2003

Creación: 18/12/02 (Gaceta Oficial Nº: 37.594) Ley Orgánica de la Seguridad de la Nación. Inicio de la Misión: 19/10/2003. El 04/04/2005 (Gaceta Oficial Número 38.158 de los decreto 3.560) quedó oficializada la constitución de la Circunscripción Militar de Reservistas en cada región del país. 26/09/2005 (Gaceta Oficial Nº 38.280 Decreto Nº 3939) Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.5 Seguridad ciudadana permanente

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de la Defensa (MD)

Dirección General Sectorial de Alistamiento Militar

Ministerio de la Defensa (MD)

Desde el año 2004 se está trabajando en la ofensiva ideológica del nuevo pensamiento militar venezolano que corresponde a nuestras raíces, del ideario anti-imperialista patriótico, igualitario, fraterno y liberador de nuestro libertador Simón Bolívar. Este cambio de doctrina pretende romper con viejos esquemas y patrones copiados de las grandes potencias para trabajar en una disciplina propia basada en nuestros principios

Esta misión fue creada para estructurar el Sistema de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional (FAN) mediante la organización, el control, la captación, el registro y el reentrenamiento de la misma. La Reserva tiene como visión constituirse en un recurso humano altamente capacitado, dinámico, flexible y moderno que le permita a la FAN incrementar su apresto operacional, mediante la utilización de unidades especiales, necesarias para asegurar el espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional

Organizar, captar, registrar, controlar, reentrenar la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional

1- Conformar una Organización estructural de las Reservas adecuada a las necesidades de la FAN
2- Procurar la Infraestructura requerida por los diferentes Comandos de la Reserva en cada uno de los Componentes
3- Procurar el equipamiento y material de intendencia que será utilizado por los integrantes de la Reserva de la FAN
4- Desarrollar de manera eficiente un programa de registro y control que garantice la identificación, contabilización y ubicación por regiones del personal de la Reserva de la FAN
5-Cumplir los planes y programas curriculares de instrucción para las actividades académicas teóricas y prácticas del personal de la Reserva de la FAN
6-Cumplir los planes y programas curriculares de instrucción para el reentrenamiento del personal de la Reserva de la FAN durante los períodos de campo
7- Apoyar logísticamente todos los procesos que deben cumplirse en la organización de la Reserva de la FAN
8- Planificar, procurar y ejecutar el presupuesto anual requerido para el funcionamiento y mantenimiento de las unidades de Reserva
9- Garantizar el empleo del personal que conforma la Reserva de la FAN en los diferentes escenarios de actuación que prevé la Constitución Nacional
10- Procurar los Incentivos al personal de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional para su captación

Los batallones de reserva contaban con 9 batallones de 5 mil reservistas del Ejército antes de activarse la misión. Actualmente se encuentra activado el Séptimo Cuerpo de la Reserva del Ejército, compuesto por 4 Regimientos, con 20 Batallones ya creados. También presentan cuerpo de reservistas los siguientes componentes: Guardia Nacional, Aviación y Armada.

Seguridad Pública; Participación y Desarrollo Social; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Miembros de la Reserva de la FAN; toda la población

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

La Misión ejecuta diez (10) procesos claves para la activación de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional. Estos procesos deben ser visualizados como partes interdependientes, complementarias e imprescindibles en su totalidad, para garantizar el éxito de la misma:
- Organización: Este proceso está orientado a establecer una estructura organizativa funcional y de personal que garantice a la Fuerza Armada Nacional la ejecución de los planes, programas y proyectos previstos para el empleo de la Reserva.
- Infraestructura: Este proceso tiene como finalidad determinar la ubicación, magnitud, características y tipos de bienes muebles e inmuebles requeridos por cada uno de los Componentes, para la ejecución de la misión.
- Equipamiento: Este proceso debe garantizar el procuramiento del material de intendencia y equipo individual y/o colectivo que será utilizado por los integrantes de la Reserva de la FAN.
- Registro y control: Este proceso se refiere a los métodos contemplados para la identificación, contabilización y ubicación por regiones del personal de la Reserva de la FAN.
- Instrucción: Este proceso tiene como propósito crear y desarrollar satisfactoriamente el diseño curricular adecuado para cumplir con las actividades académicas teóricas y prácticas requeridas para instruir a la Reserva de la FAN, según sea necesario. En dicho diseño se establecen como ejes curriculares los siguientes:
a) Formación militar
b) Formación físico-deportiva
c) Socio-humanístico.
d) Cívico-moral
e) Capacitación profesional
- Reentrenamiento: Este proceso considera y ejecuta las tareas necesarias para el reentrenamiento de la Reserva de la FAN.
- Administración y logística: Este proceso tiene la finalidad de garantizar el cumplimiento del ciclo logístico, en apoyo a la organización de la Reserva de la FAN.
- Presupuesto: Este proceso se refiere a las previsiones presupuestarias requeridas anualmente para el funcionamiento de las unidades de reserva, así como también de la ración del reservista una vez llamado a periodo de reentrenamiento.
- Escenarios de actuación: Este proceso se refiere al empleo de la Reserva en los distintos escenarios funcionales que dictamina la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para asegurar la integridad del espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional.
- Incentivos: Este proceso tiene como finalidad cumplir las actividades de formación educativas y económicas para la creación de microempresas, a través de Cooperativas, con el objeto de proveer las mejores condiciones de bienestar individual para el Reservista y contribuir en el desarrollo de la Nación

Coordinación por parte del Ministerio de la Defensa (MD)

Los interesados deben alistarse en la Misión, en los períodos de reclutamiento. Edad comprendida entre 18 - 50 años. Dirigirse a las circunscripciones militares ubicadas en todo el territorio nacional

Comandancia General de la Reserva y Movilización Nacional; Teléfonos: 607.24.85 / 24.97 / 24.95 / 24.92

Comandancia General de la Reserva y Movilización Nacional

En ejecución

G/D (EJ) Gustavo Reyes Rangel Briceño (2006). Comandante General de la Reserva y Movilización Nacional

Centro Nacional de Tecnologías de Información. "Misión Miranda". (En línea) . Caracas: Centro Nacional de Tecnologías de Información - CNTI, 2006. Disponible en: Página Oficial del Gobierno: http://www.gobiernoenlinea.ve. Consultado en mayo 2007. Ministerio de la Defensa. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de la Defensa, 2005. Disponible en: Página Oficial Asamblea Nacional: http//:www.asamblenacional.gov.ve
Ministerio de la Defensa. Disponible en: Página Oficial Ministerio de la Defensa: http://www.mindefensa.gov.ve. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (LOFAN). Disponible en línea en: http://www.tsj.gov.ve/

2004

Creación: 10/01/2004. (Gaceta Oficial - Caracas. - Año 131 No. 37.867. Decreto No. 2742 del 10-12-2003). Se crea la Comisión Presidencial para el Abastecimiento Alimentario, denominada Misión Mercal. (Gaceta Oficial. - Caracas. - Año 132 No. 38.152, Decreto No. 3543 del 22-03-2005). Se autoriza la creación de la Fundación Programa de Alimentos (PROAL) Estratégicos

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.1 Alcanzar un crecimiento sostenido y diversificado

1.1.1 Diversificar la producción
1.1.2 Fortalecer integración de cadenas productivas

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Presidencia de la República

MERCAL C.A.

Ministerio de Alimentación (MINAL)

Inseguridad alimentaria en la población en situación de pobreza

MERCAL es una empresa de comercialización y mercadeo de forma directa y permanente de productos alimenticios y otros tipos de productos de primera necesidad, con el objeto de ser colocados al mayor o al detal en centros de ventas fijos o móviles, previa captación de comercios individuales, colectivos o familiares.
Persigue favorecer el abastecimiento alimentario de la población venezolana de escasos recursos económicos, mercadeando productos de calidad, a precios más solidarios
El programa incorpora a pequeñas empresas y a cooperativas, mediante puntos de comercio fijos y móviles, desarrollando una imagen corporativa en todos sus procesos y con apego a las normas que rigen la materia para garantizar la seguridad alimentaria

Comercialización y mercadeo de productos alimentarios de primera necesidad

1) PROYECTOS DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA:
- Frentes Comunitarios de Soberanía Alimentaria (FCSA): organizaciones comunitarias que promueven la formación de consumidores inteligentes, aptos para la contraloría social en el mercadeo de productos alimenticios y otros artículos de primera necesidad.
- Programa de Economía Social: proyecto de incorporación de las comunidades a los FCSA Mercal, en el transporte de alimentos y en seguridad de producción.
- Programa de Fortalecimiento Endógeno: proyecto que busca identificar, promover y constituir núcleos microterritoriales de articulación social, económica, cultural y ecológica, en torno a los puntos de venta Mercal, con miras a la creación de empleo productivo, la consolidación de canales de comercialización y la concertación de actividades socioeconómicas que permitan la consolidación de la Misión Mercal.
2) ESTABLECIMIENTOS MERCAL: Son abastecimientos de alimentos con un costo de los productos mucho más bajo que los precios del mercado. Los distintos tipos de Mercal son:
- Módulos MERCAL Imagen o Tipo I: Punto de venta modelo de Mercal al detal. Su estructura guarda un formato estándar en todas las localidades, al concebirse su construcción a nivel nacional a partir de un proyecto con dos modelos de acuerdo a su tamaño: Modelo Ampliado (274 m2) y Modelo Básico (154 m2).
- Módulos MERCAL Tipo II: Puntos de venta al detal cuya estructura y capacidad son variables dado que provienen de la recuperación y acondicionamiento de recursos de infraestructura del Estado o privados. Pueden ser especializados, es decir, pueden despacharse líneas específicas de alimentos, tales como líneas de embutidos y otros.
- Bodegas MERCAL (Mercalitos): Puntos de venta al detal, previamente inscritos en el registro MERCAL, ubicados en zonas de mayor densidad poblacional en riesgo de inseguridad alimentaria. Se corresponde con la bodega tradicional venezolana. Permite la integración de las familias al programa MERCAL.
- Bodegas Móviles: Unidades de vehículos destinadas a cubrir diferentes rutas y determinados puntos de ventas, para el suministro de alimentos al detal a la población en riesgo de inseguridad alimentaria ubicada en zonas de difícil acceso.
- Megamercales a Cielo Abierto: Venta al detal o por combos (paquetes de alimentos variados) de productos alimenticios y otros de primera necesidad, en sectores populares de las principales ciudades y municipios, al aire libre o bajo toldos/techo.
-Centros de Acopio: Es una dependencia de Mercal que funciona como almacén de productos y son los únicos entes autorizados para reañlizar el despacho al mayor de los productos comercializados por MERCAL con la marca CASA u otra que MERCAL a futuro decida comercializar.
3) RED SOCIAL MERCAL:
Destinado a beneficiar al mayor porcentaje de pequeños productores y comunidades con alta carga familiar en las áreas rurales y en comunidades indígenas.
Estos no producen en cantidad y variedad los productos suficientes para cubrir sus requerimientos de alimentación y nutrición, por lo que las modalidades de Bodegas y Móvil MERCAL permitirán alcanzar estos objetivos.
Este Componente se ejecuta a través de:
- Programa MERCAL Protección: subsidio a las personas que la comunidad determine más pobres, para venderles siete rubros de la canasta MERCAL al 50% de su precio.
- Programa de Máxima Protección: comedores gratuitos que entregan tres veces al día comida para las 150 familias más pobres de la comunidad. Este Programa es llevado por PROAL, en cooperación con MERCAL.

Alimentación; Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social; Empleo e Ingreso

Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Población con inseguridad alimentaria

Toda la población

Toda la población

Pobres

Acceso directo a las modalidades arriba mencionadas

PROYECTOS DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: Solicitar información a través de cualquier punto de venta Mercal.
PUNTOS DE VENTA MERCAL: Acceso directo a los puntos de venta
RED SOCIAL MERCAL: Presentar los casos a través de los Frentes Comunitarios de Soberanía Alimentaria (FCSA), para ser estudiados

Folletería sobre Mercal, su funcionamiento y ubicación de los diferentes puntos de venta Mercal; Página Web Oficial http://www.mercal.gov.ve

El Ahorro Promedio en los productos básicos ofrecidos por CASA y distribuidos en la Red Mercal, fue del 34% con respecto a los precios regulados y un 37% con respecto al mercado. Con relación a los productos locales, como promedio, a través de la Red Mercal, se garantizó un ahorro del 16% respecto a los precios de los productos regulados y un 27% respecto a los precios ofrecidos en el mercado.

En ejecución

Felix Osorio Guzmán. (2006)

Ministerio de Alimentación. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Alimentación. 2005
Material suministrado por Mercado de Alimentos (MERCAL)
Entrevista con Luisa Castillo, Dirección de Planificación del Ministerio de Planificación. Memoria y Cuenta 2005 - Ministerio de Aliemntación.

Cración: 21/10/1999 (Gaceta Oficial Nº 5.397, extraordinario del 25/10/1999). Norma que regula su funcionamiento: 05/09/2001 (Gaceta Oficial Nº 37.313, Decreto Nº 1435) se regula el funcionamiento de FONDAFA. Adscripción: 17/10/2005 (Gaceta Oficial No. 38.294, Decreto No. 3.999), en la cual se adscribe al MAT el Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines (FONDAFA)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.2.1 Fortalecer la economía social

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines(FONDAFA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines (FONDAFA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

La dificultad que presentaban productores agrícolas, pesqueros, forestales y afines, para acceder a financiamientos para proyectos dentro de los mismos sectores

Este programa otorga financiamiento a los pequeños y medianos productores del agro sin perfil bancario, con el objeto de impulsar su desarrollo y mejorar su calidad de vida

1. Garantizar el crédito oportuno y suficiente. 2. Promover y financiar la ejecución de proyectos orientados al desarrollo de la producción y la productividad agrícola, pecuaria, pesquera, forestal y afines, y lograr la participación de los productores en el proceso agroindustrial. 3. Canalizar recursos financieros para ejecutar programas sociales conforme a lo establecido en la ley de FONDAFA, con la finalidad de beneficiar a los productores que presentan dificultad para acceder al financiamiento de la Banca. 4. Suscribir con las entidades financieras comerciales y/o universales, públicas y privadas, líneas de créditos, contratos de provisión de fondos, fideicomisos y cualquier otro tipo de instrumento financiero que permita el otorgamiento de créditos a los productores, para la ejecución de proyectos dentro del sector agrícola.

1) CRÉDITO ORDINARIO: Dirigido a todos aquellos productores con perfil bancario, es decir, que califican para recibir crédito de la banca comercial.
PLAN DE PESCA ARTESANAL: Dirigido a financiar al pequeño pescador, quien a través de este crédito recibe todas las herramientas necesarias para adentrarse en los ríos o mares en procura de los productos que servirán para llevar alimento a los suyos y el del resto de los venezolanos.
2) ADMINISTRADOR CON RECURSOS DE TERCEROS: A través de este programa, FONDAFA se encarga de administrar los recursos de otras instituciones, levantando la información de los productores y elaborando el expediente respectivo para determinar la elegibilidad del crédito.
3) MAQUINARIAS, EQUIPOS E IMPLEMENTOS AGRÍCOLAS: Destinado a la modernización de las herramientas de trabajo de los productores del campo. Está orientados a productores individuales y/o cooperativas de mecanización agrícola en el ámbito nacional.
4) PROGRAMA ESPECIAL SIEMBRA 2004: Destinado a productores individuales no beneficiados en el Programa ordinario de financiamiento 2004 que carezcan de perfil bancario, organizados o no en cooperativas y que estén registrados en el MAT a través de las Unidades Estadales del mismo.
5) REPOTENCIACIÓN DE MÁQUINAS: Destinado a la modernización de las herramientas de trabajo de los productores del campo. Está dirigido a todos aquellos pequeños y medianos productores agrícolas que posean maquinarias y/o equipos agrícolas y que por motivo de uso o falta de reposición de repuestos se encuentran fuera de servicio

Participación y Desarrollo Social; Salud y Nutrición; Economía Social; Empleo e Ingreso

Asistencia Financiera; Equipamiento y Dotación; Transferencia de Recursos a Comunidades

Pequeños y medianos productores del agro, con o sin perfil bancario

Empleados
En la economía informal

Toda la población

Unidades Estadales del Ministerio de Agricultura y Tierras

Acudir a la Unidad Estadal del MAT más cercana a la ubicación de su unidad de producción.
Visitar la Página Web del Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines (FONDAFA) para revisar cuáles son las condiciones, garantías y recaudos específicos para cada modalidad

Línea de Atención: 0800-FONDAFA (0800-3663232); Página Web Oficial: http://www.fondafa.gov.ve; Dirección electrónica: fondafa@fondafa.gov.ve

En ejecución

Alirio Rondón (2005). Presidente de FONDAFA

Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines. Artículo: "Gobierno Bolivariano adjudicó mas de 1.8 millardos en créditos a productores en Barinas". Caracas: Fondo de Desarrollo Agropecuario, Pesquero, Forestal y Afines. 2006. Disponible en:http://www.fondafa.gov.ve. Consultado en Abril de 2006. Ministerio de Agricultura y Tierra. Artículo. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2006. Disponible en: http://www.mat.gob.ve/?modulo=noticias&id=190. Consultado el 22/11/2006

Creación: 02/10/1993 (Gaceta Oficial Nº 5266 Extraordinaria) Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.7 Universalizar el deporte

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Preescolar

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Inicial

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Baja calidad educativa, exclusión escolar, deserción escolar, desnutrición infantil

Este programa agrupa un conjunto de acciones orientadas a la atención de niños entre las edades de cero (0) a seis (6) años, no sólo de tipo pedagógico, sino de carácter integral, de modo que disminuyan los desequilibrios sociales y territoriales que condicionan el acceso a los servicios, considerando la vital importancia que esta etapa tiene en el desarrollo del ciudadano adulto

1- Incrementar el número de Centros de Educación Inicial, mediante la construcción de nuevas instalaciones educativas, con énfasis en aquellas localidades con mayor déficit en este campo, en las poblaciones con mayores carencias, específicamente en áreas indígenas, rurales y urbanas marginales. 2- Dotar y equipar a los servicios de Educación Inicial construidos y existentes. 3- Desarrollar y consolidar estrategias no convencionales mediante atención directa a niños y niñas en ambientes familiares, comunitarios, hogares de cuidado diario, o indirecta a través de procesos de formación a las familias y a las madres cuidadoras. 4- Mejorar las condiciones físicas de la infraestructura educativa del nivel de Educación Inicial. 5- Ampliar la concepción y enfoque de atención hacia la Atención Integral, es decir, cuidado, educación, salud, alimentación, atención legal y recreación. 6- Promover el mejoramiento de la calidad de la formación inicial y permanente de los docentes de aula, de familia y comunidad. 7- Contribuir a la formación de las familias en sus capacidades para su integración en el proceso educativo de sus hijos e hijas, a través de aplicación de estrategias no convencionales, material impreso y medios de comunicación social masivos y alternativos. 8- Promover la articulación de la Educación Inicial con el sistema de protección integral para garantizar los derechos de niños y niñas. 9- Promover la identificación, organización y consolidación de redes sociales, a fin de coordinar servicios necesarios para ofrecer a los niños y niñas Atención Integral, especialmente a los de zonas menos favorecidas socialmente

1) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN CONVENCIONAL: Se denominan así a las instituciones educativas dedicadas a la atención integral de los niños y niñas en edad maternal (entre 0 y 6 años), cuyo objeto es la atención pedagógica y la prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en las áreas de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros, que garanticen la educación integral y de calidad, con la participación de la familia y de la comunidad.
2) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Son aquellos espacios que ofrecen atención pedagógica a los niños/as entre cero (0) y tres (3) años, sin excluir aquellos entre tres (3) y seis (6) años que no tengan acceso a la atención convencional, con la participación de docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades, en locales o espacios diversos que incluyen: ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral y arreglos espontáneos de atención infantil.
3) CENTROS SIMONCITO: Consisten en espacios que ofrecen atención integral a los niños entre cero (0) y seis (6) años, con el fin de garantizar las condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan al niño o niña proseguir hacia el nivel de Educación Básica en igualdad de oportunidades, y así disminuir los riesgos de repitencia y exclusión escolar.

Educación; Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Niños y niñas de 0 a 6 años

Educación Inicial

Toda la población

Infancia

Infancia

CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Atención integral en salud, protección alimentaria y nutricional y Educación Inicial, a través de hogares y multihogares. Igualmente se promueve la creación y fortalecimiento de cooperativas comunitarias como estrategia para la organización y la participación protagónica de las comunidades y familias en la implementación de políticas del Estado y el mejoramiento de su calidad de vida.
CENTROS SIMONCITO: Los Centros Simoncito ofrecen:
- Atención integral (educación, salud, alimentación, recreación y protección legal) a niños y niñas en la fase maternal y preescolar.
- Atención a madres embarazadas a través de orientación en salud, alimentación y en estrategias para favorecer el desarrollo del niño desde antes del nacimiento.
- Desarrollo de actividades en un horario de 8 horas diarias
Los Centros Simoncito adecúan su estructura organizativa a los lineamientos de la Propuesta Curricular del nivel de Educación Inicial y a las disposiciones jurídicas de Centros de Educación Inicial del MED. Diseñan su estructura física y recursos materiales acordes a las características de la población que atiende y a las exigencias educativas del nivel y del contexto donde esté ubicado el centro
El personal que labora en el centro es el siguiente: 1 director(a), 1 subdirector(a) o coordinador(a), docentes, auxiliares

Existe una coordinación de Educación Inicial en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Inicial

Los Padres o representantes deben acudir a los Centros de Educación Inicial, Simoncitos o a los Centros de Atención convencional para inscribir al niño o niña de 0 a 6 años

Zonas Educativas: Supervisión

En ejecución

Lic. Olga Sánchez García, Directora de Educación Inicial del Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes. Tríptico informativo: Centros Simoncito. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Material suministrado por las Direcciones de Planificación y Presupuesto y Educación Inicial. Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Disponible en: http://www.me.gov.ve. Consultado en Octubre 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Entrevista con Olga Sánchez, Directora de Educación Inicial del MED
Entrevista con María Auxiliadora González, Supervisora del MED adscrita a la Dirección de Educación Inicial

Creación: 6/02/2001. (Gaceta Oficial Nº 37.137, del 9 de febrero de 2001, Decreto Nº 1.193) Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación y Deportes (MED)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección Nacional de Educación Básica

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Básica, Centros de Educación Media, Centros de Educación Diversificada, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Exclusión escolar; Deserción escolar; Bajo rendimiento académico; Desnutrición infantil; Acceso diferencial a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Engloba una serie de propuestas encaminadas al fortalecimiento de la acción educativa, busca contribuir al alcance de la equidad incrementando la cobertura y la calidad de los procesos y resultados.

Modernizar y fortalecer la Educación Básica

1) PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE): Formado por un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento de la capacidad nutricional, el rendimiento académico, la permanencia y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria, variada, adecuada a los requerimientos nutricionales, a los patrones culturales y la disponibilidad de insumos en las zonas que se aplique. Con el PAE, los beneficiarios gozan de:
Servicio alimentario en los planteles educativos de manera gratuita
Seguimiento del Estado que cubre el Programa nutricional de los estudiantes
Participación activa de las comunidades; se involucra a pequeños y medianos productores en todos y cada uno de los procesos de la ejecución (producción, transporte de los productos, etc.)
2) CENTROS COMUNITARIOS DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL: Son núcleos de atención preventiva y asistencial a la población escolar, sobre las bases de las necesidades que en materia social, económica y de salud ésta presente, a efectos de contribuir con la permanencia, prosecución de estudios y rendimiento académico. Este componente otorga:
Atención Preventiva y Asistencial
Dotación de equipos e instrumental médico-odontológico
3) BECAS ESTUDIANTILES: Asistencia económica utilizada para contribuir con la permanencia del alumno dentro del sistema educativo.
Aquellos estudiantes que evidencien condiciones socioeconómicas desfavorables reciben, por parte del Estado, un beneficio económico, no reembolsable e intransferible y de carácter semestral. Los estudiantes de la Misión Robinsón 2 son beneficiarios de estas Becas.
4) ESCUELAS BOLIVARIANAS: Las Escuelas Bolivarianas buscan brindar una Educación Integral a niños, niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación auténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía. Las Escuelas Bolivarianas ofrecen a sus estudiantes:
Jornada diaria completa
Integración de servicios de alimentación y salud
Integración comunitaria
Conformación del trabajo en red con diferentes institutos y organizaciones
Rescate, mediante actividades complementarias, del acervo histórico y social de las localidades
5) LICEOS BOLIVARIANOS: El Liceo Bolivariano es un programa bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana, período de vida en el cual la estructura pasada centró su atención para la mercantilización. El perfil curricular que estructura al pensum respectivo responde a la concepción integral de la Educación como Continuo Humano. El nuevo programa bandera cubre la atención integral de Educación Bolivariana al período de vida entre 12 y 18 años de edad, correspondiente a la continuidad de formación del nuevo republicano entre la Escuela Bolivariana y la Universidad Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de Técnico Medio.
6) CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA (CBIT): Son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos, creados para brindar a las escuelas y a la comunidad en general espacios para desarrollar proyectos educativos mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los CBIT están compuestos de: un aula de computación (20-40 computadores conectados en red con un servidor, impresora y software educativo de licencia abierta), y un aula interactiva (sala con un televisor, un VHS, un computador, una impresora y videos educativos). Los CBIT ofrecen:
Atención a Docentes: apoyo para el desarrollo de los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA), de Plantel (PPP) y Comunitario (PPC), con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso pedagógico de las TIC; asesoría en el desarrollo de recursos didácticos computarizados.
Atención a Estudiantes: apoyo en la realización de las actividades curriculares y extracurriculares a través del uso de las TIC; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
Atención a la Comunidad: cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso de las TIC como herramienta de trabajo; asistencia técnica y pedagógica a iniciativas locales para la implantación de proyectos de interés social; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
7) ESPACIOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS: Son espacios abiertos destinados a la asistencia de aquellos niños, niñas y jóvenes que por razones diversas han perdido toda posibilidad de asistir al sistema formal. Se caracterizan no sólo por la atención educativa que garantiza la reinserción escolar de esta población, sino por la Atención Integral, flexibilidad de ambiente, horarios, acción pedagógica e incorporación de la comunidad. De esta forma se genera una opción adaptada a las necesidades y realidades de cada región del país, con la participación social de las ONG, sociedad civil organizada, asociaciones de vecinos, gobernaciones, alcaldías, etc. El Programa contempla como aspectos principales:
Pago de honorarios profesionales a los facilitadores
Dotación de materiales a los niños y niñas de los Espacios Educativos Alternativos
Seguimiento y acompañamiento pedagógico y control de gestión para el cumplimiento de sus objetivos
8) PLAN VACACIONAL BOLIVARIANO: Premio a alumnos seleccionados de diferentes regiones del país, promovidos al 7º grado de Educación Básica y adultos (padres, representantes y personal del MED), con estadía en los Estados Nueva Esparta, Mérida, Falcón y Distrito Capital, durante una semana.

Educación; Salud y Nutrición; Ciencia y Tecnología; Turismo; Recreación

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Alumnos de los niveles de Educación Preescolar, Básica (I, II y III etapas), de Educación especial, Media Diversificada y Profesional, inscritos en planteles oficiales y en planteles privados que atiendan niños en situación de exclusión social.

Educación Inicial
Educación Básica (1-6)
Educación básica (7-9)
Educación Media
Educación Diversificada

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

Los servicios se ofrecen en los planteles de Educación Pública. El programa se aplica en tres variantes. La primera, es la que se lleva a cabo en las Escuelas Bolivarianas; la segunda es la que se realiza en planteles no bolivarianos o en espacios educativos alternativos y centros comunitarios de protección integral; y la tercera, aquella que ejecutan las Gobernaciones y Alcaldías en convenio con el Instituto Autónomo Fondo Único Social (IAFUS).

Existe una coordinación de Educación Básica en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Básica.; Existe una Coordinación Nacional de Escuelas Bolivarianas en el Ministerio de Educación y Deportes (MED).; Los CBIT son coordinados por la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT).

Acudir a los Centros de Educación Básica para inscribir al niño o niña.
Acudir a los CBIT en cada comunidad.

Zonas Educativas: Supervisión

164 CBIT inaugurados a escala nacional, atendiendo a 30.783 docentes, 232.306 estudiantes de Educación Básica (I, II y III etapa) y 136.146 personas de las localidades cercanas (2004)

En ejecución

Lic. Gloria Peroso de Oliveros (2005) Directora Nacional de Educación Básica. Prof. Vladimira Moreno (2005) Coordinadora Nacional de Escuelas Bolivarianas. Lic. Carlos Joa (2005) Presidente de FUNDABIT.

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED)
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Disponible en: http://me.gov.ve. Consultado en 2006.

2003

Creación: 10/07/2003 (Gaceta Oficial Nº 37.779, de fecha 19/09/2003, Decreto Nº 2601), mediante el cual se crea la Comisión Presidencia de Participación Comunitaria para el estudio, formulación, coordinación, seguimiento y evaluación del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre - Misión Sucre . 10/09/2003 (Gaceta Oficial Nº 37.772, Decreto 2604), mediante el cual se autoriza la creación de la Fundación Misión Sucre

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de Educación Superior (MES)

Fundación Misión Sucre

Ministerio de Educación Superior (MES)

En las últimas décadas del siglo pasado, el Estado fue reduciendo progresivamente sus responsabilidades en materia educativa y específicamente en lo que se refiere al nivel de educación superior. De hecho, la inversión realizada en educación superior en Venezuela desde 1989 hasta 1998, evidenció una tendencia descendente, afectada por la propensión a realizar recortes presupuestarios en todos los sectores del ámbito social y, en especial, como una estrategia para construir la viabilidad del proyecto de privatización de la educación superior.
Esto trajo como consecuencia una amplia deuda social acumulada, pues la matrícula universitaria sufrió un estancamiento, favoreciendo la exclusión de los estudiantes provenientes de los sectores más pobres. En efecto, diversos estudios concuerdan en afirmar que el ingreso a la educación superior favoreció a los sectores con mayores ingresos, a la población de las grandes ciudades y a los estudiantes provenientes de planteles privados. A la par de este fenómeno, la educación superior de gestión oficial disminuyó sensiblemente su participación en favor de la educación de gestión privada.

El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado Misión Sucre, es una iniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia institucional y la participación comunitaria, para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos los bachilleres sin cupo y transformar la condición de excluidos del subsistema de educación superior.
En esta Misión se conjuga una visión de justicia social, con el carácter estratégico de la educación superior para el desarrollo humano integral sustentable, la soberanía nacional y la construcción de una sociedad democrática y participativa, para lo cual es indispensable garantizar la participación de la sociedad toda en la generación, transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres. Busca masificar la Educación Superior a través de la desconcentración del sistema y la creación de nuevas modalidades, alternativas y oportunidades de estudio en todo el territorio nacional.

1. Facilitar la incorporación y prosecución de sus estudios en la educación superior de todos los bachilleres que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido admitidos en ninguna instancia de educación superior oficial. 2. Promover la reflexión, discusión, concepción e implantación de un nuevo modelo educativo universitario, con base en los imperativos de la democracia participativa y protagónica, el diálogo con los actores involucrados teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que vivimos

1. Cuantificar y caracterizar la población de bachilleres que no han podido acceder a la Educación Superior
2. Diseñar e implantar un programa de iniciación universitaria, que favorezca el tránsito de los bachilleres a la Educación Superior
3. Aumentar la matricula en las instituciones de Educación Superior.
4. Conformar una Red, con todas aquellas instituciones y organizaciones que puedan cooperar de manera sustantiva en el desarrollo y consolidación de la Misión
5. Desarrollar currículos que contribuyan e impulsen el Proyecto de Desarrollo Nacional endógeno y sostenible
6. Propiciar el desarrollo de un currículo abierto, flexible, dinámico e innovador que permita desarrollar e innovar planes y programas de estudio, metodologías y recursos para el aprendizaje, y que prevea la implementación de modalidades de formación como: la presencial, la semipresencial, la educación a distancia, la no convencional, y la acreditación de experiencias, entre otras
7. Promover estrategias de transformación del sistema de Educación Superior, con base en el desarrollo endógeno y sostenible, que impacten en lo local, lo regional y lo nacional, que simultáneamente corrijan todas aquellas anomalías y desaciertos que han venido caracterizando a este sector educativo (admisión, sesgo social, deserción, calidad de la enseñanza, etc.)

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Bachilleres sin cupo en instituciones de Educación Superior, en situación de pobreza

Educación Media
Educación Técnica
Educación Diversificada

Pobres

Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

El programa plantea masificar la Educación Superior a través de la desconcentración del sistema y la creación de nuevas modalidades, alternativas y oportunidades de estudio en todo el territorio nacional.
Criterios de selección:
Primer cohorte:
Este primer listado se elaboró considerando los registros procesados hasta el 7 de Octubre de 2003. En él se garantiza que ingresarán:
- Todos los bachilleres de sectores socioeconómicos muy pobres.
- Todos los bachilleres graduados en 1990 o en años anteriores, independientemente de su nivel socioeconómico.
- Todos los bachilleres de los municipios con menos de 200 aspirantes registrados.
- Todos los bachilleres que son sostén de familia y no trabajan.
- Todos los bachilleres que son sostén de familia, trabajan ocasionalmente o a medio tiempo y pertenecen a los sectores de clase media-baja o pobres
Segunda cohorte
Este segundo listado se elaboró considerando los registros procesados hasta el 30 de Octubre del 2003 e ingresarán:
- Todos los bachilleres que pertenecen a los municipios con menos de 600 censados.
- Todos los bachilleres que cumplen con los requisitos y no fueron seleccionados en el primer listado
Inicio del Programa de Iniciación Universitaria
- Todos los bachilleres censados en la Misión Sucre, tienen garantizado su ingreso a la educación superior, en el siguiente orden:
PRIMER GRUPO: NOVIEMBRE DE 2003; SEGUNDO GRUPO: MARZO DE 2004; TERCER GRUPO: JUNIO DE 2004; CUARTO GRUPO: SEPTIEMBRE DE 2004.
2005-2006
Planifición, diseño y coordinación del proceso de formación para los profesores asesores de la unidad curricular de orientación y proyectos de vida para el programa de medicina integral de las distintas regiones del país: Oriente (Maturín), Occidente (Barquisimeto), Llanos (Cojedes) y Centro (Valencia).
Planificar, diseño, coordinación y ejecución de la propuesta de inducción para aspirantes a estudiar Medicina Integral Comunitaria en Cuba (16, 17 y 18 de Mayo 2005).
Coordinación de reuniones con la Coordinación Nacional de Misión Ribas para el proceso de Orientación a los vencedores de Ribas (21 de Marzo), así como también, establecimiento del proceso de transición e ingreso de los bachilleres egresados de la Misión Ribas a la Misión Sucre

Se mantiene enlace directo de apoyo intercambio de información, materiales, realizaciones de stand y apoyo mutuo en general con organismos del Estado entre: Ministerio de Comunicación e Información, Ministerio de Ciencia y Tecnología, Canal 8, VIVE, Asamblea Nacional, Ministerio de Salud, Ministerio de Energía y Minas. Misión Ribas, Misión Robinsón, Mercal, Inamujer, Ministerio de Educación y Deporte, INCE, Alcaldía Mayor, Ministerio de Educación Superior, Fundayacucho, OPSU, FAME.

Preinscribirse en la Página Web Oficial o directamente en las oficinas de la Misión, en cada entidad federal

Línea de atención gratuita: 0800-7827300 (0800-SUCRE00); Página web institucional: http://www.misionsucre.gov.ve; Correo electrónico institucional: misionsucre_info@mes.gov.ve; Folletería: trípticos, volantes.; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas

Fundación Misión Sucre; Comisión Presidencia de Participación Comunitaria

Línea de atención gratuita: 0800-7827300 (0800-SUCRE00)

Bachilleres atendidos en el Programa de Iniciación Universitaria (PIU) 293.416; Triunfadores que finalizaron el PIU 149.726; Inscritos en Programas de Formación hasta abril de 2005 149.727; Becas asignadas durante las Tres Primeras Cohortes 92.313; Voluntarios incorporados a la Misión Sucre en calidad de Coordinadores, Facilitadores, y Profesores del PIU y los Programas de Formación 10.848; Espacios Físicos para el Programa de Iniciación Universitaria 1.699; Empleos generados 11.272; Programas de Formación ejecutándose en todo el territorio nacional 24; Aldeas Universitarias en construcción, de las cuales 57% se encuentran consolidadas; 40 Terrenos ofrecidos para la Construcción de Aldeas Universitarias 17 Ambientes acondicionados 108

En ejecución

Armando Chirinos (2004), Presidente de la Fundación Oro Negro; Prof. Luis Millán (2005), Presidente de la Fundación Misión Sucre; Dra. Thais Marrero (2006-2007), Presidenta de la Fuhndación Misión Sucre

Material informativo de la Misión
Página web institucional de la Misión Sucre: http://www.misionsucre.gov.ve/, Memoria y Cuenta 2005 Ministerio de Educación Superior. Ministerio de Educación Superior. Artículo: "Relanzamiento de la Misión Sucre". Caracas: Ministerio de Educación Superior. Disponible en: http://www.misionsucre.gov.ve/home/view/v_detalleInformacion.php?cod=107. Consultado en Mayo 2007.

2003

Creación: 17/11/2003. (Gaceta Oficial Nº 37957, Resolución 47 de fecha 9-06-04, años 194 y 145), mediante el cual se implementa con carácter experimental el Plan Extraordinario José Félix Ribas, denominado Misión Ribas . Creación: 11/08/04. (Gaceta Oficial Nº 37.999, Decreto Nº 3.048), Autoriza creación de la Fundación Misión que se denomina Misión Ribas

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de Energía y Petróleo (MENPET)

Fundación Misión Ribas

Ministerio de Energía y Petróleo (MENPET)

Exclusión en los sistemas educativo y laboral. El censo inicial del 02 noviembre de 2003, dio como resultado que 1.412.167 venezolanos y venezolanas estaban fuera de la educación básica y diversificada formal. El 17 de noviembre de 2003, 716.939 de estas personas registradas iniciaron sus actividades académicas

La Misión José Félix Ribas es un programa educativo implementado por el Gobierno Nacional que tiene como objetivo reinsertar dentro de un sistema educativo de calidad a todos aquellas personas que no culminaron sus estudios de la tercera etapa de educación básica y media diversificada, para que obtengan su titulo de bachiller, avalado por el Ministerio de Educación y Deportes (MED), buscando formar al nuevo republicano o republicana bolivariana para valorarse a si mismo y a su comunidad, al vivir en democracia, con una visión holística y en armonía con el ambiente para la construcción de una sociedad de convivencia, cooperación, solidaridad, justicia y por ende de paz. Este programa asume a la educación y al trabajo como procesos fundamentales para el logro de dichos fines

1.Incorporar a la población excluida al Sistema de Educación formal Básica-Diversificada. 2. Lograr que todos los venezolanos y venezolanas sean bachilleres, impulsando así, un nuevo proyecto educativo nacional, que en forma sistemática coadyuvará de manera contundente a la transformación del país. 3.Democratizar la educación dentro de un marco de integración nacional, garantizando el acceso a un sistema educativo de calidad para todos los venezolanos. 4. Proporcionar a la población venezolana acceso y participación a un sistema educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su incorporación al aparato productivo nacional y al sistema de educación superior, mejorando su calidad de vida a corto y mediano plazo

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Población sin culminar el bachillerato

Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Se adelantó la ejecución de un censo nacional de personas que no han culminado el bachillerato. Este censo arrojó un total de 704.606 personas.
La Misión ejecuta el sistema de teleclases, que consiste en impartir instrucción con apoyo audiovisual dirigido por un facilitador. Este método está avalado por el MED. La formación contempla:
- Metodología de trabajo participativo
- Evaluación de las situaciones en el contexto local, nacional e internacional
- Aprovechamiento de las potencialidades institucionales
- Responsabilidades compartidas
- Coordinación estratégica de acción inmediata
- Reuniones permanentes con los distintos niveles de comisiones
- Articulación e integración con las comunidades
- Desarrollo de procesos de contraloría social
Una vez finalizados los estudios secundarios, la Misión Ribas planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energéticos, petrolero y minero.

Preinscribirse a través de la página Web: http://www.misionribas.gov.ve/mribas, o en las oficinas de la Misión, en cada entidad federal

Línea de atención gratuita: 0800-5374227; Página web institucional: http://www.misionribas.gov.ve/mribas/; Folletería: trípticos, volantes. Periódico: El Vencedor; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas. Centros de Gestión Parroquiales

Centros de Gestión Parroquiales

Centros de Gestión Parroquiales

En ejecución

Armando Chirinos (2004), Presidente de la Fundación Oro Negro; Dr. Carlos Vallejo (2005) , Presidente de la Fundación Ribas

Entrevista con Miguel Jaüregui, Asistente Administrativo de la Misión Ribas. Misión Ribas, Información estadística Nacional al 07 de abril de 2006. Material informativo de la Misión
Página web institucional de la Misión Ribas: http://www.misionribas.gov.ve/mribas/
Página oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp? Informe de Gestión Misión Ribas - Año 2005. MENPET. Revista Informativa de Petróleos de Venezuela, S. A. PDVSA Siglo XXI / Año 1 Nº 7. pág 16.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Deuda quirúrgica acumulada por años en patologías de menor complejidad

Busca brindar una atención oportuna, inmediata a la población con patologías de menor complejidad, reduciendo la deuda quirúrgica acumulada por años en estas patologías. También gestiona el equipamiento, insumo, personal e infraestructura acorde para el aumento de la cobertura quirúrgica en la red ambulatoria

Salud y Nutrición

Equipamiento y Dotación

Pacientes en condiciones para ser operados en cirugía ambulatoria

Toda la población

Toda la población

Toda la población

- Las Gobernaciones informan a las Direcciones Estadales de Salud acerca de la capacidad técnica y profesional de la red ambulatoria y mecanismos de acceso al proyecto.
- Se informa a las comunidades acerca de la ejecución del programa, días de actividades, tipos de intervenciones, requisitos exigidos a través de la red de servicios y establecimientos de salud donde se ejecuten.
- Se realiza la rehabilitación y dotación de la red de servicios y establecimientos de salud para garantizar el acto quirúrgico en óptimas condiciones.
- Se realiza un censo de pacientes con problemas quirúrgicos para priorizar las necesidades de la comunidad, según su diagnóstico.
- El equipo de cirujanos y anestesiólogos realiza evaluación clínica de los pacientes seleccionados para informarles acerca de las normas preoperatorias.
- El equipo de cirujanos y anestesiólogos realiza control post-operatorio a los pacientes atendidos a través de la visita domiciliaria del equipo de salud.

Red de Atención Primaria en Salud, coordinada por los Sistemas Estadales de Salud, en corresponsabilidad con las Gobernaciones

Las gobernaciones deben gestionar la implantación del programa en su entidad respectiva, los primeros diez (10) estados fueron priorizados por índice de calidad de vida y deuda quirúrgica.
Las comunidades seleccionadas deben presentar los casos en un censo de pacientes con problemas quirúrgicos, para ser estudiados y priorizados.

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Material suministrado por el Ministerio de Salud (MS)

Creación: 13/11/2001 (Gaceta Oficial No. 37.076, Decreto No. 1.524 del 03/11/2001). Se crea mediante la Ley de Pesca y Acuicultura. Reforma de Ley de Pesca y Acuicultura: 08/07/2003 (Gaceta Oficial No. 37.727)

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.1 Alcanzar un crecimiento sostenido y diversificado

1.1.2 Fortalecer integración de cadenas productivas
1.1.4 Aumentar y fortalecer las PYME
1.1.5 Incorporar y adaptar nuevas tecnologías

Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura (INAPESCA); Servicio Autónomo de Sanidad Agropecuaria (SASA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura (INAPESCA)
Servicio Autónomo de Sanidad Agropecuaria (SASA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Falta de atención a los sectores agrícola, pecuario y pesquero

Este programa ofrece una serie de mejoras para el fortalecimiento de la agricultura y la pesca, atendiendo tanto a los recursos humanos como a la infraestructura de explotación, producción y distribución de los productos del sector agrícola, pecuario y pesquero.

Economía Social; Alimentación; Participación y Desarrollo Social; Salud y Nutrición; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Asistencia Técnica; Equipamiento y Dotación

Población campesina; sector agroproductor

Toda la población

Toda la población

Toda la población

INAPESCA ejecuta:
- Talleres de capacitación en pesca artesanal
- Instalación de granjas de cultivo de ostras y de artemia
- Instalación de granjas comunitarias de camarón, mejillón
- Obras de consolidación, distribución y acopio de productos del mar
Por su parte, el SASA trabaja en acciones para lograr: la erradicación de la fiebre aftosa; prevención y control de: la sigatoca negra y el ereque, la broca del fruto del café, la brucelosis bovina, la cochinilla rosada, la encefalitis equina, la rabia bovina, las moscas de la fruta y el gusano de la piña.

Subgerencias Regionales del Ministerio

Acudir a las Subgerencias Regionales o a la sede de INAPESCA o SASA, para mayor información

INAPESCA; SASA

En ejecución

Oscar Lucentini (2005), Presidente INAPESCA; Betzaida Viafara Rey (2005), Directora General SASA

Ministerio de Agricultura y Tierras. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2005
Ministerio de Agricultura y Tierras. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2005

1996

Creación: 19/1/1996 (Gaceta Oficial Nº 36.089) Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Materia: Ubicación del Programa Antitabáquico en la Dirección del Programa de Salud, con la nominación de: Programa Nacional Tabaco o Salud. 20/06/2000 (Gaceta Oficial Nº 314.201) Ministerio de salud y desarrollo Social. materia: Prohibición de fumar en las instalaciones administrativas y asistenciales de salud tanto del sector público como privado

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Altos índices de daños a la salud provocados por el hábito de fumar

Busca llevar a todos los hogares, escuelas y comunidad en general la información actualizada sobre adicción nicotínica y los daños a la salud provocados por el hábito de fumar, con la finalidad de cambiar la cultura de la aceptabilidad social por la inaceptabilidad social del hábito de fumar en la población venezolana, para disminuir la prevalencia y el primer contacto directo e indirecto con el cigarrillo tanto en la población joven como adulta

Reducir la mortalidad, morbilidad y el sufrimiento humano originado por los efectos del tabaquismo

1. Evitar el primer contacto directo o indirecto del individuo con el cigarrillo
2. Promover la cesación del hábito de fumar
3. Evitar la reincidencia
4. Proteger a los no fumadores

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Equipamiento y Dotación

Toda la población

Toda la población

Entrega de medicamentos gratuitos o a bajo costo en la Red ambulatoria y Hospitalaria por SEFAR/SUMED.
Control y Seguimiento a las personas con suministro de medicamentos haciendo énfasis en las enfermedades crónicas agudas.
Dotación de insumos y medicamentos a la Red Hospitalaria.

Ministerio de Salud y Desarrollo Social

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud.

Creación: 28/06/2005 (Gaceta Oficial Nº 38.217, fecha 27/06/2005). Se designa como integrantes de la Comisión de Licitaciones del Servicio de Elaboraciones Farmacéuticas (SEFAR)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Red de Centros Ambulatorios y Hospitalarios

Ministerio de Salud (MS)

Deficiencias en atención con respecto a los medicamentos y tratamientos existentes en el país.

Está dirigido a desarrollar una industria farmacéutica nacional que garantice el suministro de medicamentos nacionales, a menor costo brinde a toda la población el acceso universal y equitativo.

Suministrar medicamentos y tratamientos a toda la población con énfasis en problemas priorizados en salud

1) SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS E INSUMOS: Suministro de medicamentos e insumos a toda la población de manera oportuna, suficiente y de calidad para garantizar la atención integral y restitución de la salud, con énfasis en problemas priorizados de salud como SIDA, cáncer, enfermedades cardiovasculares e hipertensión.
2) PLAN DE PRODUCCIÓN NACIONAL DE MEDICAMENTOS: Producción, distribución y comercialización de medicamentos nacionales esenciales, a nivel nacional.
3) BOTICAS O FARMACIAS POPULARES: Suministro y distribución de medicamentos a bajo costo con la participación directa de las comunidades, las cuales administran directamente los recursos en aquellas áreas de mayor índice de inequidad social.

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social

Equipamiento y Dotación

Toda la población; pacientes con problemas priorizados en salud, tales como: SIDA, cáncer, enfermedades cardiovasculares e hipertensión

Toda la población

Toda la población

Toda la población

SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS E INSUMOS: SEFAR/SUMED se encarga de la distribución de medicamentos a través de la Red Ambulatoria y Hospitalaria, así como del control y seguimiento a las personas con suministro de medicamentos.
PLAN DE PRODUCCIÓN NACIONAL DE MEDICAMENTOS: El Ministerio se encarga de la producción, distribución y comercialización de medicamentos esenciales a nivel nacional.
BOTICAS O FARMACIAS POPULARES: Gobernaciones/Alcaldías elaboran el programa de transferencia y lo presentan ante la autoridad en los Sistemas Estadales de Salud de su estado, para su revisión y aprobación técnica.

Red de Atención Primaria en Salud, coordinada por los Sistemas Estadales de Salud del MSDS

Acudir a los Centros de Atención de la Red Ambulatoria y Hospitalaria

En ejecución

Dr. Francisco Griffin (2004), responsable del programa

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

Creación de normativa: 03/04/2006. (Gaceta oficial Nº 38.411, año CXXXIII, mes VI). Resolución por la cual se dispone tener como oficial el Tomo I contentivo de las Normas para el Manejo y Tratamiento de las Enfermedades Cardiovasculares Priorizadas: Hipertensión Arterial, Cardiopatías Isquémica y Enfermedades Cerebrovasculares (2006)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Deficiencias en atención con respecto a los medicamentos y tratamientos en las áreas Cardiovascular, Renal, Endocrinometabólica en el país

Este programa pretende impartir los lineamientos estratégicos en los aspectos conceptuales y operativos, a los equipos regionales de salud, que redunden en productos eficientes y eficaces, dirigidos a intervenir las necesidades sociales de la población en el área de salud Cardiovascular, Renal y Endocrino-Metabólica (CAREM) a corto, mediano y largo plazo.
Este programa concibe como ejes primordiales:
- La salud como derecho social
- Intervención desde la salud y no desde la enfermedad
- Construcción de dinámicas de desarrollo social
- Aumento de capacidades y oportunidades de la población
- Mejoras en la calidad de vida y salud

Contribuir a la salud integral de individuos y colectivos, promoviendo la calidad de vida y salud cardiovascular, endocrino-metabólica y renal, desde la etapa de la preconcepción, para el logro de un crecimiento, desarrollo y envejecimiento de la población del territorio de nacional con calidad

1. Potenciar capacidades y habilidades en individuos y colectivos para el desarrollo de la autonomía en salud integral, mediante la promoción de la salud cardiovascular, endocrino metabólica y renal y la prevención de los factores de riesgo.
2. Fortalecer a nivel nacional la Red de Salud, incluyendo las Redes Sociales, con un enfoque intergeneracional, para la atención integral de la población sana, con riesgo o con diagnóstico y/o discapacidad por enfermedades cardiovasculares, endocrino-metabólicas y renales.

Educación en Salud; articulación intersectorial; Detección temprana de riesgo para minimizar las complicaciones; Referencia y contrareferencia de la población; Rehabilitación de base comunitaria, en la línea de la promoción de la participación social

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Equipamiento y Dotación; Promoción y Prevención

Enfermos del corazón, padezcan de diabetes o que presenten problemas en los riñones. Información a personas sanas para manejo adecuado de los factores de riesgo que potencian los padecimientos

Toda la población

Toda la población

Toda la población

- Unificación de criterios con los equipos regionales para formular la articulación de acciones integrales en esta área.
- Unificación de normas para atención y manejo de los problemas CAREM.
- Equipamiento y dotación de la Red.
- Incorporación y capacitación de los Luchadores Sociales y Comités de Salud como multiplicadores en la Promoción de la Salud.
- Incorporación de los Medios de Comunicación Comunitarios.
- Construcción de indicadores

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del MSDS

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Asamblea Nacional: http//www.asambleanacional.gov.ve. Consultado en: septiembre 2006
Imprenta Nacional. Gaceta Oficial (En línea). Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Nutrición

Ministerio de Salud (MS)

Instituto Nacional de Nutrición

Ministerio de Salud (MS)

El Instituto Nacional de Nutrición, entre sus actividades más importantes, desarrolla, a nivel nacional el Programa Protección Nutricional , el cual responde a la necesidad de enfrentar los problemas nutricionales de la población en general, en especial aquella de mayor vulnerabilidad biológica y social, continuando con el proceso de lograr un sistema de inclusión, con igualdad de oportunidades, combatiendo la pobreza, la inequidad y en plena correspondencia con el compromiso ético y moral de responder universal y equitativamente a las necesidades sociales de todos los venezolanos para mejorar la calidad de vida.

1) EVALUACIÓN NUTRICIONAL, ANTROPOMÉTRICA: Seguimiento a niños y niñas menores de quince (15) años en la Red de institucional: para detectar y dar respuesta oportuna a los problemas de malnutrición con referencia a los que presentan problemas en las unidades de recuperación nutricional.
2) EDUCACIÓN Y RECUPERACIÓN NUTRICIONAL DE NIÑAS Y NIÑOS: Es un servicio de atención creado con la finalidad de reestablecer el estado nutricional de niños y niñas que presentan algún grado deficiente en este aspecto, a través de una atención médica y alimentaria, con énfasis en la educación al niño y su familia, con modalidades de internado y semi internado.
3) COMEDORES ESCOLARES: Proyecto destinado a garantizar una dieta saludable, de buena calidad nutricional que incluya los requerimientos calóricos protéicos mediante el suministro de almuerzos balanceados a los alumnos y alumnas del sistema educativo oficial que presenten cierto grado de desnutrición, vivan distantes o que sean de condiciones socioeconómicas bajas.
4) COMEDORES POPULARES: Suministro gratuito o a bajo costo de alimentos balanceados para el trabajador. La ingesta calórica debería cubrir el 40% de los requerimientos nutricionales.
5) COCINAS COMUNITARIAS: Suministro de alimentos de forma gratuita o a bajo costo a los grupos de población con mayor vulnerabilidad biológica, con énfasis en niños, niñas, mujeres embarazadas y en etapa de lactancia, adultos y adultas mayores. Busca proporcionar a la comunidad herramientas que, a corto plazo, generen unidades productivas comunitarias y puedan adquirir seguridad técnica, así como los recursos para mejorar las condiciones nutricionales de la población priorizada y de calidad de vida de las familias.

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social

Equipamiento y Dotación

Niños, niñas y adolescentes

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Sistemas Estadales de Salud; Instituto Nacional de Nutrición

Acudir a las Direcciones Regionales del INN, para recibir mayor información

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Está orientado hacia la atención oportuna y de calidad a la mujer embarazada en consultas prenatales y postnatales, con suministro de complementos vitamínicos y otros productos de alto valor calórico y proteico (ácido fólico, sulfato ferroso y polivitamínicos). Así mismo, trabaja en la promoción de la salud preventiva de la mujer con énfasis en información, orientación y pesquisa para la prevención en factores de riesgo de enfermedades prevalentes de la mujer

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Mujeres

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Mujer

Adolescencia; Juventud; Adultez

El Programa ofrece:
- Pesquisa para la prevención temprana en cáncer de mama, cuello uterino e infecciones de transmisión sexual (ITS), a través de espacios de participación y organización en los puntos de encuentro y Casas de la Mujer, núcleos de la red de atención primaria en salud, y con la participación de la comunidad organizada y la corresponsabilidad de los gobiernos estadales y municipales.
- Formación y capacitación de mujeres para el ejercicio de su ciudadanía, brindándoles herramientas para la participación protagónica y empoderamiento de sus derechos.
- Articulación de iniciativas de este tipo con la Red de atención primaria en salud, con un enfoque intergeneracional, para la atención integral de la población sana, con riesgo o con diagnóstico y/o discapacidad por este tipo de enfermedades

Atención al público en los puntos de encuentro y Casas de la Mujer, Núcleos de Atención Primaria Integral en Salud (NAPIS), con la participación de la comunidad organizada.; Los Sistemas Estadales de Salud trabajan en corresponsabilidad con los gobiernos estadales y municipales, bajo la coordinación de la Dirección de Salud Poblacional

Asistir a los Centros de Salud para ser atendida

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve

2003

Creación: 16/04/2003 (Convenio Cuba-Venezuela); Cierre: 14/12/2003 (Creación de la Misión Barrio Adentro)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.3 Fortalecer la participación social y generar poder ciudadano, en espacios públicos de decisión

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Miranda; Distrito Federal

Alcaldía de Caracas

Poder Ejecutivo

Centro de Salud

Alcaldía de Caracas

Condición de pobreza y exclusión de las redes de atención social para una gran cantidad de la población en Venezuela

El Programa consiste en una iniciativa para dar respuesta a las necesidades sociales más urgentes de la Nación, y contempla la participación de las comunidades para lograr mejores condiciones de vida, e integra profesionales de la medicina oriundos de Cuba así como venezolanos que brindan asistencia médica a los ciudadanos.
Tiene en su campo las zonas de más difícil acceso de los municipios Libertador y Sucre del Área Metropolitana de Caracas, y se desarrolla hacia los municipios Paz Castillo, Guaicaipuro e Independencia, perfilándose como el primer programa de atención y participación social para las regiones más necesitadas del país.

Promover el desarrollo de la salud, educación, cultura y deportes en las comunidades más necesitadas del país; Lograr la identidad, el sentido de pertenencia del espacio local, elevar la conciencia que se tiene sobre los problemas del barrio y de las posibilidades que tienen las mismas comunidades para superarlos con la cooperación solidaria; Brindar atención médica gratuita en estas zonas las 24 horas del día y con atención domiciliaria; Suministrar medicinas de forma gratuita

- Atención médica gratuita domiciliaria las 24 horas
- Distribución gratuita de medicamentos
- Articulación con las comunidades organizadas para la resolución de problemas y dificultades de índole logística

Salud y Nutrición ; Salud y Nutrición; Salud y Nutrición; Salud y Nutrición; Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Equipamiento y Dotación; Transferencia de Recursos a Comunidades

Toda la población; comunidades pobres y excluidas del sistema de atención en salud

Toda la población

Toda la población

Pobres

Infancia y Adolescencia
Mujer
Familia
Personas con Discapacidades

PRIMERA FASE: Experimentación (Abril-Junio de 2003), que consistió en medir el impacto y el apoyo de las comunidades, la constitución de los primeros Comités de Salud, la adaptación de los médicos y médicas cubanas y la evaluación de las enfermedades más frecuentes en cada localidad. Esta fase piloto se desarrolló en el Municipio Libertador a través del Instituto de Economía Local (IDEL) de la Alcaldía de dicho municipio.
SEGUNDA FASE: Expansión (Junio-Agosto de 2003), hacia diversos estados del territorio nacional.
TERCERA FASE: Extensión masiva (Septiembre-Diciembre de 2003), hasta alcanzar todos los Estados y el Dtto. Capital, llegando a un total de 10.179 médicos y médicas en todo el territorio nacional, cada uno de los cuales realiza 26 actividades médicas diversas relacionadas con la salud integral de las 250 familias que cada uno tiene a su cargo.

Red de Ambulatorios, coordinados por el Instituto de Economía Local (IDEL) de la Alcaldía del Municipio Libertador

Atención médica domiciliaria y en Centros primarios de atención médica (ambulatorios, dispensarios y clínicas de barrio)

Eliminado

Defensoría de Pueblo. "Síntesis del Plan Barrio Adentro (actualizada a agosto de 2003)". (En línea). Caracas: Defensoría del Pueblo ©2002-2003. Disponible en: http://www.defensoria.gov.ve/detalle.asp?sec=190702&id=1320&plantilla=8. Consultado en (2002-2003)
Consultado el 01/10/06. Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Ministerio de Salud. Disponible en: http://www.rnv.gov.ve/noticias/index.php?act=ST&f=21&t=807&hl=diplom%C3%A1ticos+de+mal%C3%AD+visitaron+barrio+adentro&s=945733f79647da04129c479ace7210ca. Consultado en marzo 2006 y en mayo 2007.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Falta de apoyo a la promoción de actividades físicas a niños, niñas, adolescentes, adultos y adultos mayores

Es un programa de masificación deportiva, que busca asegurar el derecho a la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas de la población de niños y niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores; considerando el deporte como parte de la formación integral del individuo.
A la par de una inversión en infraestructura física (construcción de canchas en las comunidades, dotación de planta física deportiva a las escuelas, etc.); el Ministerio considera prioritario invertir en la promoción de las actividades deportivas en la comunidad en general, y apoyar a los atletas de alto rendimiento.
Dentro de este programa se atenderán de manera prioritaria los sectores: discapacitados, indígenas, reclusos en centros penitenciarios, miembros del sector laboral y del sector militar.

Asegurar el derecho a la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas de la población de niños y niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores

1) DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO: Asistencia con el objetivo de mejorar el desempeño táctico-competitivo del atleta venezolano de alto rendimiento. Este componente pretende impulsar la organización y funcionamiento de ligas deportivas nacionales; así como también promover la creación de unidades educativas de talentos deportivos y apoyar a las existentes.
2) MUNICIPALIZACIÓN DEPORTIVA: A través de este proyecto se apoya, desde el punto de vista técnico, jurídico, logístico y financiero a los entes deportivos descentralizados estadales y municipales para la implementación del Programa Deporte para Todos. Pretende garantizar la masificación, desarrollo, diversificación y sistematización de la actividad deportiva, recreativa y para la salud por las entidades gubernamentales u oficiales en el ámbito de las gobernaciones y alcaldías. Este proyecto ofrece:
Apoyo financiero a los entes municipales para fomentar la diversificación y la práctica sistemática de actividades deportivas, recreativas y para la salud; Dotación a entes deportivos públicos.
3) FORTALECIMIENTO A LA SOCIEDAD CIVIL: Mediante este proyecto se asiste a las organizaciones no gubernamentales deportivas sin fines de lucro, federadas y no federadas, a través de:
Asesorías técnicas, supervisiones y evaluacionesApoyo financiero a federaciones no olímpicas para asegurar la práctica de actividades deportivas competitivas
Apoyo financiero a organizaciones de nuevos deportes, a fin de impulsar la diversificación deportiva
Asistencia integral a atletas de organizaciones federadas no olímpicas, con el fin de ofrecerles un sistema de seguridad social óptimo que le permita mejorar su rendimiento deportivo
4) EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DEPORTIVA: Proyecto dirigido a proporcionar las herramientas necesarias para la ejecución de planes de capacitación del recurso humano en materia deportiva y a desarrollar estrategias y procedimientos metodológicos, tendientes a coordinar la promoción de eventos de masificación y diversificación del deporte recreativo y para la salud. Por medio de este proyecto se gestiona:
Apoyo financiero a organizaciones y entes públicos para la ejecución de eventos con fines deportivos, recreativos y para la salud
Dotación a entes deportivos públicos
Fortalecimiento de escuelas de atención deportiva comunitaria a través de dotación con materiales y equipos deportivos y apoyo financiero, con el fin de fomentar y facilitar la práctica de la actividad deportiva en todos sus ámbitos

Educación; Deporte; Recreación

Infraestructura Social; Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Asistencia Financiera; Equipamiento y Dotación

Atletas de alto rendimiento; Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Acudir al Instituto Nacional de Deportes (IND), para ser atendido

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Instituto Nacional de Deportes (IND)

En ejecución

Lic. Odalis Rivas Blum, Directora General de Deporte para Todos del IND. Prof. Víctor Vargas, Director General de Alto Rendimiento. Eduardo Álvarez (2006-2007) Ministro del Poder Popular para el Deporte

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas, Ministerio de Educación y Deportes, 2005

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Bolívar; Delta Amacuro; Monagas; Sucre; Zulia

Viceministerio de Desarrollo Social

Ministerio de Salud (MS)

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Carencias de calidad de los pueblos indígenas

Este programa, ejecutado por el SENIFA, incluye una serie de proyectos destinados a elevar la calidad de vida y salud de los pueblos indígenas.

1) ATENCIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN NO CONVENCIONAL A NIÑOS Y NIÑAS INDÍGENAS: Se ofrece atención en salud preventiva, nutrición y alimentación y educación inicial no convencional a niños y niñas, sus familias y comunidad en hogares y multihogares de cuidado diario. Este proyecto se coordina en conjunto con el Ministerio de Educación y Deportes (MED).
2) COCINAS/FOGONES COMUNITARIOS: Suministro de alimentos, almuerzos y meriendas nutricionales a la población indígena, respetando y valorando sus costumbres ancestrales.
3) BOTICAS COMUNITARIAS: Suministro de medicamentos esenciales en áreas con población indígena. También, se promueven en estos centros la organización y capacitación de las comunidades indígenas en cuanto a la administración de las mismas, para que se autogestionen.
Proyectos especiales: formación de cooperativas, actividades productivas, asistencia financiera artesanal, etc.

Salud y Nutrición; Economía Social; Asistencia y Protección Social; Participación y Desarrollo Social; Educación

Equipamiento y Dotación; Formación y Capacitación

Población indígena

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Indígenas

Infancia

El programa promueve la organización de las comunidades indígenas y las capacita para que autogestionen los componentes de este programa

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por el MSDS

Acudir al Viceministerio, para mayor información, o al SENIFA

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

Creación: Resolución 177. 08-09-99. Gaceta Oficial Nº 36.793. del 23 de septiembre de 1999. se declara en condición de experimentalidad pedagógica y administrativa la Educación Técnica Agropecuaria e Industrial, siendo éste el instrumento legal que soporta el proceso de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas y la creación de Unidades Productivas denominadas "Escuelas Técnicas Robinsonianas". Creación: Resolución 344 del 02-10-2002. Gaceta Oficial 37.544 del 08-10-2002, mediante el cual Resolución mediante la cual se crean las Escuelas Técnicas Agropecuarias Productivas, enmarcadas en el Proyecto de Reactivación, Actualización y Modernización de las Escuelas Técnicas, con carácter experimental. Creación de premio: Resolución 154 y 71 del 25-07-03. Gaceta Oficial Nº 37.740 del 28-07-03, mediante el cual se crea el premio de Ciencia, Tecnología e Innovación para las escuelas técnicas.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.2.3 Generar empleo productivo

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Rural

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Rural

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

"El grave deterioro de la planta física de las Escuelas Técnicas, la obsolescencia del equipamiento de laboratorios y talleres, diseños curriculares paralelos y docentes desactualizados ante los niveles de exigencias de las nuevas tecnologías"."Creciente deterioro del nivel de Educación Media Diversificada y Profesional, referente a su pertinencia interna y social como factor de desarrollo del País. Entre los que destacan: la contracción y estancamiento matricular que experimentó la Educación Media Diversificada y profesional en los años 1984 al 1998; la percepción generalizada de la Educación Media Diversificada y Profesional como un simple trámite para acceder a la Universidad; no se logró captar el interés de las poblaciones estudiantiles hacia menciones profesionales manteniéndose la preferencia de la mención Ciencias como símbolo de estatus y puerta de entrada a las profesiones más valoradas socialmente"

Este programa ofrece a los alumnos egresados de Educación Básica una Educación técnica diferenciada que comprende una formación general tecnológica y una capacitación en aplicaciones técnicas profesionales, que faciliten la adquisición de una cultura general, su ingreso al mercado de trabajo y la prosecución de estudios en el nivel de Educación Superior. Además ofrece al alumno la posibilidad de seleccionar la especialidad y mención en función de su vocación e intereses. Especialidades: Agropecuaria; Artes; Promoción Social y Servicios de salud; Industrial; Comercio y Servicios Administrativos; Seguridad y defensa; y Educación Intercultural Bilingüe

-Reactivación de las Escuelas Técnicas, para que funcionen como agentes activos y eficientes en la formación de un Técnico Medio.
-Modernización y fortalecimiento de la Educación Media Diversificada basada en el desarrollo de habilidades generales en el egresado que le permita tener un oficio asociado con una ocupación

- Mejorar las condiciones de las plantas físicas de las escuelas, mediante acciones y acondicionamiento, adecuación, refacción, rehabilitación, construcción ampliación o mantenimiento de la infraestructura.
- Transformar el currículo de la Educación Media Diversificada y Profesional, tomando en cuenta las tendencias actuales de la formación profesional y las necesidades del desarrollo nacional, regional y local.
- Fortalecer la Educación Técnica - Profesional mediante la modernización de laboratorios y talleres para las área científicas a través del reemplazo de equipos, instrumentos, insumos y maquinarias modernas de acuerdo a los requerimientos curriculares avances tecnológicos específicos de cada especialidad.
- Establecer mecanismos de formación permanente para el continuo desarrollo profesional de los docentes que laboran en las Escuelas Técnicas y el consecuente impacto en la calidad de la educación. La actualización del docente debe estar dirigida hacia la capacitación y formación en tres dimensiones: formación Técnico Profesional, Desarrollo Humano y Proyecto Pedagógico Comunitario.
- Fortalecer los centros de formación técnico - profesional desde el punto de vista tecnológico y administrativo a los fines de que se cumpla la misión formadora de recursos humanos que demanda la sociedad.
- Coordinar la ejecución del programa Nacional de Pasantías en las 24 Entidades Federales, para la atención de los estudiantes cursantes del último año de Educación Técnico - Profesional.

1) ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS: Este proyecto se sustenta sobre cuatro objetivos interdependientes: mejoramiento de la infraestructura; transformación curricular; mantenimiento y dotación de equipamientos; y actualización docente y fortalecimiento permanente de centros de formación técnico profesional. Aspira la formación integral de los jóvenes y adultos en la perspectiva de una estrategia centrada en el control endógeno del desarrollo, la cual debe encarar los avances de la revolución tecnológica propios de las nuevas condiciones de la producción y el trabajo en economía global.
2) ESCUELAS PRODUCTIVAS: Proyecto concebido teniendo por propósito desarrollar un sistema de acción pedagógica que permita incorporar los diversos sectores de producción de las comunidades urbanas y rurales a la función educativa, entendiéndolo como una respuesta desde la escuela para encarar los problemas que giran alrededor de la seguridad alimentaria; soportándolo en la red de Escuelas Técnicas Agropecuarias, Escuelas Granjas y Escuelas Rurales, y con la participación directa de las Universidades e Institutos Universitarios.
Busca la organización de consorcios productivos, integrados por unidades de producción gestionadas en una estructura que contempla una gerencia académica a cargo de un docente con formación de Técnico Agropecuario y una gerencia de mercadeo bajo el manejo de un docente con un perfil de Ingeniero Agrónomo, quien se encarga de la colocación y mercadeo de la producción.
La primera línea de distribución de los productos es el tejido que conforma el circuito de Escuelas Bolivarianas.
El proyecto contempla el desarrollo en los rubros de: horticultura, piscicultura, floricultura, cunicultura, apicultura, avicultura, porcicotécnia, ovinos, caprinos y conservación de alimentos. La empresa privada y el sector universitario tienen una participación clave en esta iniciativa, como promotores y colaboradores en el financiamiento y la asistencia técnica.
3) COOPERATIVAS ESCOLARES: Son asociaciones educativas que llevan a cabo actividades económicas sencillas con propósitos didácticos, permitiendo al educando organizarse, aprender en forma práctica cómo se realiza una gestión económica y el ejercicio de la vida democrática.
4) HUERTOS ESCOLARES: Es un programa de actividades educativas, realizado en los planteles de Educación Básica ubicados en el medio rural, donde los niños inician desde temprana edad el aprendizaje de técnicas para los cultivos, la producción de alimentos y la cría de animales domésticos. Contribuyen a la capacitación de los jóvenes, los ayuda a valorar el trabajo y la cultura rural y les permite obtener herramientas para organizarse e incorporarse al desarrollo del proceso productivo.

Educación

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Niños y niñas insertos en el sistema educativo

Educación Básica
Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Pobres
Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

-Reactivación de las Escuelas Técnicas, para que funcionen como agentes activos y eficientes en la formación de un Técnico Medio.
-Modernización y fortalecimiento de la Educación Media Diversificada basada en el desarrollo de habilidades generales en el egresado que le permita tener un oficio asociado con una ocupación.

Organización de Estados Americanos (Educación para el Trabajo y Desarrollo de la Juventud); Organización de Estados Iberoamericanos (Plan Sub-Regional Andino); Banco Interamericano de Desarrollo (Diálogo para la Educación Secundaria 2001); La asistencia técnica para la redimensión de los planes de formación técnico-profesional a nivel medio y para la formación permanente del personal técnico-docente. Ministerio de Educación. Escuelas Técnicas

Inscricpciones en las diferentes Escuelas Tecnicas Industriales (Robinsonianas)

En ejecución

Prof. Félix Rosales, Director de Educación Rural; Rómulo Rodríguez (2004-2005) Director de Técnicas Robinsonianas

Ministerio de Educación. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005
Ministerio de Educación. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Página del Oficial del Ministerio de Educación y Deportes (MED): http://www.me.gov.ve. Ministerio de Educación y Deportes. Escuelas Técnicas Robinsonianas.(En línea) Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2004. Disponible en: http://www.oei.es/quipu/venezuela/Esc_Tec_Robinsonianas.pdf. Consultado en mayo 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Especial

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Institutos de Educación Especial

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

La Educación Especial es una variante escolar del Sistema Educativo Venezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la educación en general, manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema. Es necesaria pues representa la garantía del derecho a la educación para los niños, niñas, adolescentes y adultos con: retardo mental, autismo, deficiencias auditivas, deficiencias visuales, dificultades de aprendizaje e impedimentos físicos, en aras del principio de inclusión social en el sistema educativo

Estos proyectos están orientados hacia la garantía de la atención educativa integral e integración social de personas con necesidades especiales. Los proyectos están dirigidos a lograr minimizar las causas primarias que generan discapacidad. Para ello, se ha fortalecido la articulación con el sector Salud en la línea de prevención, desde un enfoque intersectorial. Así mismo, se desarrollan proyectos para el desarrollo integral de la población, dirigiendo acciones hacia los educandos especiales, como al logro de la participación social y protagónica de la familia y comunidad en el proceso formativo.
Igualmente, se realizan coordinaciones a nivel de Educación Superior y otros entes afines, nacionales e internacionales para optimizar el nivel personal y profesional de los equipos interdisciplinarios que atiende a la población con necesidades especiales

Minimizar las causas primarias que generan discapacidad en la población venezolana

1) PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL TEMPRANA: Responde a una conceptualización de la prevención con orientación educativa que considera las condiciones bio-psico-sociales del niño, la niña, la familia y la comunidad, a través de la coordinación de planes y programas intersectoriales que garanticen la continuidad de la atención integral de esta población. Este proyecto procura realizar:
Prevención y atención integral a niños con necesidades especiales, a través de la red de multihogares
Atención a la población discapacitada en el Hospital de Niños excepcionales en Catia La Mar, Edo. Vargas; asesoría sobre el tema
2) ATENCIÓN INTEGRAL A LA POBLACIÓN CON NECESIDADES ESPECIALES: Asesoramiento técnico a profesionales de la modalidad de Educación Especial para garantizar la atención integral de niños, adolescentes y adultos con necesidades especiales que asisten a los diversos planteles y servicios de la modalidad Educación Especial en el país.
Con este proyecto también se aspira incorporar a los planteles de la modalidad Educación Especial al proyecto Escuelas Bolivarianas. También los interesados pueden participar en:
Jornadas con familias de personas con necesidades especiales para garantizar el derecho político a la participación social y protagónica en la política de Educación Especial
Curso de atención educativa integral de los educandos ciegos y con deficiencias visuales
Curso de orientación y movilidad para la atención de educandos ciegos y con deficiencias visuales
Curso sobre el enfoque histórico-cultural de Vigostky, evaluación integral y estrategias de aprendizaje para la atención integral de educandos con retardo mental
Estos cursos se ejecutan en el marco del Convenio de Cooperación Cuba-Venezuela
2) INTEGRACIÓN SOCIAL: Siendo la integración el principio, proceso y finalidad de la Educación Especial, se trabaja en pro de la integración social como derecho social de las personas con necesidades educativas especiales para acceder a la educación, cultura, recreación, trabajo y otros ámbitos en igualdad de condiciones y oportunidades. Dentro de esta línea de acción, se encuentran:
Cursos de: electricidad, carpintería, computación, horticultura, costura, peluquería, cerámica, latonería de automóviles, herrería, plomería y Tapicería; para personas con necesidades especiales. Es un convenio de la Dirección Nacional de Educación Especial con el INCE y el Ministerio del Trabajo

Educación; Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Población con discapacidad

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Personas con Discapacidades

-Adjudicación de prótesis auditivas, lentes, sillas de ruedas; para personas con necesidades especiales que asisten a planteles y servicios de la modalidad Educación Especial, con apoyo del INAFUS.
-Formación a tutores de alumnos con necesidades especiales en la Educación Superior. Es un esfuerzo coordinado con el Vicerrectorado Académico de la UCV, a fin de garantizar la integración de los bachilleres de Educación Especial a la Educación Superior Dotación a bibliotecas y a escuelas públicas de textos, novelas, cuentos, guías de estudios, revistas reproducidas en cassettes de audio (libro Hablado) y transcritos en Sistema Braille, a fin de facilitar a las personas ciegas y con deficiencias visuales al acceso de información, el conocimiento y a la cultura en igualdad de condiciones y oportunidades

Existe una coordinación de Educación Especial en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Especial

Acudir a la Dirección de Educación Especial, o a alguno de los planteles de la modalidad.
Inscribir al niño o niña en el plantel de la comunidad.

En ejecución

Lic. Francis Fernández (2005) Directora de Educación Especial del Ministerio de Educación

Ministerio de Educación. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005
Ministerio de Educación y Deportes.Ministerio de Educación. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto. Caracas: Ministerio de Educación, 2005. Material suministrado por la Dirección de Educación Especial
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Página Oficial del Ministerio de Educación y Deportes (MED). http://www.me.gov.ve.

El 6 de agosto de 1973, según Decreto Nº 1.365, se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia, CENAMEC. El 20 de Septiembre de 1995 mediante el Decreto 847, publicado en Gaceta Oficial N° 35.823 del 25 de octubre del mismo año, CENAMEC es transformado en Fundación del Estado bajo la tutela del Ministerio de Educación y Deportes.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Necesidad de mejoramiento de los métodos en la enseñanza de la ciencia a los estudiantes de educación básica, media y diversificada

Es un esfuerzo orientado a los estudiantes de Educación Básica, Media y Diversificada, con el objeto de procurar el mejoramiento de métodos y medios de enseñanza, así como la formación y perfeccionamiento de los docentes para que, al igual que los alumnos, desarrollen una actitud investigativa, creadora y activa.
Este programa ofrece capacitación a la población a través de talleres de formación, en las siguientes áreas:
-Uso de la Lengua Escrita en la Enseñanza de las Ciencias
-Escribir es una Ciencia
-Capacitación Ambiental
-Enseñanza de las Tecnologías Populares
-Tendencia de las Enseñanzas de las Ciencias y las Tecnologías
-Ingeniería Didáctica para Matemática
-Elaboración de Materiales Innovadores para Niños Discapacitados
-Uso del Juego para la Enseñanza de Niños Especiales
-Juegos Ecológicos, Aprovechamiento de Residuos Sólidos y Reciclaje
Del mismo modo, a través de este programa se han dotado escuelas con diversos recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Ciencia, producidos por el CENAMEC, y Bibliotecas y Salas de Lectura, dependientes de la Biblioteca Nacional.

Procurar el mejoramiento de métodos y medios de enseñanza, así como la formación y perfeccionamiento de los docentes para que, al igual que los alumnos, desarrollen una actitud investigativa, creadora y activa.

Educación; Ciencia y Tecnología

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Estudiantes y Docentes de Educación Básica, Media y Diversificada

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Diversificada

Toda la población

Toda la población

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Las escuelas deben acudir al Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este Programa

Red de planteles educativos

Se atiende a la población escolarizada, a través de actividades científicas en coordinación con los planteles

En ejecución

Luisa Antillano Armas (2004) Presidenta de Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005
Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005
Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del MED
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.3 Seguridad social universal
2.1.4 Vivienda y ambiente seguro y sano
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto de Previsión y Asistencia Social para el personal del Ministerio de Educación (IPASME)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Instituto de Previsión y Asistencia Social para el personal del Ministerio de Educación (IPASME)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Necesidad de mejorar la protección social del educador y su familia

El Instituto de Previsión y Asistencia Social para el personal del Ministerio de Educación (IPASME) tiene como objetivo fundamental la protección social y el mejoramiento de las condiciones de vida de sus miembros y sus familias. Sin embargo, también realiza servicios dirigidos al personal que labora en gobernaciones, alcaldías y otros organismos afiliados
Por ello, el IPASME, ha diseñado y emprendido a lo largo y ancho del país un conjunto de acciones para el beneficio de los trabajadores del sector educativo y de sus familias, inclusive para miembros no afiliados, en operativos abiertos de promoción de la salud, a través de unidades móviles (clínicas quirúrgicas y odontológicas) que son trasladadas, semanalmente, a distintos planteles educativos de Caracas, Estado Miranda y Estado Vargas. Estas clínicas móviles ofrecen servicios de medicina general, ginecología, despistaje de cáncer para hombres y mujeres, odontología y exámenes básicos de laboratorio.

Otorgar beneficios a los trabajadores del sector educativo y a sus familias

1) VIVIENDA DIGNA PARA EL EDUCADOR Y A BAJO COSTO: Concesión de créditos hipotecarios para la adquisición de vivienda propia y para refracción y/o ampliación de la vivienda principal de aquellos que ya la poseen.
Se le otorgan a los beneficiarios créditos para ser cancelados en veinticinco (25) años y a una tasa anual del 7% de interés fijo.
2) PROMOCIÓN DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD: Asistencia médica y odontológica a los afiliados del IPASME y sus familiares; así como también operativos médico-odontológicos dirigidos a las comunidades.
3) PROGRAMA CULTURA Y RECREACIÓN DEL IPASME: Los beneficiarios de este programa gozan de:
-Alojamiento a bajo costo en los Complejos Turísticos del IPASME
-Alojamiento por Convenios en Hoteles y Posadas para afiliados
-Planes Turísticos para Jubilados y Pensionados
-Eventos Culturales y Deportivos
-Presentación de grupos musicales y de actuación, para el disfrute de los asistentes a las Jornadas Comunitarias de Atención (Megamercales y Operativos médico-odontológicos)
-Plan Vacacional Deportivo y Recreativo, para los hijos de los trabajadores

Salud y Nutrición; Hábitat, Vivienda y Servicios; Turismo; Recreación; Seguridad Social

Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Trabajadores del Ministerio de Educación y Deportes y sus familias

Empleados
Jubilados/Pensionados

Todos estos servicios son planificados y ejecutados por la Dirección General Sectorial Asistencial

Estar afiliado al IPASME

En ejecución

Prof. Tabai Antonio Lucena (2005) Director Nacional de Crédito (Vivienda Digna para el Educador y a Bajo Costo); Dr. José Antonio Ruiz (2005) Director Nacional Asistencial (Promoción de Calidad de Vida y Salud); Lic. Julvio Millar (2005) Director Nacional de Cultura (Programa Cultura y Recreación)

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005
Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del MED
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED.

Reforma: 27/01/2005. (Gaceta Oficial, Decreto 3.444), mediante el cual se formula la Reforma parcial del Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación Superior Nº 5.758 y se crea la Oficina de Planificación, Presupuesto y Control de Gestión, asumiendo funciones que hasta ahora, se realizaban desde la Oficina de Planificación del Sector Universitario OPSU

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Viceministerio de Políticas Estudiantiles

Ministerio de Educación Superior (MES)

Viceministerio de Políticas Estudiantiles

Ministerio de Educación Superior (MES)

Necesidad de participación del estudiantado universitario

Parte de la convicción de que el ejercicio de la democracia participativa debe ser concebido como uno de los ejes de la experiencia estudiantil universitaria, ya que constituye una de las principales contribuciones de la Educación Superior en la formación de la ciudadanía.

Promover la participación estudiantil universitaria

1) PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA FORMULACIÓN DEL MARCO JURÍDICO PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR: Busca garantizar la participación protagónica y corresponsable de los estudiantes en la formulación y discusión de la Ley de Educación Superior y en la definición de las políticas y el marco normativo que regirá el Sistema Nacional de Educación Superior. Este proyecto contempla:
-Jornadas de consulta a los estudiantes
-Publicaciones referentes al tema
-Congreso de estudiantes
2) ARTICULACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS ESTUDIANTILES: Se busca estructurar y fortalecer sistemas de atención integral al estudiante, a través de:
-Jornadas de consulta a los estudiantes
-Adecuación y dotaciones a las instalaciones que prestan servicios a los estudiantes de educación superior
-Ayudas económicas eventuales
3) FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA: Proyecto orientado a promover la participación estudiantil como uno de los ejes fundamentales de la experiencia estudiantil universitaria, desde una serie de acciones entre las cuales se destacan:
-Cursos de capacitación y material de apoyo para el fortalecimiento de organizaciones estudiantiles
-Apoyo financiero y logístico para la participación estudiantil en eventos científicos, tecnológicos, deportivos, políticos y sociales (previo estudio de las solicitudes)
-Apoyo financiero para la organización de juegos deportivos estudiantiles
-Sistematización de experiencias de participación estudiantil relacionadas con la formación integral y la vinculación con las comunidades
-Cobertura y difusión de la actividad estudiantil, a través de los micros de TV Hablan los Estudiantes y la Revista trimestral Hablan los Estudiantes
4) COOPERACIÓN INTERNACIONAL: Propuesta para favorecer el contacto y la cooperación internacional entre instancias gubernamentales y organizaciones estudiantiles, con énfasis en la integración latinoamericana y caribeña y en la cooperación Sur-Sur.

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación; Asistencia Financiera

Estudiantes de Educación Superior

Educación Universitaria

Toda la población

Toda la población

Juventud; Adultez

Red de Universidades, coordinadas por el Viceministro de Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación Superior

Acudir al Viceministro de Políticas Estudiantiles del MES para solicitar mayor información.

En ejecución

Dr. Temir Porras Ponceleón (2005-2006) Viceministro de Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación Superior

Ministerio de Educación Superior. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005
Ministerio de Educación Superior. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005. Material suministrado por la Dirección del Despacho del Ministro de Educación Superior (MES)
Entrevista con Yacinka Morantes, Asistente Ejecutiva a la Dirección del Despacho del Ministro

Nombramiento: 20/09/2002 (Gaceta Oficial 37.532, AÑO CXXVII MES V) Resolución por la cual se delega en la ciudadana Norelky Meza Dorta, Directora General de Atención Integral al Estudiante, la firma de los contratos de créditos estudiantiles, contratos de becas y otros contratos de ayudas económicas, cuyos beneficiarios son los estudiantes de Educación Superior, a partir del 15 de agosto de 2002; Instructivo para el Otorgamiento de Becas a Estudiantes de Instituciones Oficiales de Educación Superior: 18/08/03 (Gaceta Oficial Nº 37.755)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Ministerio de Educación Superior (MES)

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Ministerio de Educación Superior(MES

Falta de una atención y asesoría de calidad al estudiante universitario. Necesidad de un sistema de atención integral al estudiante

Se propone implantar un sistema de atención integral al estudiante de Educación Superior a través de proyectos para el desarrollo de políticas de integración y participación social, así como también brindar atención y asesoría que apunte a mejorar la calidad de vida del estudiante universitario.

Brindar apoyo económico y social a los estudiantes de Educación Superior, a fin de garantizar la equidad en el acceso y en el desempeño estudiantil a una Educación Superior de calidad y con pertinencia social

1) FONDO EDITORIAL BOLIVARIANO (FEBOS): Fondo editorial que promueve la publicación de la producción intelectual, cultural, política y científica relacionada con el sector estudiantil universitario, en consonancia con las políticas del Ministerio que buscan garantizar el acceso a la información para mejorar el desempeño estudiantil.
2) PROGRAMA DE APOYO ECONÓMICO FINANCIERO ESTUDIANTIL (PAEFE): Por medio de este proyecto se gestionan:
Becas: Asignación económica mensual, incluidos los períodos vacacionales, que se le otorga a los estudiantes de Pregrado que pertenezcan al estrato socioeconómico IV (Método Graffar-Méndez Castellano), con la finalidad de reducir los niveles de inequidad social. Tendrán prioridad para el otorgamiento: los bachilleres con discapacidad, los pertenecientes a comunidades indígenas, los estudiantes ubicados en zonas rurales o fronterizas y los estudiantes privados de libertad
Crédito Educativo: Programa de crédito estudiantil diseñado para garantizar la prosecución de los estudios universitarios.
3) CONTRALORÍA SOCIAL ESTUDIANTIL (CSE): Proyecto orientado a garantizar la transparencia de la gestión institucional mediante el establecimiento de la Contraloría Social Estudiantil (CSE), que hará seguimiento y control de las providencias estudiantiles en las instituciones oficiales de Educación Superior, y de esta manera contribuir a que la inversión que hace el Estado venezolano permita elevar la calidad de vida de los estudiantes universitarios. Para el desarrollo de este proyecto se pretende realizar:
Instalación de Comisiones de CSE, a través de una campaña divulgativa del PCSE que contempla Asambleas de Usuarios para estudiantes universitarios
Programa de formación en Contraloría Social para estudiantes universitarios
4) EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (PECED): Esfuerzo por garantizar el derecho a una educación de calidad a las personas con discapacidad, a través de la creación de condiciones estructurales y normativas que disminuyan las barreras periódicas, arquitectónicas, culturales y tecnológicas que existen en las instituciones de Educación Superior.
Este proyecto contempla la realización de:
Publicaciones entre el MES y el IESAL-UNESCO para el financiamiento de investigaciones sobre el tema de la discapacidad y la Educación Superior
Jornadas de sensibilización y divulgación del tema de la discapacidad en comunidades de estudiantes universitarios
Publicación de trabajos presentados en la Jornadas de sensibilización a la comunidad universitaria en CDROM, en sistema Braille, en libro hablado y en caracteres visuales
Fondo para financiar trabajos especiales de Grado o tesis de Maestría/Doctorado orientados a desarrollos tecnológicos que faciliten el acceso a una Educación Superior de calidad a personas con discapacidad
5) OFICINA DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y DEFENSORÍA ESTUDIANTIL (OAFES): Desarrollo de un servicio para prestar atención personalizada y procesar las solicitudes de información, orientación, denuncias, asesoramiento jurídico y trámites en general de los estudiantes de las instituciones de Educación Superior y que competan al MES. A través de este proyecto se aspira realizar:
Asesoría Legal gratuita a los estudiantes de Educación Superior
6) DOTACIÓN DE TRANSPORTE ESTUDIANTIL (DTE): Fortalecimiento y modernización de la infraestructura vehicular de las instituciones de Educación Superior, mediante la dotación de unidades adaptadas a los requerimientos de los usuarios. Este proyecto contempla:
Asignación de unidades de transporte a las instituciones de Educación Superior
Conformación de Comités de Usuarios para garantizar su buen uso

Educación; Participación y Desarrollo Social; Asistencia y Protección Social; Cultura

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Estudiantes de Educación Superior; docentes de Educación Superior

Educación Universitaria

Toda la población

Toda la población

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Las universidades deben acudir a la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES, para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este programa.

Red de Universidades, coordinadas por la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES

Acudir a la Dirección General de Atención Integral al Estudiante del MES para solicitar mayor información.
Acudir a las Oficinas de atención al estudiante de educación superior y defensoría estudiantil (OAFES), para plantear los casos que ameriten asistencia legal.

Dirección General de Atención Integral al Estudiante

Dirección General de Atención Integral al Estudiante, Contraloría Social Estudiantil

En ejecución

Dr. Temir Porras Ponceleón (2005-2006) Viceministro de Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación Superior

Ministerio de Educación Superior. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005
Ministerio de Educación Superior. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación Superior, 2005. Material suministrado por la Dirección del Despacho del Ministro de Educación Superior (MES)
Entrevista con Yacinka Morantes, Asistente Ejecutiva a la Dirección del Despacho del Ministro

2003

Creación: 14/12/2003 (Acto Presidencial, juramentación de la Comisión Presidencial e inauguración de los primeros 20 consultorios populares). Creación: 26/01/2004 (Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 37865, Decreto Nº 2745 de fecha 26-01-04, mediante el cual se crea la Comisión Presidencial para la implementación y coordinación institucional del programa denominado Barrio Adentro

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de Salud (MS)

Centros de Salud

Ministerio de Salud (MS)

BARRIO ADENTRO, como programa, se origina en la actuación del personal médico cubano, durante la tragedia del Estado Vargas en Diciembre de 1999. A partir de esta experiencia, la Alcaldía del Municipio Libertador suscribe un Convenio con la República de Cuba para implementar otra experiencia similar en los Barrios de Caracas, donde se encuentran las clases más desposeídas. Por lo tanto, surge tomando en cuenta, la condición de pobreza y exclusión de las redes de atención social para una gran cantidad de la población en Venezuela que se encuentra en situación de vulnerabilidad social y económica.
De allí surge la idea de Barrio Adentro como alternativa valida para satisfacer las necesidades de la población caraqueña, que más tarde se convierte en un Plan Integral de Desarrollo Local que conjuga un conjunto de políticas sociales orientadas a mejorar la calidad de vida, promoviendo la organización y participación social de los sectores populares. Como iniciativa local relacionada se crea, el Instituto para el Desarrollo Local (IDEL) adscrito a la Alcaldía del Municipio Libertador, con el objetivo de: fomentar el desarrollo local mediante el diseño, evaluación, impulso y ejecución de políticas públicas dirigidas al mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores del Municipio.
Este Plan se extiende luego, al Municipio Sucre del Estado Miranda y al Estado Zulia, más tarde, el resto de los Municipios de Miranda, los Estados Barinas, Lara, Trujillo y Vargas inician la experiencia. En septiembre de 2003, la Coordinación Nacional de Atención Primaria del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, asume conjuntamente con la Comisión Médica Cubana en Venezuela, la implantación de Barrio Adentro en los Estados restantes. Quedando constituidas las Coordinaciones Regionales de Barrio Adentro con la participación de diferentes organismos, coordinada por el representante del anterior MSDS.

La Misión Barrio Adentro cumple con el mandato constitucional de construir un Sistema Público Nacional de Salud regido por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social y solidaridad, donde la participación protagónica del pueblo cumple un papel fundamental. Especialmente, permite materializar, los artículos 83 y 84 que hacen referencia a la salud y a la participación ciudadana.
La Misión Barrio Adentro se basa en el concepto de Salud Integral, el cual trasciende la vieja visión reduccionista, que asocia la salud exclusivamente con la asistencia médica. Para la Misión Barrio Adentro la salud se relaciona con la economía social, la cultura, el deporte, el ambiente, la educación y la seguridad alimentaria, de allí la importancia de la organización comunitaria y la presencia de los médicos y médicas que cotidianamente viven en y con las comunidades. Con este compromiso se pretende dar un viraje profundo a las políticas sociales, brindando atención de calidad a los sectores más desposeídos de la población en el territorio venezolano. Es así, que la Misión Barrio Adentro a nivel nacional se ha convertido, en el gran acontecimiento de dimensiones y consecuencias para la construcción del nuevo modelo de atención y gestión como eje articulador de las políticas sociales.

Garantizar el acceso a los servicios de salud de la población excluida, mediante un modelo de gestión de salud integral orientado al logro de una mejor calidad de vida.

1. Implantar un modelo de gestión participativo que responda a las necesidades sociales de los grupos de población excluidos, mediante la organización y participación de las comunidades apoyadas en la contraloría social como expresión de poder popular.
2. Fortalecer la Red Ambulatoria aumentando su capacidad resolutiva mediante la implantación, consolidación y extención de consultorios populares, haciendo énfasis en la promoción de salud y calidad de vida.
3. Potenciar capacidades y habilidades de los recursos humanos institucionales y comunitarios mediante la educación y formación permanente.

1) RED DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD: Comprende los Consultorios Populares, las Clínicas Populares, Centros Diagnósticos Integrales, Servicios de Rehabilitación y los Hospitales del Pueblo, que ofrecen:
- Atención médica gratuita domiciliaria las 24 horas
- Distribución gratuita de medicamentos
- Articulación con las comunidades organizadas para la resolución de problemas y dificultades de índole logística, mediante contraloría social
2) BARRIO ADENTRO DEPORTIVO: Actividades deportivas y recreativas dirigidas a niños, jóvenes y adultos, con el propósito de promover la actividad física y generar espacios de encuentro entre los miembros de la comunidad

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social; Deporte

Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación; Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Toda la población; comunidades pobres y excluidas del sistema de atención en salud

Toda la población

Toda la población

Pobres

Infancia y Adolescencia
Mujer
Familia
Personas con Discapacidades

En la implementación y desarrollo de la Misión Barrio Adentro juega un papel fundamental la comunidad organizada, quien participa activamente a través de los Comités de Salud, entre otras organizaciones.Se trabaja en la construcción de la Red de Atención Integral en Salud, conformada por: Consultorios Populares, Clínicas Populares y Hospitales del Pueblo.

Red Integral de Atención en Salud, coordinados por la Red Nacional de Atención Primaria del MS

Consultas ambulatorias en los Consultorias Populares y visitas médicas domiciliarias.
Aún cuando es la Coordinación Nacional de Atención Primaria de Salud del Ministerio de Salud, es la instancia responsable de la implementación de la política de Barrio Adentro I a nivel Nacional; no está entre sus competencias la selección del Recurso Humano que formaría parte del equipo de salud que prestaría sus servicios en los Consultorios Populares.
Sin embrago, para quienes estén interesados en participar en esta magna Misión; primeramente le agradecemos por su iniciativa, al mismo tiempo se le sugiere:
Establecer contacto con la Coordinación Regional de Barrio Adentro I a través de la Dirección Regional de Salud de cada Estado, en virtud de que es, esta instancia la responsable de desarrollar las acciones pertinentes para el mejor funcionamiento de la Misión
Los médicos generales y/o con especialidades, venezolanos deben establecer contacto con el Coordinador Docente de la entidad de donde proviene, quien le corresponde la postulación de los aspirantes al Post-grado de Medicina General Integral (MGI) ante la Dirección General de Investigación y Educación del Ministerio, siendo esta la vía mas expedita de incorporarse a Barrio Adentro I.
Los bachilleres interesados en realizar estudios de medicina para incorporarse a Barrio Adentro I, deben dirigirse a la Coordinación Nacional de la Misión Sucre (UBV) e insertarse en el Programa de Formación de Medicina Comunitaria Integral.

Correo institucional: contacto@barrioadentro.gov.ve; Página web institucional: http://www.barrioadentro.gov.ve/; Folletería: trípticos, volantes.; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas

Coordinación Regional de Barrio Adentro I

En ejecución

Juana Contreras (2004) Coordinadora de la Red Nacional de Ambulatorios. Lic. Robert Rodríguez (2005) Coordinador Nacional Barrio Adentro I

Información remitida por el Lic. Robert González, Coordinación Nacional de Atención Primaria 08/12/05
Material informativo de la Misión
Página web institucional de la Misión Barrio Adentro: http://www.barrioadentro.gov.ve/. Memoria y Cuenta. Ministerio de Salud. Caracas: 2005. Disponible en: Página oficial del Ministerio de Salud: http://www.msds.gov.ve.

Creación: 27/09/1991 (Gaceta Oficial Nº 34.808, decreto de creación de FONTUR Nº 1.827 del 5 de septiembre de 1991)

4. Territorial: Ocupar y consolidar el territorio/ Descentralización desconcentrada

4.1 Aumentar las actividades y la población en áreas de desconcentración
4.3 Mejorar la infraestructura física y social para todo el país

4.1.1 Mejorar los servicios públicos y las condiciones ambientales
4.3.1 Incrementar equipamiento de centros poblados racionalizando el ordenamiento urbano
4.3.2 Mejorar vialidad y el transporte multimodal

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano (FONTUR)

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano (FONTUR)

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Modernización de la Flota de Transporte Público Terrestre. Prestar un servicio de calidad a los usuarios del Transporte Público Terrestre

A través de este Plan se facilita el acceso al transporte colectivo de la población urbana y suburbana de menores ingresos; al mismo tiempo que se estimula a los transportistas del país a reorganizarse y a tomar en cuenta criterios de operación y gerencia que conllevan a racionalizar el servicio, dejando de lado el comportamiento empírico que ha sido la norma. Al mismo tiempo, con este Plan se apoya el proceso de municipalización, ya que se le permite a los gobiernos locales, vía contratos de concesión, la planificación y el control del transporte público urbano

Mejorar continua y sostenidamente el transporte público urbano y suburbano del país, a través del financiamiento directo a las organizaciones de transporte, con miras a incrementar racionalmente la oferta y mejorar el nivel de servicio

1) FINANCIAMIENTO A UNIDADES DEL TRANSPORTE PÚBLICO: Asistencia financiera a los transportistas públicos, tanto para la adquisición como para la repotenciación de unidades. Existen tres importantes modalidades dentro de este subprograma, que son bastión y bandera del PNMTT:
1.1) Financiamiento de Unidades: para ampliar la oferta y perfeccionar el nivel tecnológico de las unidades de transporte público en servicio, específicamente en aquellas rutas dirigidas a servir a la población menos favorecida. Esto, a través de la gestión del financiamiento a las operadoras, para la adquisición de unidades en sus diversas modalidades: dotación de Autobuses, con la intención de masificar el transporte superficial; dotación de Minibuses, vía excepción, para aquellas rutas que por su demanda o condición topográfica no ameriten la prestación del servicio con unidades de mayor capacidad; y dotación de Vehículos Rústicos y Periféricos, para las rutas troncales o periféricas.
1.2) Sustitución de taxis: Diseñado a fin de modernizar el parque automotor de taxis, a través de un proceso de sustitución de aquellos vehículos, bien sea taxi o libre , que se encuentren en mal estado, con el propósito de desincorporarlos, sustituirlos y, de esta manera, mejorar el nivel de servicio ofrecido a los usuarios.
1.3) Repotenciación de unidades: Este componente tiene como objetivo la extensión de la vida útil de las unidades, mediante la reparación integral del vehículo, para prestar el servicio en iguales condiciones que una unidad nueva y dentro de los términos técnicos y financieros que hagan factible la operación.
2) FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL A OPERADORAS DE TRANSPORTE PÚBLICO Y MUNICIPIOS: Este subprograma se orienta a generar las capacidades locales de supervisión del servicio de transporte público, así como a incrementar el nivel de eficiencia de las operadoras mediante la capacitación en las áreas de gerencia, administración, trato al usuario, manejo defensivo, primeros auxilios, principios de mantenimiento, entre otras. De igual modo, ofrece asistencia técnica a los municipios en la sistematización de procedimientos de supervisión y control, incluyendo el análisis de políticas tarifarias y de costos. Esta dinámica de capacitación abarca diferentes cursos que la fundación ofrece a transportistas y organizaciones.

Asistencia y Protección Social; Empleo e Ingreso

Asistencia Financiera; Equipamiento y Dotación; Infraestructura Social; Asistencia Técnica; Formación y Capacitación

Trabajadores del sector transporte, en las distintas modalidades del transporte público

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Los interesados deben gestionar las solicitudes de financiamiento o asesoría en las oficinas de FONTUR

Sedes regionales de FONTUR, en todo el país

FINANCIAMIENTO A UNIDADES DEL TRANSPORTE PÚBLICO: Acudir a las Oficinas de Atención al Ciudadano (OAC) de FONTUR, o visitar la página web, para precisar los requisitos necesarios para cada modalidad de financiamiento.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL A OPERADORAS DE TRANSPORTE PÚBLICO Y MUNICIPIOS: Acudir a la Gerencia de Inversiones Locales de FONTUR, para información y solicitud de los talleres y la asistencia técnica.

Folletería: Trípticos; dípticos; Notas de prensa; Página web institucional: http://www.fontur.gov.ve

Mediante Inspecciones en sitio para verificar el cumplimiento del servicio en las rutas de transporte público terrestre, informes de Control de Gestión mensual, trimestral y anual, así como, control posterior por la Unidad de Auditoría Interna de la Fundación.

En ejecución

José Humberto Berlet (2005) Presidente de la Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano

Ministerio de Infraestructura. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Infraestructura, 2005. Disponible en línea: Página oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en septiembre 2006. Página Oficial de FONTUR: http://www.fontur.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.3 Seguridad social universal

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio del Trabajo (MINTRA)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Centros de Nueva Justicia Administrativa del Trabajo

Ministerio del Trabajo (MINTRA)

Aumento de la tasa de desempleo

Busca garantizar la defensa del derecho a un trabajo digno y decente mediante el fortalecimiento de los servicios de promoción, intermediación, fiscalización, formación y defensa de los derechos y de las obligaciones de los trabajadores (as).

Contribuir a disminuir la tasa de desempleo en un dígito y mejorar el comportamiento del mercado laboral.

1) AGENCIAS DE EMPLEO Y DE PROMOCIÓN AL DESARROLLO SOCIOLABORAL Y SOCIOPRODUCTIVO: Se busca la implantación, seguimiento y evaluación de agencias de colocación adaptadas al nuevo modelo laboral, donde los trabajadores sean atendidos en la búsqueda de empleo.
2) FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: Es un programa dirigido especialmente a jóvenes, mujeres jefas de hogar y personas con alguna discapacidad para su incorporación al mercado de trabajo.
3) ASESORÍA Y REPRESENTACIÓN JUDICIAL Y EXTRAJUDICIAL A LOS TRABAJADORES: Asesoría y representación legal administrativa y judicial de forma gratuita a los trabajadores, para cualquier caso que amerite la defensa de sus derechos laborales.

Seguridad Social; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Trabajadores; Desempleados, Amas de casa, discapacitados y personas que buscan trabajo por primera vez

Empleados
Desempleados
Oficios del hogar
Buscando trabajo por primera vez

Mujer
Personas con Discapacidades

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Este proyecto contempla la inversión para la dotación, remodelación y equipamiento de las Inspectorías del Trabajo para el desarrollo del modelo integral Nueva Justicia Administrativa del Trabajo, que consiste en nuevos centros de atención en los cuales se ofrezcan todos los servicios que puedan requerir los trabajadores, en un mismo centro

Centros de Nueva Justicia Administrativa del Trabajo, bajo la coordinación del Ministerio del Trabajo. El proyecto de Formación y capacitación para el trabajo se ejecuta mediante la Red de Organizaciones de capacitación de los sectores público y privado

Acudir a los Centros de Nueva Justicia Administrativa del Trabajo, para presentar los casos y ser atendido

En ejecución

Ricardo Dorado (2006), Ministro del Trabajo; José Ramón Rivero (2007), Ministro del Poder Popular para el Trabajo y la Seguridad Social

Ministerio del Trabajo. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio del Trabajo. Material suministrado por la Dirección General de Planificación y Presupuesto del Ministerio
Entrevista con Jesús Semerene, Director de Planificación del Ministerio del Trabajo