Comisión Presidencial Misión Guaicaipuro; Reglamento: 9/04/2007 (Gaceta Oficial Nº 38.659, decreto Nº 5.274) mediante el cual se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para los Pueblos Indígenas; Anuncio: 5/05/2007. Relanzamiento Misión Guaicaipuro bajo la responsabilidad del Ministerio del Poder Popular para los Pueblos Indígenas

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.1.8 Atención especial para la población en pobreza extrema
2.2.1 Fortalecer la economía social
2.2.2 Democratizar propiedad de la tierra
2.2.3 Generar empleo productivo

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Bolívar; Delta Amacuro; Monagas; Sucre; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión, Ministerio del Poder Popular para los Pueblos Indígenas

Presidencia de la República

Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social-MINPADES
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales-MARN
Ministerio del Poder Popular para los Pueblos Indígenas

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Exclusión social de los pueblos y comunidades indígenas

La Misión Guaicaipuro es una iniciativa del Gobierno, en el marco del reconocimiento contenido en la Constitución en cuanto a la existencia de los pueblos y comunidades indígenas, su organización social, política y económica, sus culturas, usos y costumbres, idiomas y religiones, así como hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ancestral y tradicionalmente ocupan y que son necesarias para desarrollar y garantizar sus formas de vida, y en el convencimiento de que es deber y responsabilidad del Estado a través del Ejecutivo Nacional garantizarle a los pueblos y comunidades indígenas el disfrute de esos derechos.

Restituir los derechos de los pueblos indígenas de acuerdo a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

1. Garantizar la seguridad agroalimentaria.
2. Propiciar el desarrollo armónico y sustentable de los pueblos indígenas, dentro de una visión de etnodesarrollo.
3. Fortalecer la capacidad de gestión comunitaria.
4. Impulsar el proceso de demarcación del hábitat y tierras de los pueblos y comunidades indígenas.
5. Impulsar el desarrollo integral de los pueblos indígenas para garantizar el disfrute efectivo de sus derechos sociales (salud, educación, vivienda, agua y saneamiento), económicos, culturales y políticos consagrados en la Constitución.
6. Crear los mecanismos que permitan dar cumplimiento a lo establecido en la Constitución y demás leyes del país.

1) ETNODESARROLLO ENDÓGENO SUSTENTABLE: Contempla la creación de la banca social indígena y el plan para la conformación de núcleos de desarrollo endógeno (NUDE).
2) FORTALECIMIENTO A LA CAPACIDAD DE GESTIÓN COMUNITARIA: Contempla:
2.1)- Conformación de Consejos Locales de Planificación Pública (CLPP)
2.2)- Eventos de apoyo al fortalecimiento estudiantil indígena
2.3)- Becas para estudios universitarios nacionales e internacionales
2.4)- Creación de tres (3) rutas de transporte para estudiantes universitarios indígena.
3) ATENCIÓN A INDÍGENAS MIGRANTES O EN SITUACIÓN DE CALLE: Comprende la reubicación de familias, atención y obtención del terreno para construcción, investigaciones para el reasentamiento de indígenas en situación de calle y en condiciones laborales desfavorables.
4) DEMARCACIÓN DEL HÁBITAT Y TIERRAS DE LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS:
4.1)Talleres de capacitación en interpretación GPS, apoyo en la elaboración de síntesis antropológicas, apoyo en la realización de asambleas de pueblos indígenas

Hábitat, Vivienda y Servicios; Salud y Nutrición; Cultura; Participación y Desarrollo Social; Economía Social; Asistencia y Protección Social; Alimentación; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Asistencia Financiera

Población indígena. El Censo de las Comunidades Indígenas en Venezuela determina una población de 178.343, a la cual hay que sumarle 328.065 personas que se declararon como indígenas en el XIII Censo General de Población y Vivienda 2001. Esto hace un total nacional de 511.408 personas que se declararon pertenecientes a un pueblo indígena, que representan el 2,1 % del total de la población nacional.
Estados con población indígena desplazada de sus zonas de origen: Mérida 0.02% de la población en las zonas urbanas, población que se ha desplazado de Zulia y Trujillo. Trujillo 0.02% de la población.

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Indígenas

La Misión sugiere:
- Diagnosticar para establecer prioridades, conjuntamente con las comunidades y pueblos indígenas a partir de secciones de trabajo de grupo. El Grupo como espacio de comunicación cara a cara, para elaborar estrategias para garantizar calidad de vida a las comunidades y pueblos indígenas, y elaborar un plan de trabajo.
- Elaboración de un plan de trabajo, fundamentado en los principios de: respeto por el carácter multilingüe de las poblaciones indígenas y de las lenguas indígenas como idioma de uso oficial para los pueblos indígenas, respeto a la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas, respeto a la pluriculturalidad; centrado en lo colectivo indígena. El plan de trabajo surge de un proceso de consulta amplio y suficientemente informado.
- Establecer Alianzas con las diferentes instancias institucionales, interinstitucionales, locales, ONG, etc.
- Incorporar a las comunidades y pueblos indígenas en la elaboración del plan. De acuerdo con estudios en las comunidades indígenas, los siguientes aspectos se constituyen en prioridad:
- Seguridad Alimentaria.
- Deterioro de la Salud.
- Población Desescolarizada.
- Reconocimiento de la Identidad
- Derechos colectivos sobre la Tierra.
- Diseñar con la participación de los dirigentes locales y diferentes miembros de la comunidades pueblos indígenas, tres tipos de planes para aplicar de acuerdo a las características, particularidad y necesidades de las comunidades - pueblos indígenas:
- Plan de Emergencia.
- Plan Piloto.
- Plan Combinado.
- Definir las características de los Planes. Para definir las características de cada plan hay que esperar los papeles de trabajo de todos los involucrados, en especial de los representantes de los pueblos indígenas, garantizando así la pluralidad y participación igualitaria de todos los actores.
De los primeros papeles de trabajo se desprende una tendencia hacia el desarrollo ecológico, auto sustentable, de utilización de energía alternativa, para fomentar propuestas de etnodesarrollo.
Para su relanzamiento en el año 2007 se implementará se la siguiente manera: "Lo que queremos es formar a los indígenas para que ayuden al Ministerio en la labor que desempeña. La idea es que se conviertan en misioneros. Hasta el momento se han inscrito mil. Los hemos clasificados así: Guerrero Semillas de 7 a 15 años. Guerreros Espiga de 16 a 25 años y Guerreros adultos de 26 años en adelante. Su función será apoyar en la formación y multiplicación de información" Nilcia Maldonado Ministra del Poder Popular para los Pueblos Indígenas

Se prevé utilizar la plataforma del sistema de las universidades nacionales, componentes del Ejército, ministerios cuyos titulares aparecen en el Decreto de creación de la Misión, gobernaciones y alcaldías. Ministerio de participación y desarrollo social

Acudir a la Oficina de la Misión, para mayor información

- Recopilación de la información que está dispersa en instituciones estatales, empresas y entes privados. Para su relanzamiento (2007) se contará con misioneros: Guerreros semillas, guerreros espiga y guerreros adultos. Su función será apoyar en la formación y multiplicación de información

En ejecución

Nilcia Maldonado (2007) Ministra del Poder Popular para los Pueblos Indígenas

Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social, 2006. "Misión Guaicaipuro". (En línea). Ministerio de Telecomunicaciones e Informática. Disponible en: http://www.gobiernoenlinea.ve. Consultado en septiembre 2006
Página oficial del Tribunal Supremo de Justicia. Disponible en: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado octubre 2006
" Ministerio para los Pueblos Indígenas Relanza la Misión Guaicaipuro". (En línea). Agencia Bolivariana de Noticias. Fecha: 22/03/2007. http://www.abn.info.ve/go_news5.php?articulo=86736 mas.html. Consultado en mayo 2007
Chacón, Emilce. Entrevista a Nilcia Maldonado. (En línea). Ministerio del Poder Popular para la Comunicación e Información. Fecha: 04/05/2007. Disponible en: www.mci.gob.ve/entrevistas/3/13629/el_capitalismo_destruylasormas.html. Consultado en mayo 2007
Entrevista con Gilfredo Escobar, Director de Seguimiento y Evaluación de Políticas Públicas del Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social

2004

Creación: 29/03/2006. (Gaceta Oficial 38.406. Decreto presidencial número 4.396), mediante el cual se autoriza la creación de la Fundación Misión Cultura

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.6 Acceso pleno a la cultura

Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Cojedes; Distrito Capital; Falcón; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Portuguesa; Sucre; Táchira; Vargas; Yaracuy

Comisión Presidencial de la Misión

Presidencia de la República

Instituto del Patrimonio Cultural (IPC)
Biblioteca Nacional (BN)
Universidad Simón Rodríguez (UNESR)

Ministerio de Estado para la Cultura (MC); Ministerio de Educación Superior (MES)

Necesidad de acceso masivo, democrático y participativo a la cultura

La Misión Cultura es una iniciativa del estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia institucional para incentivar la participación comunitaria, garantizar el acceso masivo a la cultura, proporcionar la divulgación y creación de las manifestaciones culturales de los sectores populares y comunitarios, estableciendo la construcción participativa de los patrones de valoración de lo cultural. Todo esto establecerá un sistema innovador de protección y preservación del patrimonio cultural y la identidad nacional. Es una estrategia para consolidar la identidad nacional enmarcada dentro del proceso de descentralización, democratización y masificación de la cultura venezolana, dirigido a la búsqueda del equilibrio territorial, la atención a toda la población y a proporcionar alternativas educativas y laborales a amplios sectores de la población.
En la Misión Cultura se conjuga una visión de justicia social, con carácter estratégico para el desarrollo humano integral, la soberanía nacional, la construcción de conciencia y la memoria histórica de la nación, con la finalidad de lograr la construcción de una sociedad democrática y participativa, para lo cual es necesario la inclusión de todos y todas en la generación, transformación, difusión y aprovechamiento creativo de la cultura

Consolidar la identidad nacional enmarcada dentro del proceso de descentralización, democratización y masificación de la cultura venezolana

1) PRIMER CENSO DEL PATRIMONIO CULTURAL VENEZOLANO: Conlleva el registro sistemático y accesible de todas las manifestaciones culturales que tienen significado para los venezolanos y que nos caracterizan.
2) FORMACIÓN DE ACTIVADORES CULTURALES: Capacitación de venezolanos en movimiento permanente para rescatar, recrear y construir cultura, identidad e ideología, formándose con currículos abiertos, flexibles, auto construidos por demanda de necesidades locales.
El requerimiento presencial es bajo y la estrategia educativa empleada sugiere la ejecución de proyectos en las comunidades donde cada quien vive, entre los cuales se propone el Censo Patrimonial como actividad de arranque.
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) gradúa a los participantes que aprueben los créditos con la Licenciatura en Educación, mención Desarrollo Cultural.
3) DOCUMENTACIÓN DE HISTORIAS LOCALES: Busca subrayar el papel de cada comunidad en el rescate de la memoria y la construcción de su identidad propia.

Cultura; Participación y Desarrollo Social; Educación

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica

Animadores socioculturales; promotores culturales de todo el país

En la propuesta de formación universitaria, a nivel de licenciatura, se combinan cuatro estrategias académicas:
1.- Autobiografía. La autobiografía es un documento que, elaborado al inicio del programa formativo, reconstruye la historia personal a través de la identificación de sucesos, etapas, hitos importantes, aspectos éticos, sociales, afectivos, existentes y vocacionales asociados a la práctica como educador o educadora, Sirve de instrumento de diagnóstico para el diseño curricular y para el reconocimiento académico de diversos aprendizajes o experiencias en el perfil de ingreso a partir de las fortalezas y debilidades que identifica en la persona. La autobiografía no se hace en solitario, ya que desde el momento que entra a este sistema de educación, el activador y la activadora cultural se integra a un equipo de sistematización.
2.- Perfiles. Producto de la autobiografía son el perfil de ingreso y el perfil prospectivo, o de formación ya iniciada y por iniciarse, los cuales son base para construir la matriz curricular personal, a partir de las fortalezas y debilidades que identifican aprendizajes adquiridos y los que tiene que hacer para egresar como licenciado en educación.
3.- La acreditación del aprendizaje por experiencia. Consiste en reconocer académicamente las experiencias de aprendizaje del participante en contextos formales y no formales adquiridos a lo largo de su vida, bien en su desempeño educativo, laboral, socio-comunitario, cultural o en su quehacer cotidiano.
4.- El aprendizaje por proyectos. Esta estrategia consiste en la promoción de los aprendizajes previstos en el plan de estudio de la carrera a través de la realización de proyectos que dan solución a problemas reales en las comunidades donde habita el activador cultural o aprendiz.
De esta manera se procura una formación de calidad que, además de atender grupos numerosos de participantes, promueve aprendizajes de alta significación emocional y de profunda comprensión cognitiva, dados tanto su vinculación con la vida como la gran pertinencia social que los caracteriza. El aprendizaje por proyectos exige el trabajo en equipo, que permita a un mismo tiempo la construcción intersubjetiva del conocimiento y la reflexión permanente. Se reflexiona constantemente sobre lo aprendido. Se reflexiona en los equipos de facilitadotes/facilitadoras, éstos a su vez reflexionan con los tutores/totoras y se reflexiona en los equipos de sistematización donde participan todos junto con los activadores. Este aprendizaje se puede realizar en contextos formales y no formales, permitiendo al mismo tiempo el desarrollo de competencias académicas y profesionales, desde los puntos de vista teórico, laboral y comunitario.
Son varios los beneficios del uso integrado de estas estrategias de formación. De entrada, permite una disminución del tiempo de la licenciatura, que puede llegar a durar entre dos años y dos años y medio. Otro beneficio es la formación mucho más amplia producto de la articulación de los aprendizajes de diferentes áreas de conocimiento, lo cual supera la división y fragmentación del conocimiento y promueve una visión integral en la ejecución de proyectos de impacto socio-comunitario. Por último, el trabajo en grupo, de manera cooperativa durante todo el proceso, permite la creación de una visión colectiva, solidaria que abre paso a la co-facilitación, en la que el participante ayuda a la formación de los demás al aportar sus propios conocimientos

Red de organizaciones culturales públicas, bajo la coordinación del Ministerio de la Cultura.; La convocatoria a los activadores culturales se realiza utilizando los canales que la Universidad Simón Rodríguez.; Establece alianzas con el propósito de ampliar el alcance y el impacto institucional. Entre ellas se destacan los entes adscritos Biblioteca Nacional, Instituto de Patrimonio Cultural, Centro Nacional del Libro, Casa de Bello, Dirección de Cine del CONAC y Librerías Kuia-Mare, así como, algunos organismos del Estado entre los cuales se mencionan VIVE TV, Asamblea Nacional, Alcaldía Metropolitana, Alcaldía de Libertador, Alcaldías del Interior, Instituto Nacional de la Mujer, CNDNA, Ministerio del Ambiente, Ministerio de Desarrollo Social y Participación Popular, Ministerio de Educación y Deportes, Ministerio de Educación Superior, Corporación Venezolana de Guayana y Universidad Bolivariana y finalmente, las Misiones Guaicaipuro, Ribas, Vuelvan Caras y Frente Francisco de Miranda

EL PROCESO DE FORMACIÓN
En el marco de la Misión Cultura la formación está concebida como un proceso dialógico, horizontal y cooperativo, basado en los principios de la educación popular, en los postulados de la andragogía, en el aprendizaje permanente y en el aprendizaje por proyectos. El participante construye su aprendizaje como educador(a) y activador(a) culturales, mediante la implementación de proyectos socio-comunitarios, los cuales tienen un doble impacto: la transformación de los espacios sociales y el desarrollo de competencias necesarias para egresar como licenciado-licenciada en educación mención desarrollo cultural.
Para integrarse a la Misión, debe acudir a las instituciones culturales públicas cercanas a cada localidad para recibir información y participar en los proyectos. La persona participará en Asambleas comunitarias para su postulación y en el censo que se lleva a estos efectos e inscripción formal en la Misión

Página Web; Micros de TV; Programas radiales; Franelas, bandanas, gorras; Afiches y avisos publicitarios; Material informativo sobre la Misión

A través de la Dirección Nacional, emisión de reporte semanal a la Presidencia de la República llamado Presencia de la Misión Cultura un cuadro de datos a nivel nacional

De forma permanente, a través de la Contraloría del CONAC y de la UNESR. Actuación de la Dirección Nacional, Coordinadores Administrativos y de la Secretaría, Cooordinación Académica, Responsables regionales, tutores, facilitadores y responsables de Contraloría Social

En ejecución

Héctor Soto (2005) Vicerector Administrativo de la UNESR; Francisco Sesto (2005-2007) Ministro de la Cultura

Ministerio de la Cultura. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura, 2005
Folleto informativo impreso sobre Misión Cultura-UNESR. Ministerio de Cultura. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura, 2005. "Misión Cultura". (En línea). Disponible en: http://www.ministeriodelacultura.gob.ve/ministerio/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=88. En marzo 2006
Imprenta Nacional. Gacetas Oficiales. Caracas: Imprenta Nacional, 2005. Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en septiembre 2006
Entrevista con la Prof. María Luz de Febles, Directora de la Oficina de Misiones Educativas de la UNESR. Entrevista con la Soc. Alejandrina Reyes, de la Secretaría de Misión Cultura

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.6 Acceso pleno a la cultura

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de la Cultura (MC)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Instituto del Patrimonio Cultural (IPC)
Fundación de Etnomusicología y Folklore (FUNDEF)
Consejo Nacional de la Cultura (CONAC)

Ministerio de la Cultura (MC)

Desvalorización a las tradiciones culturales venezolanas en diversas regiones del país

Es un programa que pretende estimular la valoración de los diversos géneros artísticos tradicionales representativos de la identidad cultural de las diversas regiones del país y, a su vez, invertir en la restauración del patrimonio cultural mueble e inmueble. Considera necesaria la inversión en la protección y conservación del patrimonio cultural nacional, como parte de una estrategia para el desarrollo socio-económico.

Estimular la valoración de los diversos géneros artísticos tradicionales representativos de la identidad cultural de las diversas regiones del país

1) APOYO A LAS AGRUPACIONES VENEZOLANAS DE TRADICIÓN POPULAR Y A LOS CULTORES DE TRADICIÓN: Este proyecto contempla la realización de una serie de presentaciones de agrupaciones venezolanas de proyección popular y de cultores de tradición.
2) FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE TRADICIÓN POPULAR: Este proyecto pretende realizar un conjunto de actividades formativas, difusivas e investigativas para el estudio y promoción de las culturas populares tradicionales, tales como:
- Formación de cultores
- Cátedra e investigaciones sobre cultura popular
- Edición de material sobre cultura popular (CD; libros)
- Exposiciones de arte popular
3) PROMOCIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL INTANGIBLE: Este proyecto está diseñado para otorgar un reconocimiento a trabajadores y personalidades del área de la danza en Venezuela. Contempla el financiamiento para la presentación de producciones dancísticas venezolanas.

Cultura; Economía Social; Recreación

Promoción y Prevención; Asistencia Financiera

Agrupaciones artísticas venezolanas, promotores culturales

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Se inicia con el diseño e implementación de una Red de Área Local o un conjunto de personas, que amplian y adecúan la información sobre el conjunto de grupos disponibles en una localidad, utilizando herramientas tecnológicas para la difusión de la información patrimonial. De este modo, se sistematizan los focos de producción cultural existentes y se logra mayor facilidad para conectarse con ellos y entre sí. Se tiene pensado, en primer lugar, iniciar con esta red en el área del Municipio Libertador en el Distrito Capital.

Red de organizaciones culturales públicas, bajo la coordinación del Ministerio de Cultura

Acudir a las instituciones culturales públicas cercanas a cada localidad para recibir información y participar en los proyectos.

En ejecución

Francisco Sesto (2005-2007) Ministro de la Cultura

Ministerio de la Cultura. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura
Entrevista con Elsa Rojas, Planificadora adscrita a la Dirección General Sectorial de Planificación del CONAC. Memoria y Cuenta del Ministerio de la Cultura 2005. Página oficial del Ministerio de la Cultura: http://www.ministeriodelacultura.gob.ve/ministerio/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=88. Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en Diciembre 2006

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de la Cultura (MC)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Fundación Kuai Mare del Libro Venezolano
Centro Nacional Autónomo de la Cinematografía (CNAC)
Consejo Nacional de la Cultura (CONAC)

Ministerio de la Cultura (MC)

Falta de estímulo a las diferentes propuestas de arte y de industrias culturales

Es un programa que persigue promover el potencial económico y sociocultural de las diferentes manifestaciones del arte y las industrias culturales

Desarrollar las industrias culturales del libro, cinematográfica, audiovisual y artesanal en Venezuela

1) PROMOCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE ARTE Y ARTESANÍA: Este proyecto apunta hacia la consolidación de una entidad encargada de promover la industria del arte popular y la artesanía. Este proyecto tiene prevista la conformación de una serie de locales de exhibición y venta de arte y artesanía.
2) EL DOCUMENTAL VENEZOLANO ACTUAL : Es una convocatoria para la producción de obras documentales en video digital.
3) PLAN DE CAPACITACIÓN AUDIOVISUAL ESPECIALIZADA: Consiste en la ejecución de actividades formativas de producción audiovisual y la dotación de una biblioteca especializada en el tema a los participantes, para la formación especializada en la materia. Este proyecto organiza:
- Talleres de Escritura de Guiones
- Cursos teórico-prácticos sobre las distintas áreas de la producción audiovisual
4) ESTÍMULO A NUEVOS REALIZADORES CINEMATOGRÁFICOS: Por medio de este proyecto se otorga un conjunto de diez (10) aportes financieros a proyectos de largometraje presentados por talentos aún no descubiertos en la industria del cine nacional.
5) FINANCIAMIENTO A COOPERATIVAS CULTURALES: Por medio de este proyecto se aspira financiar a doscientas (200) cooperativas culturales de diferentes municipios de las distintas entidades federales a través de una institución financiera del sector público, para activar y apoyar el trabajo de promoción cultural que vienen realizando las mismas en sus comunidades.

Cultura; Economía Social; Empleo e Ingreso

Promoción y Prevención; Asistencia Técnica

Artistas venezolanos; productores culturales

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Hay una serie de inversiones que realizará el Ministerio a fin de desarrollar las industrias culturales del libro, cinematográfica, audiovisual y artesanal en Venezuela, tales como:
- Apoyo a la Distribuidora Nacional de Libros, a través de la creación y puesta en funcionamiento de librerías.
- Creación y puesta en marcha de la Imprenta CONAC
- Puesta en marcha del Centro Nacional para la Producción de Instrumentos Musicales (CENAPIM)
- Instalación de Estudios de Grabación Bolivarianos en distintas regiones del país.
- Creación del Centro Nacional del Disco (CENDIS), con una fábrica de CD`s y DVD`s.
- Producción y difusión de documentales, a través de Unidades Móviles de Producción Audiovisual.
- Instalación de La Villa del Cine y la Red de Exhibición Cinematográfica Nacional , para apoyar a la industria del cine nacional.
- Adquisición de películas de largometraje para una Distribuidora Nacional de Películas.
- Acondicionamiento de Salas Bolivarianas de Cine

Red de organizaciones culturales públicas, bajo la coordinación del Ministerio de Estado para la Cultura

Acudir a las instituciones culturales públicas cercanas

En ejecución

Francisco Sesto (2005-2007) Ministro de la Cultura

Ministerio de la Cultura. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura
Entrevista con Elsa Rojas, Planificadora adscrita a la Dirección General Sectorial de Planificación del CONAC. Memoria y Cuenta del Ministerio de la Cultura 2005. Disponible en: Página oficial del Ministerio de la Cultura: http://www.ministeriodelacultura.gob.ve/ministerio/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=88. Consultado en 2006 y en Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en Diciembre 2006.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de la Cultura (MC)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Consejo Nacional de la Cultura (CONAC, Centro Nacional de Libro (CENAL)

Ministerio de la Cultura (MC)

Carencia de oferta de bienes y servicios culturales

Articula una serie de acciones destinadas a insertar el movimiento cultural en los distintos espacios sociales que contribuyan a elevar cualitativa y cuantitativamente el nivel de desarrollo cultural del conjunto del pueblo.
Este programa también trabajará en pro de la reforma y modernización de la institucionalidad pública del sector cultural, invirtiendo tanto en la recuperación y construcción de infraestructura cultural, como en la puesta en funcionamiento y articulación de un aparato institucional descentralizado que atienda la política cultural en Venezuela de manera eficiente

Incrementar la oferta de bienes y servicios culturales en todo el ámbito nacional

1) APOYO, PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS ARTES VISUALES Y DE SUS CREADORES: Este proyecto otorga un número considerable de aportes financieros a creadores e instituciones de formación en las artes visuales en el ámbito nacional.
2) DESARROLLO DEL PROGRAMA CULTURAL CON EL SECTOR PRIVADO: Se ejecuta por medio del apoyo financiero a instituciones culturales privadas y sin fines de lucro en todo el país, en todas las disciplinas artísticas.
3) PROMOCIÓN DE LA LECTURA: Por medio de este proyecto se contempla la realización de talleres destinados a la formación de facilitadores y promotores de la lectura a nivel municipal.
4) CERTAMEN MAYOR DE LAS ARTES Y LAS LETRAS: Este proyecto se encargará de realizar un número considerable de concursos de: Música Sinfónica, Teatro, Danza y Literatura, en toda la extensión del territorio nacional

Cultura; Educación

Promoción y Prevención; Asistencia Financiera

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Este programa tiene contemplado, entre sus acciones:
- Registro nacional de los creadores y artistas venezolanos
- Plan editorial para la publicación de libros y revistas diversos
- Publicación de revistas de cultura con distribución nacional
- Desarrollo de la Mega Exposición de Arte Venezolano del Siglo XX, en las principales instituciones de Museística del interior del país
- Realización de eventos y festivales culturales a nivel nacional
- Presentación de eventos: La Cultura está en la Calle, con eventos realizados en las diferentes regiones del país con agrupaciones de las diferentes disciplinas artísticas, realizados en espacios no convencionales
- Fortalecimiento de la presencia cultural venezolana en el exterior, a través de actividades difusivas y formativas en el ámbito internacional

Por una serie de acciones, entre otras, la firma de convenios entre el CONAC y las gobernaciones y alcaldías del país; se aspira desarrollar y consolidar el Sistema Nacional de Cultura, hacia la estructuración y consolidación del Ministerio de la Cultura

Acudir al CONAC para recibir información y participar en los proyectos; La mayoría de los concursos tienen convocatoria abierta por prensa a nivel nacional

En ejecución

Francisco Sesto (2005-2007) Ministro de la Cultura

Ministerio de la Cultura. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura
Entrevista con Elsa Rojas, Planificadora adscrita a la Dirección General Sectorial de Planificación del CONAC. Memoria y Cuenta del Ministerio de la Cultura 2005. Disponible en: Página oficial del Ministerio de la Cultura: http://www.ministeriodelacultura.gob.ve/ministerio/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=88. Consultado en 2006 y en Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en Diciembre 2006.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de la Cultura (MC)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Centro Nacional del Libro (CENAL)

Ministerio de la Cultura (MC)

Escaso acceso de la población a la lectura

El Plan Nacional de Lectura se propone impulsar y consolidar un cambio significativo en el hábito de lectura de la población venezolana, con el fin de favorecer su desarrollo social; con ello, el Estado aspira cumplir con el deber de garantizar el derecho de la población a la lectura y la escritura, y responde a una inquietud expresada por el ejecutivo nacional y compartida por especialistas y docentes de instituciones públicas y privadas, sobre la necesidad de desarrollar la capacidad lectora y ampliar la experiencia de la lectura en la sociedad venezolana.

1. Promover y animar la lectura.
2. Fomentar el valor hacia la lectura y la escritura.
3. Formar promotores de la lectura.
4. Promover la lectura con un máximo de comprensión

Cultura; Educación

Promoción y Prevención; Asistencia Financiera

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

El Plan Nacional de Lectura concibe la democratización de la lectura y el acceso al libro y a los demás bienes culturales como objetivos estratégicos que requieren de un gran compromiso social. Por ello, no se considera a la escuela como el único ente encargado de la formación de lectores competentes, sino que se consideran otros espacios como: bibliotecas, librerías, centros culturales, de salud, comunidades, medios de comunicación social, tanto a nivel privado como público y comunitario, tanto a nivel nacional como estatal y municipal. La idea es involucrar a todos los entes públicos y privados vinculados a la lectura para renovar los métodos de enseñanza de lectura y escritura y reunir las experiencias significativas de todos los actores involucrados para darles unidad orgánica.
En cada localidad, en cada región venezolana, el Plan se adaptará a las particulares condiciones socioeconómicas y culturales de sus beneficiarios y potenciará las experiencias previas.

Escuelas, bibliotecas, centros culturales, librerías, medios de comunicación social, centros comunitarios, y otros.

Acudir al CENAL

En ejecución

Francisco Sesto (2005-2007) Ministro de la Cultura. Ramón Medero (2006) Presidente del Centro Nacional del Libro

Ministerio de la Cultura. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Ministerio de la Cultura. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de la Cultura, 2005. Disponible en: Página oficial del Ministerio de la Cultura: http://www.ministeriodelacultura.gob.ve/ministerio/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=88 y página oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes
Página Oficial del Centro Nacional del Libro (CENAL): http://www.cenal.gov.ve.

2005

Creación: 19/01/1946 (Gaceta Oficial 21.922 Decreto Nº 154), se crea el Instituto Autónomo Ferrocarriles del Estado. 27/08/1981 (Gaceta Oficial Nº 2.844, Decreto 1.445) entra en vigencia Ley del Instituto Autónomo Ferrocarriles. 30/10/2001 (Gaceta Oficial 37.313) IAFE se establece como organismo ejecutor. 13/11/2201 (Gaceta Oficial Nº 5.556 del Decreto 1.512) se adscribe el IAFE al Ministerio de Instraestructura

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión); 3. Político: Construir la democracia bolivariana/ Participación protagónica corresponsable

2.3 Fortalece la participación social y generar poder ciudadano, en espacios públicos de decisión.
3.1 Consolidar la estabilidad política y social.
3.3 Contribuir al establecimiento de la democracia participativa

2.3.1 Incentivar el desarrollo de redes sociales,
2.3.2 Promover organizaciones de base
2.3.3 Estimular la sociedad contralora de lo público y fomentar la corresponsabilidad ciudadana.
3.1.1 Diseñar e Implantar el sistema nacional de planificación.
3.3.1 Propiciar y crear mecanismos e instancias para la participación ciudadana

Distrito Capital; Carabobo; Lara; Miranda; Yaracuy

Ministerio de Infraestructura-MINFRA

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Instituto Autónomo de Ferrocarriles del Estado (IAFE)

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Mitigar el impacto social del ferrocarril y al mismo tiempo garantizar su puesta en marcha dentro de los períodos establecidos y con ello contribuir al desarrollo endógeno de las localidades.

Identificar y viabilizar desde una perspectiva técnica, política, social y financiera, acuerdos, convenios y proyectos con diferentes instituciones y órganos del estado, a fin de coadyuvar en la resolución de la problemática social existente y generada por el Sistema Ferroviario Nacional. Igualmente se busca generar esfuerzos de manera sistemática, continua e intencionada, para lograr un acercamiento efectivo con toda la población relacionada directamente con el desarrollo del Sistema ferroviario nacional a fin de promover una participación ciudadana

Establecer alianzas con otros organismos del Estado, comunidad organizada a nivel nacional, regional y local, a objeto de definir lineamientos de acción estratégicos ante el impacto social, económico y cultural del Plan Ferroviario Nacional , con el fin de mejorar la calidad de vida de la población venezolana

-Conformar comisiones de enlace interinstitucional- comunidad organizada, para definir líneas de acción mediatas e inmediatas, a objeto de dar respuesta a las situaciones sociales presentes en cada tramo ferroviario, bien sea en rehabilitaciones y/o construcción.
-Coordinar con los organismos municipales, regionales y nacionales, no gubernamentales y miembros de la comunidad, con la finalidad de unir esfuerzos y contribuir a la planificación, análisis, evaluación, seguimiento y control de las acciones previstas para el desarrollo endógeno (local y regional).
-Coordinar con los organismos involucrados en el desarrollo ferroviario nacional para establecer convenios que contribuyan con el desarrollo endógeno, regional y local, sobre la base de los requerimientos y necesidades sociales, económicas y culturales de las comunidades afectadas.
-Conocer y apoyar las iniciativas y propuestas de las municipalidades que sean compatibles con los objetivos del Plan Ferroviario nacional y contribuya al desarrollo social endógeno.
-Promover la organización comunitaria de las zonas de influencia del ferrocarril, con el propósito de conocer sus requerimientos para ser canalizados a través de los órganos competentes.
-Establecer redes de comercialización que contribuyan al dinamismo del círculo económico local, con la participación protagónica de las comunidades ubicadas en áreas de influencia.

Educación; Recreación; Ambiente; Cultura; Participación y Desarrollo Social; Turismo

Asistencia Técnica; Asistencia Financiera; Formación y Capacitación

Comunidades organizadas específicamente las afectadas y en zonas de influencia del ferrocarril; Organismos del Estado municipales, regionales y nacionales; Organismos no gubernamentales con intereses en el plan ferroviario y/o desarrollo endógeno

Alianzas estratégicas con diversas instituciones y organismos del Estado con objetivos vinculados con desarrollo endógeno y el Plan Ferroviario Nacional. Conformación de Comisiones de enlace ante IAFE y otros organismos del Estado y comunidades organizadas. Realización de mesas técnicas. Suscripción de acuerdos.

Gobernaciones, alcaldías, organizaciones comunitarias de vivienda (OCV), Comités de Tierras Urbanas (CTU), Consejos Comunales y organizaciones de familias y comunidades afectadas por la ejecución del Plan Ferroviario Nacional, Fundacomún. Ministerio de Infraestructura, Metro de Caracas, líneas de conductores de las rutas de la zona; escuelas y universidades de las distintas localidades

Coordinación General de Desarrollo Social del Instituto Autónomo de Ferrocarriles del Estado (IAFE). Sede de la Coordinación de Desarrollo Social del Sistema Ferroviario

Comunicaciones externas.; Conformación de comisiones de enlace regionales y locales de IAFE y de otros organismos.; Realización de asambleas comunitarias.; Mesas técnicas; Recursos multimediáticos.; Medios de comunicación (radio, prensa y T.v.)

Coordinación General de Desarrollo Social: Reuniones semanales de la Coordinación General de Desarrollo Social a los fines de controlar y evaluar programas y proyectos cuyo desarrollo depende de alianzas estratégicas con otros organismos o instituciones. Seguimiento a los acuerdos y convenios suscritos. Evaluaciones de Impacto: sondeos de opinión y observaciones In situ

Reuniones periódicas con los organismos e instituciones con objetivos vinculados al Plan Ferroviario Nacional.; Reuniones semanales con las comunidades involucradas, semanales del equipo coordinador con los promotores comunitarios a los fines de controlar y evaluar el desarrollo del programa

% de escuelas y comunidades guiadas a la sensibilización en la zona de influencia del Ferrocarril.; % de las organizaciones de base organizadas y consolidadas.; % de familias que habitan en situación de riesgo reasentadas.; % comisiones de enlace conformadas.; Desarrollo endógeno consolidado

En ejecución

Lic. Pascual Curcio (2006) Coordinador General de Desarrollo Social; Argenis Rodríguez (2005-2006) Director Principal del Consejo Directivo del Instituto Autónomo de Ferrocarriles del Estado

Ministerio de Infraestructura. Ficha Proyecto Presupuesto Nueva Etapa.Caracas: Ministerio de Infraestructura. 2005. Disponible en: http://www.nuevatapa.gob.ve/nvaetapa/ver_datosbasicos.asp?COD_ACCION=25624. Consultado el 15/03/2006