2003

Creación: 18/12/02 (Gaceta Oficial Nº: 37.594) Ley Orgánica de la Seguridad de la Nación. Inicio de la Misión: 19/10/2003. El 04/04/2005 (Gaceta Oficial Número 38.158 de los decreto 3.560) quedó oficializada la constitución de la Circunscripción Militar de Reservistas en cada región del país. 26/09/2005 (Gaceta Oficial Nº 38.280 Decreto Nº 3939) Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.5 Seguridad ciudadana permanente

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de la Defensa (MD)

Dirección General Sectorial de Alistamiento Militar

Ministerio de la Defensa (MD)

Desde el año 2004 se está trabajando en la ofensiva ideológica del nuevo pensamiento militar venezolano que corresponde a nuestras raíces, del ideario anti-imperialista patriótico, igualitario, fraterno y liberador de nuestro libertador Simón Bolívar. Este cambio de doctrina pretende romper con viejos esquemas y patrones copiados de las grandes potencias para trabajar en una disciplina propia basada en nuestros principios

Esta misión fue creada para estructurar el Sistema de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional (FAN) mediante la organización, el control, la captación, el registro y el reentrenamiento de la misma. La Reserva tiene como visión constituirse en un recurso humano altamente capacitado, dinámico, flexible y moderno que le permita a la FAN incrementar su apresto operacional, mediante la utilización de unidades especiales, necesarias para asegurar el espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional

Organizar, captar, registrar, controlar, reentrenar la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional

1- Conformar una Organización estructural de las Reservas adecuada a las necesidades de la FAN
2- Procurar la Infraestructura requerida por los diferentes Comandos de la Reserva en cada uno de los Componentes
3- Procurar el equipamiento y material de intendencia que será utilizado por los integrantes de la Reserva de la FAN
4- Desarrollar de manera eficiente un programa de registro y control que garantice la identificación, contabilización y ubicación por regiones del personal de la Reserva de la FAN
5-Cumplir los planes y programas curriculares de instrucción para las actividades académicas teóricas y prácticas del personal de la Reserva de la FAN
6-Cumplir los planes y programas curriculares de instrucción para el reentrenamiento del personal de la Reserva de la FAN durante los períodos de campo
7- Apoyar logísticamente todos los procesos que deben cumplirse en la organización de la Reserva de la FAN
8- Planificar, procurar y ejecutar el presupuesto anual requerido para el funcionamiento y mantenimiento de las unidades de Reserva
9- Garantizar el empleo del personal que conforma la Reserva de la FAN en los diferentes escenarios de actuación que prevé la Constitución Nacional
10- Procurar los Incentivos al personal de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional para su captación

Los batallones de reserva contaban con 9 batallones de 5 mil reservistas del Ejército antes de activarse la misión. Actualmente se encuentra activado el Séptimo Cuerpo de la Reserva del Ejército, compuesto por 4 Regimientos, con 20 Batallones ya creados. También presentan cuerpo de reservistas los siguientes componentes: Guardia Nacional, Aviación y Armada.

Seguridad Pública; Participación y Desarrollo Social; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Miembros de la Reserva de la FAN; toda la población

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

La Misión ejecuta diez (10) procesos claves para la activación de la Reserva de la Fuerza Armada Nacional. Estos procesos deben ser visualizados como partes interdependientes, complementarias e imprescindibles en su totalidad, para garantizar el éxito de la misma:
- Organización: Este proceso está orientado a establecer una estructura organizativa funcional y de personal que garantice a la Fuerza Armada Nacional la ejecución de los planes, programas y proyectos previstos para el empleo de la Reserva.
- Infraestructura: Este proceso tiene como finalidad determinar la ubicación, magnitud, características y tipos de bienes muebles e inmuebles requeridos por cada uno de los Componentes, para la ejecución de la misión.
- Equipamiento: Este proceso debe garantizar el procuramiento del material de intendencia y equipo individual y/o colectivo que será utilizado por los integrantes de la Reserva de la FAN.
- Registro y control: Este proceso se refiere a los métodos contemplados para la identificación, contabilización y ubicación por regiones del personal de la Reserva de la FAN.
- Instrucción: Este proceso tiene como propósito crear y desarrollar satisfactoriamente el diseño curricular adecuado para cumplir con las actividades académicas teóricas y prácticas requeridas para instruir a la Reserva de la FAN, según sea necesario. En dicho diseño se establecen como ejes curriculares los siguientes:
a) Formación militar
b) Formación físico-deportiva
c) Socio-humanístico.
d) Cívico-moral
e) Capacitación profesional
- Reentrenamiento: Este proceso considera y ejecuta las tareas necesarias para el reentrenamiento de la Reserva de la FAN.
- Administración y logística: Este proceso tiene la finalidad de garantizar el cumplimiento del ciclo logístico, en apoyo a la organización de la Reserva de la FAN.
- Presupuesto: Este proceso se refiere a las previsiones presupuestarias requeridas anualmente para el funcionamiento de las unidades de reserva, así como también de la ración del reservista una vez llamado a periodo de reentrenamiento.
- Escenarios de actuación: Este proceso se refiere al empleo de la Reserva en los distintos escenarios funcionales que dictamina la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para asegurar la integridad del espacio geográfico, mediante la defensa militar, la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional.
- Incentivos: Este proceso tiene como finalidad cumplir las actividades de formación educativas y económicas para la creación de microempresas, a través de Cooperativas, con el objeto de proveer las mejores condiciones de bienestar individual para el Reservista y contribuir en el desarrollo de la Nación

Coordinación por parte del Ministerio de la Defensa (MD)

Los interesados deben alistarse en la Misión, en los períodos de reclutamiento. Edad comprendida entre 18 - 50 años. Dirigirse a las circunscripciones militares ubicadas en todo el territorio nacional

Comandancia General de la Reserva y Movilización Nacional; Teléfonos: 607.24.85 / 24.97 / 24.95 / 24.92

Comandancia General de la Reserva y Movilización Nacional

En ejecución

G/D (EJ) Gustavo Reyes Rangel Briceño (2006). Comandante General de la Reserva y Movilización Nacional

Centro Nacional de Tecnologías de Información. "Misión Miranda". (En línea) . Caracas: Centro Nacional de Tecnologías de Información - CNTI, 2006. Disponible en: Página Oficial del Gobierno: http://www.gobiernoenlinea.ve. Consultado en mayo 2007. Ministerio de la Defensa. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de la Defensa, 2005. Disponible en: Página Oficial Asamblea Nacional: http//:www.asamblenacional.gov.ve
Ministerio de la Defensa. Disponible en: Página Oficial Ministerio de la Defensa: http://www.mindefensa.gov.ve. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (LOFAN). Disponible en línea en: http://www.tsj.gov.ve/

Inicio: 18/08/2005 (Gaceta Oficial 38.253, Resolución Nº 329 de fecha 16/08/2005) Se designa los integrantes de la comisión de licitaciones para adquisición de equipos médicos y materiales odontológicos dirigidos a la Coordinación Nacional del Programa de Salud Bucal

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

El bajo índice de conservación de dientes permanentes en la población venezolana de bajos recursos

Promoción de la salud y prevención de factores de riesgo para caries dental, en concordancia con los principios, políticas, prioridades y estrategias, establecidas en el MS, para lograr en la población una atención integral de alta calidad

Mejorar las condiciones de salud bucal de la población a través de la promoción de estilos de vida saludables, prevención masiva y específica y atención odontológica integral, con el apoyo de un sistema de vigilancia epidemiológica adecuado.

1. Promover actitudes y prácticas saludables en la población, a través de la difusión de la información sobre factores de riesgo en salud bucal, prevalencia, signos y síntomas de las patologías bucodentales, métodos preventivos y técnicas educativo-preventivas participativas.
2. Planificar, organizar y coordinar actividades interprogramáticas, interinstitucionales, intersectoriales dirigidas a la promoción de la salud.
3. Capacitar al personal de odontología en las regiones sobre conocimiento y manejo de normas técnicas nacionales de salud y educación para la salud.

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Mujer
Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Adultez

Atención a la comunidad en general en los centros de atención en salud
Promoción
Prevención
Atención básica integral
Capacitación
Investigación
Vigilancia epidemiológica
Intersectorialidad
Participación comunitaria

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del MSDS; Gobernaciones y Alcaldías.; Ministerio de Educación.; Facultades de Odontología Nacionales.; Ministerio de Ambiente.; HIDROVEN; Colegio de Odontólogos de Venezuela y Regionales.; IVSS; IPASME; FUNDACREDESA; OPS/OMS; UNICEF

Acudir a los módulos de atención de Barrio Adentro, Instituto Venezolano de los Seguros Sociales, dispensarios y otros centros de salud donde exista atención odontológica. Solicitar el diagnóstico

Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

Alcanzar óptimas condiciones de vida y reducir el número de factores de riesgo, así como la morbilidad por caries dental y enfermedad peridontal en la población venezolana

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Minsiterio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Radio Nacional de Venezuela. Artículo Radio Nacional de Venezuela. Caracas: Radio Nacional de Venezuela. Disponible en: http://www.rnv.gov.ve/noticias/index.php?s=d9786eb59f7110fbb5341bcf71e50fb7&act=ST&f=21&t=27501. Consultado el 30/10/2006. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Artículo Programa: Salud Bucal. Caracas: Ministerio de Salud. Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/uvs/saludbucal/presenvenez.pdf. Consultado el 30/10/2006.Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud. 2006. Conferencia Dra. Dilia Gómez. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Dirección de Salud Poblacional. Normas Oficiales Venezolanas del Programa Nacional de Salud Oral. Caracas: Ministerio de Salud y Desarrollo Social, 2000. Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/uvs/saludbucal/normasvenez.pdf. Consultado el 30/10/2006.

2000

Normativas en Salud Sexual y Reproductiva: 1998 (Publicación de la Norma Oficial para la Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva, 1º versión); Creación: 05/2000. ( Gaceta Oficial 37.705, Número 364). 05/2003. (Gaceta Oficial N° 37.815 del CNDNA)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Coordinación Nacional del Programa

Ministerio de Salud (MS)

Vacíos institucionales que impiden el avance certero hacia el establecimiento de una política pública de salud sexual y reproductiva

Busca desarrollar una oferta de programas y de servicios integrados de salud sexual y reproductiva con enfoque integral, intra e intersectoriales, con participación de las instancias públicas y privadas involucradas en las áreas de Salud y Desarrollo social.
Pretende contribuir al desarrollo humano y social a través del desarrollo de políticas y acciones de promoción, prevención, restitución y rehabilitación, en salud sexual y reproductiva, con enfoque integral y equidad de género; de acuerdo a necesidades, riesgos y derechos específicos, de mujeres y hombres, durante todo su ciclo de vida.

Promover altos niveles de salud sexual y reproductiva en hombres y mujeres, como aspecto fundamental de la salud integral, el desarrollo humano y social, garantizando la autodeterminación, participación y corresponsabilidad en la gestión de salud

1- Reducir y controlar la mortalidad infantil y materna.
2- Incrementar la cobertura, calidad y calidez del control prenatal y perinatal.
3- Fortalecer la pareja y la familia a través de la promoción de la salud sexual y reproductiva
4- Promover la lactancia materna

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Asistencia Técnica; Formación y Capacitación

Toda la población

Familia
Infancia y Adolescencia
Mujer

Infancia; Adolescencia; Adultez

El programa ha elaborado una norma oficial para Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva, con las bases conceptuales y programáticas, reglamento técnico-administrativo y procedimientos para el desarrollo de la misma. Este conjunto de documentos constituye un importante aporte para contribuir al mejoramiento de la calidad de la atención en salud sexual y reproductiva en las redes sociales y de salud.
El proceso de elaboración, revisión y validación de los documentos normativos ha contado con la participación de equipos interdisciplinarios con experticia sustantiva, gerencial y operativa en áreas de la Salud Sexual y Reproductiva del sector gubernamental y no gubernamental, a nivel nacional y regional, de la universidades nacionales, sociedades científicas, organismos de cooperación internacional como el Fondo de Población de la Naciones Unidas (UNFPA) y la Oficina Panamericana de la Salud (OPS).
Todos estos aportes han sido decisivos para el logro de este importante objetivo, contando también con la colaboración de los programas nacionales de Promoción de Salud y Desarrollo de la Salud Integral Las y Los Adolescentes, de ITS, VIH/SIDA, de Oncología, Salud Bucal, Salud Mental, Comité Nacional para la Prevención y Control de la Mortalidad Materna e Infantil y bajo la Coordinación del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, la Dirección General de Salud Poblacional y el Viceministerio de Salud del Ministerio

Sistemas Estadales de Salud, Coordinados por el Ministerio de Salud. Coordinación del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva

Acudir a la Coordinación Nacional de Salud Sexual y Reproductiva del Ministerio de Salud, para mayor información

La Norma Oficial para la Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva de este programa se presenta en tres tomos editados de manera independiente para facilitar la consulta y el manejo cotidiano de estas herramientas, que se puede descargar en Internet en la página del Ministerio: http://www.msds.gov.ve

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional. Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud. Caracas: Ministerio de Salud.2006. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Norma oficial para la atención integral de la salud sexual y reproductiva. Caracas: Ministerio de Salud y Desarrollo Social - Fondo de Población de las Naciones Unidas UNFPA. Disponible en: http://www.msds.gov.ve. 2006. Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Coordinación Nacional del Programa de Lucha contra las Enfermedades de Trasmisión Sexual

Ministerio de Salud (MS)

Necesidad de mejorar la calidad de atención en salud sexual y reporductiva para la población general. El aumento de la población con enfermedades de Transmisión de Sexual.

Planificar, coordinar, y viabilizar el desarrollo de estrategias para la lucha y control contra las enfermedades de transmisión sexual, en sus aspectos de promoción de la salud, prevención de factores de riesgo de las ITS en concordancia con los principios, políticas, prioridades y estrategias, establecidas en el MSDS, para lograr en la población una atención integral de alta calidad.

Prevenir y controlar las enfermedades de transmisión sexual en la población general

1- Promocionar la salud sexual y reproductiva manejando los factores de riesgo epidemiológico para la prevención y control de las Infecciones de Transm,isión Sexual (ITS) en la población.
2- Contribuir a disminuir la morbimortalidad por ITS.
3- Fortalecer el sistema de vigilancia epidemiológica para la lucha de las ITS, estableciendo las intervenciones oportunas.
4- Elevar la calidad de la atención integral en los servicios de ITS y salud sexual y reproductiva con énfasis en la prevención, detección precoz, tratamiento adecuado y referencia oportuna de casos

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Asistencia Técnica; Formación y Capacitación

Toda la población; Pacientes con enfermedades de transmisión sexual (ITS)

Sistemas Estadales de Salud, Coordinados por el MSDS

Acudir a la Coordinación Nacional de SIDA e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) del Ministerio de Salud, para mayor información

Coordinación Nacional de SIDA e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) del Ministerio de Salud

En ejecución

Deisy Matos. (2005) Coordinadora del Programa Nacional de SIDA e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) del Ministerio de Salud

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud.2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Ministerio de Salud. Artículo. Caracas: Ministerio de Salud. Disponible en: http://www.msds.gov.ve/msds/modules.php?name=News&file=article&sid=686. Consultado el 16/10/2006. Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Coordinación Nacional del Programa

Ministerio de Salud (MS)

Intenta consolidar un Programa Nacional de VIH/SIDA e infecciones de transmisión sexual (ITS) que responda a las necesidades de la población venezolana.

Planificar, establecer normas, acompañar y coordinar el financiamiento de la respuesta multisectorial nacional a la epidemia del VIH/SIDA y otras ITS, para ello ejecutará acciones hacia la población en general y particularmente hacia los grupos mas vulnerables, mediante la promoción de hábitos sexuales saludables, el préstamo de servicios de calidad y respeto de los derechos humanos de quienes viven con VIH/SIDA y otras ITS.

1) EDUCACIÓN Y PREVENCIÓN:
- Proyecto Escuelas Promotoras de Salud: Capacitación a profesionales y estudiantes a través de talleres de Preventores en VIH/SIDA, los cuales son dictados por un equipo técnico en las diferentes instituciones y comunidades que lo soliciten.
A través de estos talleres, los participantes se forman como Consejeros en VIH.
- Proyecto Participación de la Sociedad Civil en la Prevención del VIH/SIDA y Promoción de los Derechos Humanos de las personas seropositivas: Este proyecto se implementa a través de las ONG´s comprometidas con la lucha contra el VIH/SIDA.
- Proyecto de Promoción del Condón Femenino
ATENCIÓN Y VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA: El Programa Nacional VIH/SIDA facilita a pacientes seropositivos:
- Diagnóstico
- Programa de profilaxis
- Programa de tratamiento
- Antiretroviral y seguimiento virológico/inmunológico
- Programa de tratamiento para infecciones oportunistas

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación; Asistencia Técnica

Toda la población venezolana, con especial énfasis en los grupos poblacionales más vulnerables

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Se diagnostican los casos y se les da tratamiento en los diferentes centros de atención de salud, una vez aprobados en la Coordinación Nacional del Programa

MSDS: Coordinación Nacional del Programa; Centros de Atención:; Hospital Vargas, Dtto. Capital; Hospital José Gregorio Hernández, Los Magallanes, Dtto. Capital; Hospital José Ignacio Baldó, El Algodonal, Dtto. Capital; Hospital J. M. de los Ríos, Dtto. Capital; Hospital Victorino Santaella, Dtto. Capital; Hospital Clínico Universitario, UCV, Dtto. Capital; Instituto de Medicina Tropical, UCV, Dtto. Capital; Inmunología Clínica, UCV, Dtto. Capital; Instituto Nacional de Higiene Rafael Rangel, Dtto. Capital; Ambulatorio de Barcelona, edo. Anzoátegui; Laboratorio de Inmunología Maracay, Edo. Aragua; Hospital de Tórax Ciudad Bolívar, Edo. Bolívar; Laboratorio Regional de Barquisimeto, Edo. Lara; Hospital Manual Nuñez Tovar, Maturín, Edo. Monagas; Hospital Luis Ortega, Porlamar, Edo. Nueva Esparta; Ambulatorio Tipo III Acarigua, Acarigua, Edo. Portuguesa; Antigua Unidad Sanitaria San Cristóbal 18, Edo. Táchira

Presentar el caso a la coordinación del programa, para ser atendido y recibir mayor información

Tripticos sobre prevención y difusión de información de Sindrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA/HIV) en los diferentes centros de atención. Charlas preventivas en dispensarios, y los diferentes centros de atención asignados por la Comisión Nacional del Programa.

Coordinación Nacional del Programa

En ejecución

Deisy Matos (2005) Coordinadora del Programa Nacional de SIDA e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) del Ministerio de Salud.

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Ministerio de Salud. Artículo MSDS. Caracas: Minsiterio de Salud. Disponible en: http://www.msds.gov.ve. Consultado el 16/10/2006. Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

2001

Creación: 10/01/2005 (Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 38103, Decreto Presidencial 3.408). Creación: 09/11/2001 (Decreto No. 1.546) publicado en Gaceta Oficial No. 37.323 del 13/11/2001 se crea el Instituto Nacional de Tierras (INTI)

4. Territorial: Ocupar y consolidar el territorio/ Descentralización desconcentrada

4.2 Incrementar la superficie ocupada

4.2.2 Dotar de tierras e insumos para la producción
4.2.3 Incrementar la infraestructura de apoyo a la producción

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Presidencia de la República

Instituto Nacional de Tierras (INTI)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Disminuir los latifundios y repartir las tierras ociosas entre los campesinos y así dar cumplimiento a la política del Ejecutivo Nacional de Guerra contra el Latifundio .

Adjudicación de tierras agrícolas a campesinos, conjuntamente con la entrega de créditos agrícolas, maquinarias, obras de infraestructura, capacitación y asistencia técnica. El programa persigue la transformación de las tierras en unidades económicas productivas, e integrar todo este proceso en las políticas agroalimentarias establecidas en los planes de desarrollo del Ejecutivo Nacional.

1- Garantizar la seguridad agroalimentaria de la población a través del desarrollo de una agricultura sustentable; 2- Promover el desarrollo del medio rural en los ejes estratégicos del país; 3- Rescate, regularización y justa distribución de la tierra con vocación agrícola.

1- Emprender un plan masivo de adjudicación de tierras agrícolas, dirigido a todos aquellos hombres y mujeres con actitud para su desarrollo y cultivo.
2- Fortalecer y promover el desarrollo del medio rural, a través del apoyo crediticio, capacitación, asistencia técnica, servicios básicos y obras de infraestructura agrícola.
3- Promover la organización y el trabajo colectivo de las familias campesinas, privilegiando el sistema cooperativo y autogestionario.
4- Incorporar al sector rural agrario en los planes agroalimentarios establecidos por el Ejecutivo Nacional.
5- Generar fuentes de empleo, frenar el éxodo rural y propiciar el retorno de las personas que abandonaron el campo e integrarlos nuevamente a la actividad agrícola.
6- Mejorar las condiciones socio-económicas de las comunidades campesinas.
7- Fortalecer la actividad agrícola como componente fundamental en los planes de desarrollo que adelanta el Gobierno Nacional.

FUNDOS ZAMORANOS: Inversión para la producción agrícola constituida por infraestructura, capital de trabajo, y maquinaria y equipos por una parte y, la otra, incluye la inversión y servicios de carácter social (vivienda y servicios conexos, vialidad, centro educativo, electrificación, entre otros); adicionalmente se requieren los servicios de capacitación, asistencia técnica y acompañamiento tecnológico.
CARTAS AGRARIAS: Plan de carácter masivo dirigido a pequeños y medianos productores. Los beneficiarios reciben interés financiero mínimo, para garantizar mayores beneficios al productor.

Economía Social; Alimentación; Participación y Desarrollo Social; Empleo e Ingreso

Transferencia de Recursos a Comunidades; Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Asistencia Financiera; Infraestructura Social

Población campesina

Pobres

FUNDOS ZAMORANOS: Las fases para el establecimiento de un Fundo Zamorano son:
- Identificación y participación del sujeto (individuo o grupos interesados)
- Diagnóstico participativo
- Elaboración de agenda matriz de compromisos (campesina e institucional)
- Ejecución de la matriz de compromiso

Oficinas Regionales de Tierra (ORT), en cada entidad del país, bajo la coordinación del INTI. Comisión Agrícola Nacional (CAN)

Para activar un Fundo Zamorano, los interesados deben:
- Registrar una cooperativa de 5 o más campesinos
- Solicitar la adjudicación de la tierra ante las oficinas del INTI
- Elaborar el Proyecto o Perfil Socio-productivo
La inversión para el establecimiento de un fundo depende de las condiciones existentes (componentes del desarrollo rural presentes o ausentes), ubicación, sistemas productivos a desarrollar, superficie y tipología del fundo (Individual o colectivo). La inversión varía según el Fundo a desarrollar
Para gestionar una Carta Agraria, los interesados deben realizar:
- Elaboración del proyecto / perfil
- Elaboración del plan y programas agro-productivos
- Determinación de la asistencia técnica y capacitación
- Reuniones para la toma de decisiones y establecimiento de acuerdos
- Inversión, financiamiento y ejecución
- Seguimiento y evaluación
Se recomienda acudir a la ORT más cercana para obtener las especificaciones más precisas

Se elaboró varios comerciales de la Misión Zamora. Realizó la publicación del periódico institucional y la impresión de los ejemplares requeridos para la difusión de la Ley de Tierras y Desarrollo Agrario.

Inventarios de adjudicaciones de tierras (INTI); Comisión Agrícola Nacional (CAN)

Comisión Agrícola Nacional (CAN)

En ejecución

Richard Vivas (2005-2006) Presidente del INTI

Instituto Nacional de Tierras - INTI. Plan Operativo Anual Nacional 2005. Caracas: INTI. Material informativo de la Misión Zamora. Entrevista con Hugbel Roa, Sala Situacional, Página Oficial del INTI: www.http//:inti.gov.ve, http://www.merida.gob.ve/programas_sociales.html. 2006. Ministerio de Agricultura y Tierras. Memoria y Cuenta 2005. Ministerio de Agricultura y Tierras. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2006. Disponible en: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en Septiembre 2006.

Adscripción: 16/09/2004 (Por Decreto Presidencial N° 3.118 publicado en Gaceta Oficial N° 38.024) se adscribe el BANMUJER al Ministerio para la Economía Popular.

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.4 Desarrollar la economía social

1.4.1 Fortalecer la microempresa y las cooperativas
1.4.2 Organizar el sistema de microfinanzas

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio para la Economía Popular-MINEP

Ministerio para la Economía Popular (MINEP)

Banco de desarrollo de la Mujer (BANMUJER)

Ministerio para la Economía Popular (MINEP)

El alto porcentaje de pobreza y el desempleo femenino.

El Banco de la Mujer es una institución pública microfinanciera que respalda económicamente a las mujeres de las comunidades más pobres de Venezuela, les ofrece asistencia técnica y créditos para emprender actividades productivas que mejoren sus ingresos y calidad de vida.
BANMUJER forma parte de las políticas que ejecuta el gobierno nacional para combatir la pobreza y promover más y mejores empleos. Se estimula a las mujeres a organizarse y a constituir asociaciones productivas en las comunidades urbanas y rurales del país.
El Banco ofrece dos tipos de servicios:
1)Servicios financieros: microcréditos para apoyar pequeñas iniciativas productivas y cualquier proyecto de economía popular presentado por mujeres en condición de pobreza que no tienen acceso a los bancos tradicionales
2)Servicios no financieros:
Entrenamiento para organizar productivamente a las mujeres
Asistencia técnica para la elaboración de proyectos económicamente viables
Entrenamiento en administración y manejo de microempresas
Fortalecimiento de las habilidades y capacidades administrativas de las usuarias
BANMUJER como banco de desarrollo social, además de estimular las actividades productivas de la gente, también tiene la misión de propiciar el desarrollo humano sustentable de las usuarias y sus familias.
Para lograr esta misión, apoyado en el FNUAP, se adelanta un proyecto de salud sexual y reproductiva y de la equidad de género en el empleo. Se capacita a la población beneficiaria de los créditos en aspectos que mejoren su calidad de vida, incorporando la dimensión del género, la promoción y educación para el cuidado de la salud sexual y reproductiva y la prevención contra todas las formas de violencia y discriminación.

Objetivos del Área de Asistencia Técnica y Apoyo a la Microempresaria:
-Brindar información sobre los servicios financieros del sector público y cómo acceder a ellos, dar a conocer los programas de asistencia de otros entes y orientar en cuanto a proyectos prioritarios para impulsar microempresas.-Dotarlas de habilidades y capacidades para la formulación efectiva de proyectos de inversión que integren la perspectiva de género. -Asesorar en el proceso de formulación y seguimiento técnico de los proyectos aprobados y en curso de aprobación. -Crear y establecer metodologías de seguimiento y evaluación no financiera de los procesos sociales que se derivan de los créditos otorgados. -Auspiciar y promover las experiencias exitosas de los créditos otorgados. -Apoyar el desarrollo económico y técnico, así como las habilidades y capacidades de las mujeres desde una perspectiva de género. -Contribuir a que las mujeres y sus familias desarrollen y asuman el ejercicio de una ciudadanía participativa y protagónica

Economía Social; Participación y Desarrollo Social; Empleo e Ingreso

Asistencia Técnica; Formación y Capacitación; Asistencia Financiera

Mujeres pobres

Mujer

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Los servicios del Banco se llevan a las comunidades:
No tiene sucursales, llega a todos los municipios del país
Funciona a través de una red de promotoras que visitan a las mujeres en sus comunidades
Contacta con las organizaciones populares ya creadas en esas localidades
Convoca a reuniones a las interesadas
Asesora en la presentación de proyectos para optar a los créditos
La Unidad Económica Asociativa (UEA): Es la forma de organización promovida por el Banco. Cinco o más vecinas de la comunidad se integran en un proyecto productivo y social, cuya finalidad es generar ocupación e ingresos y, a la vez, mejorar las condiciones de vida de las personas. Se integran para gestionar sus créditos y realizar una nueva actividad productiva o fortalecer microempresas ya existentes.
Cada UEA está conformada por: una coordinadora general, una administradora y tres responsables en las áreas de mercadeo, salud y educación para la vida.

BANMUJER no tiene sucursales pero está en las comunidades de todos los estados del país, a través de una red de promotoras debidamente identificadas que visitan a las mujeres, contactan a las organizaciones ya creadas, convocan las reuniones y asesoran en la presentación de proyectos para optar a los créditos. La prioridad se focaliza en los 149 municipios más pobres del país.; BANMUJER otorga prioridad a las mujeres organizadas en UEA.; Los microcréditos se ofrecen para actividades de servicio, comercio y producción: mantenimiento y limpieza, reparaciones, lavandería, repostería, herrería, soldadura, reparto, confección de textiles, de alimentos, de artesanía, producción agrícola, apícola, pesquera, entre otras.

1) Servicios Financieros:
Son los micro-créditos que ofrece BANMUJER a las mujeres de los sectores más desasistidos del país, sobre quienes recae la mayor carga de la pobreza. Es lo que se ha llamado la feminización de la pobreza, un proceso creciente del que no escapa Venezuela, comprometida como otras naciones, a reducir la pobreza en un 50% para el 2015.
REQUISITOS PARA OPTAR A UN CRÉDITO:
En caso de Unidades Económicas Asociativas (UEA) deben presentar:
- 2 fotos tipo carnet;
- 2 fotocopias ampliadas de la cédula de identidad laminada y una del o la cónyuge.
- 2 referencias personales (no familiares, indicando teléfono y dirección);
- Constancia de residencia avalada por una autoridad local, y
- Un proyecto de inversión sencillo elaborado según inducción dada por la promotora que corresponda.
En caso de Cooperativas deben presentar:
- Todo lo anterior más
- Original y copia de: (i) acta constitutiva de la cooperativa, (ii) estatutos, (iii) constancia de RIF y NIT, (iv) constancia de registro en SUNACOOP y (v) carta de solicitud de crédito dirigida a Banmujer firmada por todas y todos las socias y socios.
2) Servicios No Financieros
Son muy amplios y no aparecen en los balances bancarios. Sin embargo, representan un gasto considerable en fuerza de trabajo, materiales, tiempo y logística específica. Dado el impacto de inversión de estos servicios, Banmujer recurre a personas e instituciones con las que establecen alianzas estratégicas para cumplir las metas de adiestramiento, asistencia técnica, capacitación, acompañamiento permanente y seguimiento.
Banmujer ofrece talleres de Economía popular y de Diagnóstico Comunitario Participativo para:
-Identificar las potencialidades socio-productivas de las personas y de las comunidades.
-Orientar sobre las distintas fuentes de financiamiento disponibles.
-Elaborar, sin costo alguno, proyectos de inversión sencillos y viables.
También ofrecen gratuitamente talleres de contabilidad, administración de microempresas, autoestima, salud integral incluida la salud sexual y reproductiva, prevención de la violencia doméstica, derechos humanos, ejercicio pleno de la ciudadanía, liderazgo y organización comunitaria.

BANMUJER creó un Sistema de Información Social (SIS) capaz de monitorear la ejecutoría del Banco desde el ángulo sociotecnológico. Se distinguieron 35 variables y formularon indicadores homologados al sistema estadístico nacional, en los que se contempla desde el ingreso familiar declarado por la usuaria (clienta) hasta el número de hijos, nivel educativo de usuarias e hijos, propiedad de la vivienda, cursos tomados o por tomar para el mejor desempeño de la actividad para la cual solicita el crédito. El Sistema no sólo permite caracterizar a la usuaria del Banco, también facilita la labor de seguimiento de los servicios no financieros con el objeto de hacer a su debido tiempo, la evaluación del impacto social. El SIS permite obtener resultados de la población en estudio en períodos semestrales, trimestrales o mensuales.

Grupos de Contraloría Social

15.000 mujeres capacitadas en formulación de proyectos, diagnósticos participativos, cooperativas, manejo de microempresa, liderazgo y temas de desarrollo humano, crecimiento personal, salud integral, incluida salud sexual y reproductiva y prevención de la violencia intrafamiliar.; 600 personas formadas como facilitadoras de economía popular en 20 estados del país; 264 usuarias incorporadas al plan de alfabetización Misión Robinson; 18 estados con redes populares de usuarias BANMUJER; 22 acuerdos de cooperación estratégica con instituciones nacionales e internacionales

En ejecución

Nora Castañeda (2006), Presidenta de Banmujer; Loryan Moralba Calzadilla (2006), Jefe(a) de Asistencia Técnica y Apoyo a la Microempresaria.

Ministerio para la Economía Popular. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio para la Economía Popular. 2005, Material suministrado por el Banco de la Mujer (BANMUJER)
Banco del Desarrollo para la Mujer. Presentación web. Disponible en: http://www.banmujer.gov.ve. Ministerio de Comunicación e Información. Artículo: "Banmujer otorgó 16.000 créditos en el 2005" disponible en: http://www.minci.gov.ve/reportajes/2/5680/banmujer_otorg16.000_creditos.html. Consultado 10/2006. Ministerio para la Economía Popular. Memoria y Cuenta 2004. Caracas: Ministerio para la Economía Popular. 2005.

2001

Creación- Gaceta: 22/03/2001 (Gaceta Oficial Nº 37.164). Ley de Creación, Estímulo. Promoción y Desarrollo del Sistema Microfinanciero.

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.4 Desarrollar la economía social

1.4.1 Fortalecer la microempresa y las cooperativas
1.4.2 Organizar el sistema de microfinanzas

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Fondo de Desarrollo de Microempresa (FONDEMI)

Ministerio para la Economía Popular (MINEP)

Fondo de Desarrollo de Microempresa (FONDEMI)

Ministerio para la Economía Popular (MINEP)

Debilidad de los entes de ejecución para contribuir a la aistencia técnica y otorgamiento de créditos a microempresarios

Es un fondo creado con la finalidad de apoyar eficaz y eficientemente las políticas de fomento, desarrollo y fortalecimiento del sistema microfinanciero

1- Contribuir con la superación de la pobreza, a través de la asistencia técnica y del otorgamiento de créditos.
2- Contribuir al incremento de la tasa de ocupación, brindando un servicio de excelencia basado en la promoción y desarrollo del sistema microfinanciero.
3- Fortalecer a los Entes de Ejecución a través de la formación y capacitación para así incentivar y estimular a los microempresarios

1- Fomentar, desarrollar y fortalecer el sistema microfinanciero venezolano.
2- Otorgar microcréditos a los sectores más desposeídos y excluidos del sistema de empleo, a través de los entes de ejecución financieros debidamente calificados.
3- Ofrecer tasas activas con criterio social, que se ubiquen por debajo de las tasas del mercado.
4- Proporcionar capacitación y asistencia técnica para los beneficiarios, bien sea por sí misma o a través de los entes de ejecución de servicios no financieros.
5- Apoyar y promocionar la suscripción de convenios y acuerdos nacionales e internacionales.
6- Promocionar la iniciativa de inversión pública o privada, nacional e internacional, en la provisión de servicios de fomento y desarrollo para las microfinanzas, auspiciando la competencia fiel y leal del mercado.
7- Promocionar programas y mecanismos que estimulen la productividad y la competitividad del sistema microfinanciero.
8- Creación y fortalecimiento de programas que faciliten a los beneficiarios el acceso al mercado, mediante el sistema microfinanciero.
9- Garantizar el mejoramiento continuo de los recursos humanos con los que cuenta la institución, mediante programas de servicios de promoción y desarrollo del sistema microfinanciero.
10- Evaluar los resultados e impactos de los programas, proyectos, instrumentos y servicios de promoción y desarrollo, a efectos de mejorar la planificación y ejecución de sus objetivos.
11- Incorporar en los programas de servicios de promoción y desarrollo, el uso racional y sostenible de los recursos financieros existentes, así como la utilización de tecnología y procesos contables.
12- Promocionar la articulación de programas y proyectos tendentes a desarrollar la cultura productiva y de calidad de servicios facilitando así la sustentabilidad del sector.

MICROCRÉDITOS: Otorgamiento de créditos para la creación de microbancos comunitarios generadores de empleo.
ASISTENCIA TÉCNICA: Fortalecimiento y asistencia técnica impartida a los ciudadanos y ciudadanas participantes de la economía popular, a través de:
- Diplomados para los beneficiarios.
- Asistencia Técnica a organizaciones de la economía popular.

Economía Social; Participación y Desarrollo Social

Asistencia Financiera; Formación y Capacitación; Asistencia Técnica

Hombres y mujeres, organizaciones populares, de limitados recursos que desean acceder a créditos para su desarrollo productivo

Toda la población

Desempleados

Pobres
Pobreza Moderada
En Pobreza extrema

Juventud; Adultez; Adultez Mayor

FONDEMI opera como una institución de segundo piso, es decir, otorga servicios financieros a través de los diferentes entes de ejecución distribuidos en todo el país.
Los entes de ejecución pueden ser: asociaciones civiles, fundaciones, fondos, cooperativas de ahorro y crédito y otras organizaciones públicas o privadas constituidas para prestar los servicios previstos en el Decreto con fuerza de Ley de Creación, Estímulo, Promoción y desarrollo del Sistema Microfinanciero, adoptando o no la forma de banco.
Los créditos se otorgan en forma gradual y escalonado, es decir, a medida que se evalúe la capacidad, responsabilidad de pago y desarrollo del negocio

Entes de ejecución creados en cada entidad federal, bajo la coordinación de FONDEMI

Los interesados deben acudir a los entes de ejecución que funcionan con FONDEMI. Quedan excluidas de las propuestas de funcionamiento: licorerías, juegos de azar, remodelación o adquisición de viviendas, adquisición de vehículos o casas de empeño

Página web institucional: http://www.fondemi.gov.ve

2005. Aún cuando se atendió lo previsto, se logro entregar créditos a una mayor número de cooperativas, fundaciones y otras formas de asociaciones. Los créditos liquidados mensualmente por los entes de ejecución están discriminados por actividad económica los cuales se resumen porcentualmente en : Servicios 34%, Agrícola 14%, Comercio 16% e Industria 36%

En ejecución

Leonel Gómez (2005) Abogado Gerente General; Isa Mercedes Sierra Flores (2003-2004) Presidenta FONDEMI; Margaud Godoy (2006-2007) Presidenta de FONDEMI

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social. Artículo: "FONDEMI y MINPADES se reunieron con Consejos Comunales". Caracas: Fondo de Desarrollo Microfinanciero. 2006. Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social. 2005.

Creación: Instituto Nacional de la Juventud. 14/03/2002. (Gaceta Oficial Nº 37.404) y tiene como objeto la rectoría, coordinación, formulación, programación, compatibilización y evaluación de las políticas para la Juventud. Nombramiento: 10/04/2003, el Presidente de la República Hugo Chávez Frías, juramentó al Licenciado Rafael Enrique Ramos, como presidente de la institución y a su Junta Directiva

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.2.3 Generar empleo productivo

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Guárico; Falcón; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Juventud (INJ)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Instituto Nacional de la Juventud (INJ)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Exclusión laboral juvenil

Este programa busca incrementar la capacidad institucional de formación y capacitación integral de la fuerza laboral que demandan los sectores productivos. Para su ejecución tiene un papel de peso el Instituto Nacional de la Juventud (INJ), de reciente creación (2002), cuyo objeto es ser el órgano rector nacional para la coordinación, programación, formulación, ejecución y evaluación de las políticas y estrategias dirigidas a la juventud. De esta manera, el INJ contribuye activamente al desarrollo humanista y económico integral de la Nación.

Incrementar la capacidad institucional de formación y capacitación integral de la fuerza laboral que demandan los sectores productivos

Cooperativas Juveniles: Apoyo técnico financiero al desarrollo de cooperativas conformadas por jóvenes con prospectivas a estructurarse como pequeñas y medianas empresas.
Reinserción de jóvenes reclusos: Contribución para la reinserción de jóvenes reclusos al sistema socio-educativo y socio-productivo.

Educación; Asistencia y Protección Social

Formación y Capacitación; Transferencia de Recursos a Comunidades

Dirigido a Jóvenes en edades comprendidas entre los 18 y los 28 años de acuerdo a lo establecido en el Articulo 2 de la Ley Nacional de la Juventud

Buscando trabajo por primera vez
Desempleados
Empleados
En la economía informal

Infancia y Adolescencia

Adolescencia; Juventud

Presentar el proyecto al Instituto Nacional de la Juventud para ser evaluado. Dirigirse a Esquina de Salas, Edif. sede del Ministerio de Educación y Deportes, Mezzanina, Altagracia. Caracas, Venezuela
506.88.78/506.85.70/506.88.78. Los jóvenes venezolanos cuentan con una Línea 0-800-juventud (0-800-588-36883) que atiende día a día sus inquietudes

Los jóvenes venezolanos cuentan con una Línea 0-800-juventud (0-800-58836883) que atiende día a día sus inquietudes.; Voluntariado Social Juvenil.; Periódico Protagonismo Juvenil.; El Programa de Televisión "Un Asunto Joven" transmitido por Venezolana de Televisión.; La Revista "Un Asunto Joven", la página Web www.inj.gov.ve.

Gerencia de Proyectos. Ricardo Rojas.; Gerencia de Atención Integral a la Juventud. José Muñoz.; Gerencia de Capcitación y Desarrollo juvenil. Jimmy Natera

En ejecución

Lic. Rafael Enrique Ramos (2003-2006) Presidente del Instituto Nacional de la Juventud

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes
material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED). Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Disponible:http://www.me.gov.ve. Consultado en 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes.

2003

Creación: 02/06/2003. (Gaceta Oficial Nº. 37.702, Decreto del Ejecutivo No. 2434), se designa la Comisión Presidencial de Misión Robinson. El 15/03/2005 (Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 38147, Decreto Nº 3524), se autoriza la creación de una Fundación que se denominará Samuel Robinson adscrita al Ministerio de Educación y Deportes. La Fundación tendrá por objeto la administración académica, financiera y operativa de Misión Robinson I y Misión Robinson II.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incoporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de Alfabetización

Poder ejecutivo-Consejode Ministros-Presidencia de la República

Dirección Nacional de Educación de Adultos, labor que realiza conjuntamente con el apoyo en sedes y equipos de otros organismos públicos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

En la década de los noventa existía una tasa de analfabetismo de aproximadamente dos millones de venezolanos, casi un 9% de la población mayor de 10 años.

Es un programa masivo de alfabetización, que tiene por objeto enseñar a leer y escribir a los venezolanos, en aras de procurar su participación. Utiliza el método aplicado “Yo Sí Puedo”, desarrollado por una pedagoga cubana que ha demostrado ser de mayor comprensión para personas adultas y adultas mayores que no recibieron esta instrucción básica.

Enseñar a leer y escribir a un millón de venezolanos en un lapso de un año. La Misión Robinson denomina al beneficiario patriota. No se utiliza a lo interno el término analfabeta.

o Formar ciudadanos libres, enseñándolos a leer y a escribir, mostrándoles un horizonte diferente, donde no exista barrera ni oscuridad
o Eliminar el analfabetismo existente en la población venezolana

Aplicación del Método de Alfabetización "Yo Sí Puedo", que consiste en ir de lo conocido (los números) a lo desconocido (las letras), fundamentado todo en la experiencia. Este método tiene tres etapas:
1) Adiestramiento: familiarización, desarrollo de la expresión oral y de habilidades psicomotoras
2) Enseñanza de lecto-escritura: aprendizaje de las letras y de los fonemas
3) Consolidación del aprendizaje: fijación de los conocimientos adquiridos

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación

Hombres y mujeres que no saben leer ni escribir

Población sin nivel educativo

Para poner a operar el programa, se adelantaron las siguientes acciones:
Identificación de los analfabetas a escala nacional
Registro de voluntarios
Formación de voluntarios
Formación de instructores
Ubicación y acondicionamiento de ambientes para alfabetizar
Posteriormente, se inició el proceso de alfabetización con la aplicación del Método Yo Sí Puedo:
Fue creado por la profesora cubana Leonela Relys es un método que va desde lo conocido (los números) hacia lo desconocido (las letras) y fundamentado en la experiencia. Es un método integrador que tiene tres etapas: adiestramiento, enseñanza de lecto-escritura y consolidación. Cada clase tiene un carácter global por lo que se recomienda que los participantes la observen primero en su totalidad. El soporte esencial de la enseñanza de la lectoescritura es el medio audiovisual que se compagina con la cartilla. La cartilla sigue la ruta de tres logotipos: oído-ojo (escuchar-ver), oído-libro (escuchar-leer) y oído-lápiz (escuchar-escribir).
Este método de alfabetización ha sido probado y aprobado por la UNESCO.

Comisiones Regionales en: Anzoátegui, Aragua, Bolívar, Carabobo, Distrito Capital, Falcón, Guárico, Lara, Miranda, Monagas, Táchira, Trujillo, Vargas, Yaracuy y Zulia, bajo la coordinación de la Comisión Nacional

Llamar gratis desde cualquier lugar del país para obtener respuesta inmediata del Centro de Información a Voluntarios de Misión Robinson : 0800-647.4667, 0800-647.4661 y 0800-647.4662.
Para obtener información personalizada puedes dirigirte a la Av. Nueva Granada, Edificio INCE. Caracas - Venezuela.

Folletería: trípticos, volantes que poseen información sobre la Misión Robinson I; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Página web institucional: http://www.misionrobinson.gov.ve/; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas.

Creación de la Comisión Presidencial de Alfabetización. Fundación Samuel Robinson

Creación de la Comisión Presidencial de Alfabetización

1.La inclusión de personas con discapacidad, cuya población total alcanzó la cifra de 7.500 venezolanos. Por ejemplo, se elaboraron cartillas en alfabeto Braille y manuales específicamente diseñados para los invidentes.; 2.La Misión ha permitido la inclusión de los pueblos indígenas, a la vez que la preservación de su idioma y costumbres. En efecto, enseñar a leer y escribir a los indígenas fue uno de los mayores retos que enfrentó la Misión Robinson, por cuanto no sólo se produjeron libros y materiales en español, sino que además se contrataron maestros bilingües para traducirlos a catorce (14) idiomas indígenas. La población total indígena atendida por la Misión Robinson fue de 81.662.; 3.El trabajo sinérgico con otras Misiones, lo cual ha permitido la inserción de los estudiantes al aparato productivo nacional mediante la participación como Lanceros en la Misión Vuelvan Caras, y la formación de Técnicos Medios en Salud mediante un Programa de Formación diseñado y ejecutado conjuntamente con Barrio Adentro.; 4.En abril de 2005, Venezuela presentó una propuesta para un programa masivo de alfabetización a un Comité visitante de la UNESCO. El objetivo de la misma es abordar el analfabetismo como un problema regional y no sólo nacional, y se apoya en el éxito de Venezuela y Cuba con la metodología YO SI PUEDO y el uso de los equipos audiovisuales

En ejecución

Eliecer Otaiza Castillo (2004) Presidente de la Comisión Nacional; Prof. Omar Calzadilla (2005) Presidente de la Comisión Presidencial; Ministro Rafael Ramírez (2006-2007) Presidente de la Comisión Presidencial

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005
Caracas: Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED), 2005. Material suministrado por la Dirección de Estadísticas del MED
Ministerio de Información y Comunicación. Las Misiones: Misión Robinsón I. Caracas: Ministerio de Información y Comunicación. 2005. Disponible en: http://www.minci.gov.ve/misionescopia.asp?id=1. Consultado el 15/09/2006. Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Disponible en: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado el 23/09/2006. Ministerio de Educación y Deportes. Fichas Metodológicas. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes 2005. Ministerio de Información y Comunicación. Ministerio de Planificación y Desarrollo. Entrevista con Omar Calzadilla, Presidente de la Comisión Presidencial

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías
2.1.10 Información veraz y oportuna.

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Medios Alternativos y Comunitarios

Ministerio de Comunicación e Información (MCI)

Dirección de Medios Alternativos y Comunitarios

Ministerio de Comunicación e Información (MCI)

Necesidad de Medios Alternativos de Comunicación (MAC)

Desarrollar la capacitación y formación del recurso humano de los Medios Alternativos de Comunicación Comunitarios

Brindar a la población una opción distinta para obtener la información a través de medios con vocación comunitaria orientados a beneficiar a sus propias comunidades incentivando la participación.

1) FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA MEDIOS ALTERNATIVOS Y COMUNITARIOS: Este proyecto tiene como objetivos desarrollar la capacitación y formación del recurso humano de los MAC del país, así como organizaciones sociales que estén trabajando por el crecimiento de las comunidades fortaleciendo sus habilidades técnicas. Los beneficiarios de este programa pueden obtener:
- Capacitación adecuada para prestar un servicio de calidad en los MAC
- Apoyo para conseguir convenios académicos o financieros
2) LICEOS PARLANTES: Propuesta de formación y capacitación a jóvenes estudiantes que deseen organizar radios escolares en sus centros educativos.

Comunicación e Información

Formación y Capacitación; Asistencia Financiera

Representantes de Medios Alternativos y Comunitarios (MAC) y Organizaciones Sociales involucradas. Estudiantes de Educación Media y Diversificada con vocación de comunicadores sociales

Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia

Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Red de Emisoras Alternativas y Comunitarias; Red Nacional de Escuelas

FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA MEDIOS ALTERNATIVOS Y COMUNITARIOS: Postularse en la Dirección, para ser estudiado su caso.
LICEOS PARLANTES: Presentar el proyecto ante la Dirección, para ser estudiado.

En ejecución

Iván Gil. (2004). Director de Medios Alternativos y Comunitarios del MINCI; Lídice Altuve (2005)

Ministerio de Comunicación e Información. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Comunicación e Información. 2005, Material suministrado por la Dirección General de Medios Alternativos y Comunitarios del MINCI
Entrevista con el Sr. Iván Gil, Director Gral. de Medios Alternativos y Comunitarios del MINCI

Creación: 02/10/1993 (Gaceta Oficial Nº 5266 Extraordinaria) Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.7 Universalizar el deporte

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Preescolar

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Inicial

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Baja calidad educativa, exclusión escolar, deserción escolar, desnutrición infantil

Este programa agrupa un conjunto de acciones orientadas a la atención de niños entre las edades de cero (0) a seis (6) años, no sólo de tipo pedagógico, sino de carácter integral, de modo que disminuyan los desequilibrios sociales y territoriales que condicionan el acceso a los servicios, considerando la vital importancia que esta etapa tiene en el desarrollo del ciudadano adulto

1- Incrementar el número de Centros de Educación Inicial, mediante la construcción de nuevas instalaciones educativas, con énfasis en aquellas localidades con mayor déficit en este campo, en las poblaciones con mayores carencias, específicamente en áreas indígenas, rurales y urbanas marginales. 2- Dotar y equipar a los servicios de Educación Inicial construidos y existentes. 3- Desarrollar y consolidar estrategias no convencionales mediante atención directa a niños y niñas en ambientes familiares, comunitarios, hogares de cuidado diario, o indirecta a través de procesos de formación a las familias y a las madres cuidadoras. 4- Mejorar las condiciones físicas de la infraestructura educativa del nivel de Educación Inicial. 5- Ampliar la concepción y enfoque de atención hacia la Atención Integral, es decir, cuidado, educación, salud, alimentación, atención legal y recreación. 6- Promover el mejoramiento de la calidad de la formación inicial y permanente de los docentes de aula, de familia y comunidad. 7- Contribuir a la formación de las familias en sus capacidades para su integración en el proceso educativo de sus hijos e hijas, a través de aplicación de estrategias no convencionales, material impreso y medios de comunicación social masivos y alternativos. 8- Promover la articulación de la Educación Inicial con el sistema de protección integral para garantizar los derechos de niños y niñas. 9- Promover la identificación, organización y consolidación de redes sociales, a fin de coordinar servicios necesarios para ofrecer a los niños y niñas Atención Integral, especialmente a los de zonas menos favorecidas socialmente

1) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN CONVENCIONAL: Se denominan así a las instituciones educativas dedicadas a la atención integral de los niños y niñas en edad maternal (entre 0 y 6 años), cuyo objeto es la atención pedagógica y la prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en las áreas de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros, que garanticen la educación integral y de calidad, con la participación de la familia y de la comunidad.
2) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Son aquellos espacios que ofrecen atención pedagógica a los niños/as entre cero (0) y tres (3) años, sin excluir aquellos entre tres (3) y seis (6) años que no tengan acceso a la atención convencional, con la participación de docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades, en locales o espacios diversos que incluyen: ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral y arreglos espontáneos de atención infantil.
3) CENTROS SIMONCITO: Consisten en espacios que ofrecen atención integral a los niños entre cero (0) y seis (6) años, con el fin de garantizar las condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan al niño o niña proseguir hacia el nivel de Educación Básica en igualdad de oportunidades, y así disminuir los riesgos de repitencia y exclusión escolar.

Educación; Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Niños y niñas de 0 a 6 años

Educación Inicial

Toda la población

Infancia

Infancia

CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Atención integral en salud, protección alimentaria y nutricional y Educación Inicial, a través de hogares y multihogares. Igualmente se promueve la creación y fortalecimiento de cooperativas comunitarias como estrategia para la organización y la participación protagónica de las comunidades y familias en la implementación de políticas del Estado y el mejoramiento de su calidad de vida.
CENTROS SIMONCITO: Los Centros Simoncito ofrecen:
- Atención integral (educación, salud, alimentación, recreación y protección legal) a niños y niñas en la fase maternal y preescolar.
- Atención a madres embarazadas a través de orientación en salud, alimentación y en estrategias para favorecer el desarrollo del niño desde antes del nacimiento.
- Desarrollo de actividades en un horario de 8 horas diarias
Los Centros Simoncito adecúan su estructura organizativa a los lineamientos de la Propuesta Curricular del nivel de Educación Inicial y a las disposiciones jurídicas de Centros de Educación Inicial del MED. Diseñan su estructura física y recursos materiales acordes a las características de la población que atiende y a las exigencias educativas del nivel y del contexto donde esté ubicado el centro
El personal que labora en el centro es el siguiente: 1 director(a), 1 subdirector(a) o coordinador(a), docentes, auxiliares

Existe una coordinación de Educación Inicial en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Inicial

Los Padres o representantes deben acudir a los Centros de Educación Inicial, Simoncitos o a los Centros de Atención convencional para inscribir al niño o niña de 0 a 6 años

Zonas Educativas: Supervisión

En ejecución

Lic. Olga Sánchez García, Directora de Educación Inicial del Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes. Tríptico informativo: Centros Simoncito. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Material suministrado por las Direcciones de Planificación y Presupuesto y Educación Inicial. Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Disponible en: http://www.me.gov.ve. Consultado en Octubre 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Entrevista con Olga Sánchez, Directora de Educación Inicial del MED
Entrevista con María Auxiliadora González, Supervisora del MED adscrita a la Dirección de Educación Inicial

Creación: 6/02/2001. (Gaceta Oficial Nº 37.137, del 9 de febrero de 2001, Decreto Nº 1.193) Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación y Deportes (MED)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección Nacional de Educación Básica

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Básica, Centros de Educación Media, Centros de Educación Diversificada, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Exclusión escolar; Deserción escolar; Bajo rendimiento académico; Desnutrición infantil; Acceso diferencial a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Engloba una serie de propuestas encaminadas al fortalecimiento de la acción educativa, busca contribuir al alcance de la equidad incrementando la cobertura y la calidad de los procesos y resultados.

Modernizar y fortalecer la Educación Básica

1) PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE): Formado por un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento de la capacidad nutricional, el rendimiento académico, la permanencia y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria, variada, adecuada a los requerimientos nutricionales, a los patrones culturales y la disponibilidad de insumos en las zonas que se aplique. Con el PAE, los beneficiarios gozan de:
Servicio alimentario en los planteles educativos de manera gratuita
Seguimiento del Estado que cubre el Programa nutricional de los estudiantes
Participación activa de las comunidades; se involucra a pequeños y medianos productores en todos y cada uno de los procesos de la ejecución (producción, transporte de los productos, etc.)
2) CENTROS COMUNITARIOS DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL: Son núcleos de atención preventiva y asistencial a la población escolar, sobre las bases de las necesidades que en materia social, económica y de salud ésta presente, a efectos de contribuir con la permanencia, prosecución de estudios y rendimiento académico. Este componente otorga:
Atención Preventiva y Asistencial
Dotación de equipos e instrumental médico-odontológico
3) BECAS ESTUDIANTILES: Asistencia económica utilizada para contribuir con la permanencia del alumno dentro del sistema educativo.
Aquellos estudiantes que evidencien condiciones socioeconómicas desfavorables reciben, por parte del Estado, un beneficio económico, no reembolsable e intransferible y de carácter semestral. Los estudiantes de la Misión Robinsón 2 son beneficiarios de estas Becas.
4) ESCUELAS BOLIVARIANAS: Las Escuelas Bolivarianas buscan brindar una Educación Integral a niños, niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación auténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía. Las Escuelas Bolivarianas ofrecen a sus estudiantes:
Jornada diaria completa
Integración de servicios de alimentación y salud
Integración comunitaria
Conformación del trabajo en red con diferentes institutos y organizaciones
Rescate, mediante actividades complementarias, del acervo histórico y social de las localidades
5) LICEOS BOLIVARIANOS: El Liceo Bolivariano es un programa bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana, período de vida en el cual la estructura pasada centró su atención para la mercantilización. El perfil curricular que estructura al pensum respectivo responde a la concepción integral de la Educación como Continuo Humano. El nuevo programa bandera cubre la atención integral de Educación Bolivariana al período de vida entre 12 y 18 años de edad, correspondiente a la continuidad de formación del nuevo republicano entre la Escuela Bolivariana y la Universidad Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de Técnico Medio.
6) CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA (CBIT): Son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos, creados para brindar a las escuelas y a la comunidad en general espacios para desarrollar proyectos educativos mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los CBIT están compuestos de: un aula de computación (20-40 computadores conectados en red con un servidor, impresora y software educativo de licencia abierta), y un aula interactiva (sala con un televisor, un VHS, un computador, una impresora y videos educativos). Los CBIT ofrecen:
Atención a Docentes: apoyo para el desarrollo de los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA), de Plantel (PPP) y Comunitario (PPC), con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso pedagógico de las TIC; asesoría en el desarrollo de recursos didácticos computarizados.
Atención a Estudiantes: apoyo en la realización de las actividades curriculares y extracurriculares a través del uso de las TIC; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
Atención a la Comunidad: cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso de las TIC como herramienta de trabajo; asistencia técnica y pedagógica a iniciativas locales para la implantación de proyectos de interés social; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
7) ESPACIOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS: Son espacios abiertos destinados a la asistencia de aquellos niños, niñas y jóvenes que por razones diversas han perdido toda posibilidad de asistir al sistema formal. Se caracterizan no sólo por la atención educativa que garantiza la reinserción escolar de esta población, sino por la Atención Integral, flexibilidad de ambiente, horarios, acción pedagógica e incorporación de la comunidad. De esta forma se genera una opción adaptada a las necesidades y realidades de cada región del país, con la participación social de las ONG, sociedad civil organizada, asociaciones de vecinos, gobernaciones, alcaldías, etc. El Programa contempla como aspectos principales:
Pago de honorarios profesionales a los facilitadores
Dotación de materiales a los niños y niñas de los Espacios Educativos Alternativos
Seguimiento y acompañamiento pedagógico y control de gestión para el cumplimiento de sus objetivos
8) PLAN VACACIONAL BOLIVARIANO: Premio a alumnos seleccionados de diferentes regiones del país, promovidos al 7º grado de Educación Básica y adultos (padres, representantes y personal del MED), con estadía en los Estados Nueva Esparta, Mérida, Falcón y Distrito Capital, durante una semana.

Educación; Salud y Nutrición; Ciencia y Tecnología; Turismo; Recreación

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Alumnos de los niveles de Educación Preescolar, Básica (I, II y III etapas), de Educación especial, Media Diversificada y Profesional, inscritos en planteles oficiales y en planteles privados que atiendan niños en situación de exclusión social.

Educación Inicial
Educación Básica (1-6)
Educación básica (7-9)
Educación Media
Educación Diversificada

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

Los servicios se ofrecen en los planteles de Educación Pública. El programa se aplica en tres variantes. La primera, es la que se lleva a cabo en las Escuelas Bolivarianas; la segunda es la que se realiza en planteles no bolivarianos o en espacios educativos alternativos y centros comunitarios de protección integral; y la tercera, aquella que ejecutan las Gobernaciones y Alcaldías en convenio con el Instituto Autónomo Fondo Único Social (IAFUS).

Existe una coordinación de Educación Básica en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Básica.; Existe una Coordinación Nacional de Escuelas Bolivarianas en el Ministerio de Educación y Deportes (MED).; Los CBIT son coordinados por la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT).

Acudir a los Centros de Educación Básica para inscribir al niño o niña.
Acudir a los CBIT en cada comunidad.

Zonas Educativas: Supervisión

164 CBIT inaugurados a escala nacional, atendiendo a 30.783 docentes, 232.306 estudiantes de Educación Básica (I, II y III etapa) y 136.146 personas de las localidades cercanas (2004)

En ejecución

Lic. Gloria Peroso de Oliveros (2005) Directora Nacional de Educación Básica. Prof. Vladimira Moreno (2005) Coordinadora Nacional de Escuelas Bolivarianas. Lic. Carlos Joa (2005) Presidente de FUNDABIT.

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED)
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Disponible en: http://me.gov.ve. Consultado en 2006.

1999

Creación: 1999.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.3 Fortalecer la participación social y generar poder ciudadano, en espacios públicos de decisión

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Poder Ejecutivo, Consejo de Ministros, Presidencia de la República

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Necesidad de construir una visión integral sobre el papel de la educación en la sociedad venezolana buscando la opinión de especialistas en el área sobre lo que debe contener el Proyecto de Ley Orgánica de Educación, documento sometido a discusión en la agenda legislativa

El Proyecto Educativo Nacional surge de la necesidad de transformar la educación venezolana en un modelo que responda a las exigencias de transformación social y sea eje central y medular del proceso de desarrollo permanente de la sociedad, por medio de un proceso en el cual la participación ciudadana sea mecanismo fundamental para la definición de políticas públicas sustentables en el ámbito educativo

1- Una educación y una escuela inscritas en la perspectiva de la formación integral del ciudadano(a) necesarios a la nueva sociedad y al país en construcción. 2- Garantizar la educación como un derecho humano esencial, gratuito y de calidad, accesible a todos los venezolanos, en una perspectiva intercultural y de valorización de la diversidad étnica y lingüística. 3- La creación del Gobierno Escolar como instancia para ejercer la democracia participativa y protagónica para la generación de una nueva manera de asumir la elaboración, planificación, ejecución y evaluación de las políticas publicas de educación. 4- Elevar la calidad de la educación y hacer pertinentes los aprendizajes, por medio de la flexibilización, contextualización y enriquecimiento del currículo en una perspectiva inter y transdisciplinaria. 5- Transformación de los centros de formación docente e impulso de nuevas estrategias formativas para el docente en ejercicio. 6- Impulsar un proceso de reestructuración del MED que tenga como fin su desburocratización

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación

Docentes, alumnos, padres y representantes y demás sectores comunitarios

Participación masiva de los diversos actores del hecho educativo, para la realización de consultas en escuelas nacionales y estadales dispuestas a formar parte del proceso de forma voluntaria.
Promoción de asambleas de ciudadanos y conformación de colectivos de discusión y reflexión en las diferentes instituciones educativas del país y en las comunidades.
Organización de instancias participativas a partir de los principios de la democracia participativa, protagónica y directa, y de la definición de estructuras horizontales, respetando la autonomía de los colectivos y las estructuras organizativas locales, sectoriales y parroquiales.
Concepción de la estructura de base fue como: construcción de redes locales, parroquiales y regionales; colectivos conformados por padres, madres, representantes, estudiantes, maestros, comunidades y otros; equipos de coordinación rotativos; asambleas de colectivos o redes concebidas como máxima instancia de decisión y dinamizadas a través del debate, el diálogo, preguntas generadoras, intercambios y reflexiones.
Registro de forma permanente de todas las actividades realizadas por las asambleas y colectivos de discusión.
Sistematización de los conocimientos, experiencias y aprendizajes construidos en el proceso.
Realización del Encuentro Nacional de Constituyente Educativa, en IPASMAR-Miranda, en julio de 1999, para la presentación de las propuestas emanadas de los distintos procesos de consulta y participación ciudadana.
Conformación de una primera versión preliminar del Proyecto Educativo Nacional, resultado de la sistematización del Encuentro Nacional de Constituyente Educativa.
Realización de un proceso de consultas populares en instituciones educativas durante los meses de octubre y noviembre de 1999.
Validación del Proyecto Educativo Nacional en un encuentro nacional que tuvo lugar en diciembre de 1999, IPASMAR-Miranda.

Redes locales, parroquiales y regionales colectivos conformados por padres, madres, representantes, estudiantes, maestros, comunidades y otros equipos de coordinación rotativos, asambleas de colectivos o redes concebidas como máxima instancia de decisión y dinamizadas a través del debate, el diálogo, preguntas generadoras, intercambios y reflexiones.

Eliminado

Soc. Carlos Lanz Rodríguez (1999)

Asamblea Nacional. Artículo. Caracas: Asamblea Nacional. Disponible en: http://www.asambleanacional.gov.ve/ns2/noticia.asp?numn=158 (2001)

2003

Creación: 10/07/2003 (Gaceta Oficial Nº 37.779, de fecha 19/09/2003, Decreto Nº 2601), mediante el cual se crea la Comisión Presidencia de Participación Comunitaria para el estudio, formulación, coordinación, seguimiento y evaluación del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre - Misión Sucre . 10/09/2003 (Gaceta Oficial Nº 37.772, Decreto 2604), mediante el cual se autoriza la creación de la Fundación Misión Sucre

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de Educación Superior (MES)

Fundación Misión Sucre

Ministerio de Educación Superior (MES)

En las últimas décadas del siglo pasado, el Estado fue reduciendo progresivamente sus responsabilidades en materia educativa y específicamente en lo que se refiere al nivel de educación superior. De hecho, la inversión realizada en educación superior en Venezuela desde 1989 hasta 1998, evidenció una tendencia descendente, afectada por la propensión a realizar recortes presupuestarios en todos los sectores del ámbito social y, en especial, como una estrategia para construir la viabilidad del proyecto de privatización de la educación superior.
Esto trajo como consecuencia una amplia deuda social acumulada, pues la matrícula universitaria sufrió un estancamiento, favoreciendo la exclusión de los estudiantes provenientes de los sectores más pobres. En efecto, diversos estudios concuerdan en afirmar que el ingreso a la educación superior favoreció a los sectores con mayores ingresos, a la población de las grandes ciudades y a los estudiantes provenientes de planteles privados. A la par de este fenómeno, la educación superior de gestión oficial disminuyó sensiblemente su participación en favor de la educación de gestión privada.

El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado Misión Sucre, es una iniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia institucional y la participación comunitaria, para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos los bachilleres sin cupo y transformar la condición de excluidos del subsistema de educación superior.
En esta Misión se conjuga una visión de justicia social, con el carácter estratégico de la educación superior para el desarrollo humano integral sustentable, la soberanía nacional y la construcción de una sociedad democrática y participativa, para lo cual es indispensable garantizar la participación de la sociedad toda en la generación, transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres. Busca masificar la Educación Superior a través de la desconcentración del sistema y la creación de nuevas modalidades, alternativas y oportunidades de estudio en todo el territorio nacional.

1. Facilitar la incorporación y prosecución de sus estudios en la educación superior de todos los bachilleres que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido admitidos en ninguna instancia de educación superior oficial. 2. Promover la reflexión, discusión, concepción e implantación de un nuevo modelo educativo universitario, con base en los imperativos de la democracia participativa y protagónica, el diálogo con los actores involucrados teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que vivimos

1. Cuantificar y caracterizar la población de bachilleres que no han podido acceder a la Educación Superior
2. Diseñar e implantar un programa de iniciación universitaria, que favorezca el tránsito de los bachilleres a la Educación Superior
3. Aumentar la matricula en las instituciones de Educación Superior.
4. Conformar una Red, con todas aquellas instituciones y organizaciones que puedan cooperar de manera sustantiva en el desarrollo y consolidación de la Misión
5. Desarrollar currículos que contribuyan e impulsen el Proyecto de Desarrollo Nacional endógeno y sostenible
6. Propiciar el desarrollo de un currículo abierto, flexible, dinámico e innovador que permita desarrollar e innovar planes y programas de estudio, metodologías y recursos para el aprendizaje, y que prevea la implementación de modalidades de formación como: la presencial, la semipresencial, la educación a distancia, la no convencional, y la acreditación de experiencias, entre otras
7. Promover estrategias de transformación del sistema de Educación Superior, con base en el desarrollo endógeno y sostenible, que impacten en lo local, lo regional y lo nacional, que simultáneamente corrijan todas aquellas anomalías y desaciertos que han venido caracterizando a este sector educativo (admisión, sesgo social, deserción, calidad de la enseñanza, etc.)

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Bachilleres sin cupo en instituciones de Educación Superior, en situación de pobreza

Educación Media
Educación Técnica
Educación Diversificada

Pobres

Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

El programa plantea masificar la Educación Superior a través de la desconcentración del sistema y la creación de nuevas modalidades, alternativas y oportunidades de estudio en todo el territorio nacional.
Criterios de selección:
Primer cohorte:
Este primer listado se elaboró considerando los registros procesados hasta el 7 de Octubre de 2003. En él se garantiza que ingresarán:
- Todos los bachilleres de sectores socioeconómicos muy pobres.
- Todos los bachilleres graduados en 1990 o en años anteriores, independientemente de su nivel socioeconómico.
- Todos los bachilleres de los municipios con menos de 200 aspirantes registrados.
- Todos los bachilleres que son sostén de familia y no trabajan.
- Todos los bachilleres que son sostén de familia, trabajan ocasionalmente o a medio tiempo y pertenecen a los sectores de clase media-baja o pobres
Segunda cohorte
Este segundo listado se elaboró considerando los registros procesados hasta el 30 de Octubre del 2003 e ingresarán:
- Todos los bachilleres que pertenecen a los municipios con menos de 600 censados.
- Todos los bachilleres que cumplen con los requisitos y no fueron seleccionados en el primer listado
Inicio del Programa de Iniciación Universitaria
- Todos los bachilleres censados en la Misión Sucre, tienen garantizado su ingreso a la educación superior, en el siguiente orden:
PRIMER GRUPO: NOVIEMBRE DE 2003; SEGUNDO GRUPO: MARZO DE 2004; TERCER GRUPO: JUNIO DE 2004; CUARTO GRUPO: SEPTIEMBRE DE 2004.
2005-2006
Planifición, diseño y coordinación del proceso de formación para los profesores asesores de la unidad curricular de orientación y proyectos de vida para el programa de medicina integral de las distintas regiones del país: Oriente (Maturín), Occidente (Barquisimeto), Llanos (Cojedes) y Centro (Valencia).
Planificar, diseño, coordinación y ejecución de la propuesta de inducción para aspirantes a estudiar Medicina Integral Comunitaria en Cuba (16, 17 y 18 de Mayo 2005).
Coordinación de reuniones con la Coordinación Nacional de Misión Ribas para el proceso de Orientación a los vencedores de Ribas (21 de Marzo), así como también, establecimiento del proceso de transición e ingreso de los bachilleres egresados de la Misión Ribas a la Misión Sucre

Se mantiene enlace directo de apoyo intercambio de información, materiales, realizaciones de stand y apoyo mutuo en general con organismos del Estado entre: Ministerio de Comunicación e Información, Ministerio de Ciencia y Tecnología, Canal 8, VIVE, Asamblea Nacional, Ministerio de Salud, Ministerio de Energía y Minas. Misión Ribas, Misión Robinsón, Mercal, Inamujer, Ministerio de Educación y Deporte, INCE, Alcaldía Mayor, Ministerio de Educación Superior, Fundayacucho, OPSU, FAME.

Preinscribirse en la Página Web Oficial o directamente en las oficinas de la Misión, en cada entidad federal

Línea de atención gratuita: 0800-7827300 (0800-SUCRE00); Página web institucional: http://www.misionsucre.gov.ve; Correo electrónico institucional: misionsucre_info@mes.gov.ve; Folletería: trípticos, volantes.; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas

Fundación Misión Sucre; Comisión Presidencia de Participación Comunitaria

Línea de atención gratuita: 0800-7827300 (0800-SUCRE00)

Bachilleres atendidos en el Programa de Iniciación Universitaria (PIU) 293.416; Triunfadores que finalizaron el PIU 149.726; Inscritos en Programas de Formación hasta abril de 2005 149.727; Becas asignadas durante las Tres Primeras Cohortes 92.313; Voluntarios incorporados a la Misión Sucre en calidad de Coordinadores, Facilitadores, y Profesores del PIU y los Programas de Formación 10.848; Espacios Físicos para el Programa de Iniciación Universitaria 1.699; Empleos generados 11.272; Programas de Formación ejecutándose en todo el territorio nacional 24; Aldeas Universitarias en construcción, de las cuales 57% se encuentran consolidadas; 40 Terrenos ofrecidos para la Construcción de Aldeas Universitarias 17 Ambientes acondicionados 108

En ejecución

Armando Chirinos (2004), Presidente de la Fundación Oro Negro; Prof. Luis Millán (2005), Presidente de la Fundación Misión Sucre; Dra. Thais Marrero (2006-2007), Presidenta de la Fuhndación Misión Sucre

Material informativo de la Misión
Página web institucional de la Misión Sucre: http://www.misionsucre.gov.ve/, Memoria y Cuenta 2005 Ministerio de Educación Superior. Ministerio de Educación Superior. Artículo: "Relanzamiento de la Misión Sucre". Caracas: Ministerio de Educación Superior. Disponible en: http://www.misionsucre.gov.ve/home/view/v_detalleInformacion.php?cod=107. Consultado en Mayo 2007.

1999

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incoporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.8 Atención especial para la población en pobreza extrema
2.2.3 Generar empleo productivo

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de la Defensa (MD)

Poder Ejecutivo, Consejo de Ministros, Presidencia de la República

Fundación Proyecto País

Ministerio de la Defensa (MD)

Deuda social, demanda insatisfecha en salud

Es un conjunto de políticas, objetivos y acciones estratégicas de carácter estructural e instrumentación simultánea concebida por el Gobierno Nacional para responder de manera inmediata al proceso de cambios y reformas exigidos para poder alcanzar y consolidar el nuevo modelo de sociedad deseado. Está concebido como un curso de acción cívico-militar que tiene como finalidad atender las necesidades sociales del país. En tal sentido, está dividido en tres etapas: Proyecto País (Propaís), cuya población objeto es aquella en situación de máxima exclusión social. Proyecto Patria (Propatria) que incorporará a empleados públicos y desempleados a las actividades de atención a la sociedad y organizará a las comunidades para el trabajo productivo. Proyecto Nación (Pronación), bajo la dirección de Cordiplan, fase durante la cual se desarrollarán proyectos estructurales, como las industrias petroquímicas, del gas y agrícola, así como el de una educación masiva

1. Racionalización y modernización de la estructura y funcionamiento del Estado. 2. Redimensionamiento cualitativo y cuantitativo de las instituciones públicas. 3. Redefinición del sistema económico, a partir del marco de relaciones Estado-sociedad civil, centrado en el desarrollo humano. 4. Redefinición de la esfera de relaciones y de los mecanismos de deliberación y de participación de la sociedad civil.

1) JORNADAS DE ASISTENCIA HUMANITARIA (JAH): Operativos orientados a proveer de forma eficiente y eficaz la atención médica necesaria a la población más necesitada. De igual forma se atienden a las necesidades alimentarias, creando condiciones favorables para la adquisición de la cesta básica en mercados populares. Estas Jornadas contemplan los siguientes servicios: Mercados populares, Campañas de vacunación, consultas médicas y odontológicas, asesoría Legal, barbería, charlas y conferencias, actividades deportivas, culturales y religiosas, campañas de fumigación y abatización; saneamiento ambiental y mantenimiento general del entorno.
2) ASISTENCIA MÉDICA: Servicios prestados a través de dos programas:
- Alegría: Atención médica a la población de escasos recursos económicos que, motivado por su estado de salud requieran de algún tipo de intervención quirúrgica.
- SUMEPROFA: Asistencia a la población de escasos recursos económicos que presenten problemas de salud, que ameriten tratamientos, medicamentos, rehabilitación, radio y quimioterapia.
3) PLAN DE TRABAJO OCASIONAL: Contempla la generación de empleo de forma eventual u ocasional por jornada efectiva de trabajo, dirigido a la masa de población económicamente activa más necesitada, en las áreas de: saneamiento ambiental (mantenimiento y limpieza de plazas, parques, canchas deportivas, cunetas, etc.), conservación y reparación de obras menores de la infraestructura social en centros educativos, médico-asistenciales.
4) UNIDADES CÍVICO-MILITARES DE PRODUCCIÓN: tres modalidades:
- Unidades Especiales de Reservistas para el Desarrollo Nacional: propuesta para que el reservista, entrenado en algún arte u oficio, organice microempresas y/o cooperativas de producción, para que éstas puedan configurar y presentar proyectos de producción a ser desarrollados por los organismos financieros del Estado. Así también, se hacen los trámites para la asignación de tierras por parte del Instituto Nacional de Tierras (INTI)
- Plan Pescar 2000: Esfuerzo ordenado a conducir, incentivar e impulsar acciones amplias y continuas de asistencia a la actividad pesquera artesanal, en constante coordinación, apoyo y cooperación con los organismos públicos y privados relacionados con la pesca, con el propósito de mejorar la calidad de vida del pescador y del consumidor.
- Fortalecimiento a los Pueblos y Comunidades Indígenas: Incentivo a la elaboración de viviendas para familias de bajos ingresos económicos en las comunidades indígenas, a fin de fomentar la generación de empleo, enmarcado en el principio de autoconstrucción de viviendas en parcelas aisladas.
5) PLAN AVISPA: Elaboración de viviendas para familias de bajos recursos económicos, fomentando la generación de empleo mediante la incorporación de Unidades Cívico-militares de Producción, enmarcado en el principio de autoconstrucción de viviendas en parcelas aisladas.
6) PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN: Busca facilitar a la población joven y adulta requerida de aprendizaje, la oportunidad de alcanzar la alfabetización básica, y motivarlos a la búsqueda continua de su crecimiento personal y laboral, suministrándole herramientas de lectura, escritura y matemática elemental.
7) PROMOTORES SOCIALES: Formación e información a las comunidades en materia de liderazgo, motivación al logro, identidad nacional, sentido de pertenencia, y en la utilización de herramientas de trabajo necesarias para la organización comunitaria y detección de necesidades, en miras de la integración de la sociedad civil en los asuntos de gobierno, mediante la participación ciudadana.
8) CONVENIOS ESTRATÉGICOS: Programa estratégico de la gerencia, que consiste en el establecimiento de convenios efectuados con instituciones públicas y privadas con el fin de: racionalizar recursos, maximizar cantidad y calidad de atención a pacientes que acuden a la Fundación Proyecto País.

Asistencia y Protección Social; Educación; Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social; Empleo e Ingreso

Infraestructura Social; Formación y Capacitación

Trabajadores clasificados como: Obreros no calificados, calificados y supervisores

Toda la población

Toda la población
Desempleados

Pobres

- Las Sedes Nacionales organizan las distintas actividades del Plan en comunidades populares y gestionan las peticiones para recibir los beneficios requeridos
- La Fundación Proyecto País establece convenios estratégicos con instituciones públicas y privadas, con el fin de racionalizar recursos, maximizar cantidad y calidad de atención a pacientes que acuden al Plan Bolívar 2000

27 Sedes Nacionales, bajo la coordinación de la Fundación Proyecto País

Los interesados deben acudir a las Jornadas de Asistencia Humanitaria (JAH), o a las Sedes Regionales para postular los casos

Boletín Informativo Impreso; Propaganda en Medios Impresos; Propaganda en Medios Audiovisuales; Micros Radiales y Televisivos; Página Web Institucional: http://www.mindefensa.gov.ve

En ejecución

Cnel. (Ej) César Lemus (2004); Mayor (Ej) José Luis González Pérez (2004). Plan de Trabajo Ocasional.

Página Oficial del Ministerio de la Defensa: http://www.mindefensa.gov.ve

Creación: 14/12/1999 (Decreto N° 369 de Fecha 10 de Agosto de 1999, publicado en Gaceta Oficial N° 36.850, de fecha 14 de diciembre de 1999) Dados los cambios en la estructura del Estado con la aprobación del Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de la Administración Central, el Instituto Nacional de Deportes (IND) pasa a incorporarse como ente adscrito al Ministerio de Educación y Deportes, dicha ley fue derogada de acuerdo a lo establecido en las disposiciones transitorias de la Ley Orgánica de la Administración Pública, publicada en Gaceta Oficial N° 37.305, de fecha 17 de octubre de 2001, quedando el Instituto Nacional de Deportes sujeto a las disposiciones contenidas en la Ley del Estatuto de la Función Pública, publicado en Gaceta Oficial N° 37.482, de fecha 11 de julio de 2002 y la Ley Orgánica de la Contraloría General de la República y del Sistema Nacional de Control Fiscal publicada en Gaceta Oficial N° 37.347 de fecha 17 de diciembre de 2001, efectuando en el año 2003, modificaciones a la estructura orgánica en cuanto a las unidades de Auditoría Interna y la Oficina de Recursos Humanos

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Planteles Públicos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Garantiza el acceso a todos los niños, niñas y adolescentes a la educación física, el deporte y la recreación escolar sistematizada y programada, con el fin de procurar una sociedad físicamente sana.

Velar por la obligatoriedad de la educación física en la Educación Formal; Rescatar el código del docente de educación física en todas las etapas de la Educación Básica, Media y Diversificada

DEPORTE ESCOLAR: Se busca garantizar la masificación y diversificación del deporte escolar y la recreación a través de:
-Incremento y participación activa de clubes deportivos y ligas polideportivas escolares y municipales, además de incorporar a éstos a los Juegos Deportivos Nacionales en sus diferentes fases (intercursos, municipal, estadal, regional y nacional)
-Diseño, programación, organización y ejecución de eventos deportivos y recreativos a nivel municipal, estadal, regional, nacional e internacional
-Promoción del deporte en las redes de las unidades educativas de talento deportivo

Educación; Deporte; Recreación

Formación y Capacitación

Población escolar de todos los niveles y modalidades

Educación Inicial
Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Media
Educación Diversificada
Educación Técnica
Educación Universitaria

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Las escuelas deben acudir al IND, para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este programa

Red de planteles educativos

Se atiende a la población escolarizada, a través de actividades deportivas en coordinación con los planteles.

En ejecución

Msc. Dayse Machado (2005), Directora General de Educación Física y Deportes del IND

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005, Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED). Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Disponible en: http://www.me.gov.ve. Consultado en Octubre de 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Mninisterio de Educación y Deportes.

2002

Creación: Enero de 2002

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.4 Vivienda y ambiente seguro y sano

Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo

Fundación para el Desarrollo de la Comunidad y Fomento Municipal (FUNDACOMUN)

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (MINPADES)

Fundación para el Desarrollo de la Comunidad y Fomento Municipal (FUNDACOMUN)

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (MINPADES)

Carencia de servicios básicos en las áreas no controladas; así como también, falta de equipamiento educativo, cultural, médico-asistencial, etc.

Proyecto de alto contenido social con perspectivas de desarrollo local y enfoque de género, para disminuir las desigualdades sociales y fortalecer los gobiernos locales.

Combatir la pobreza y mejorar la calidad de vida de quienes habitan los barrios y urbanizaciones populares.

- Mejorar la calidad de vida de los habitantes de las zonas a intervenir.
- Capacitar las formas asociativas, promoviendo la participación ciudadana.
- Mejorar las condiciones de habitabilidad, accesibilidad de las zonas a intervenir.
- Fomentar la generación de empleo.

Participación comunitaria
Fortalecimiento institucional
Mejoramiento urbano

Hábitat, Vivienda y Servicios

Formación y Capacitación

Habitantes de barrios y zonas populares

Pobres

Familia

1. Establecer los criterios de elegibilidad de las Ciudades y zonas (ZDNC) a participar en el
Proyecto.
2. Evaluar y determinar en base a los criterios de elegibilidad, las zonas (ZDNC) a
participar en el Proyecto.
3. Coordinar las actividades inherentes al proceso de acompañamiento social a desarrollarse
durante toda la ejecución de los proyectos.
4. Divulgación de los objetivos del Proyecto y cómo es la participación de las
comunidades.
5. Organizar y capacitar a las comunidades de las zonas (ZDNC) seleccionadas.
6. Elección de los miembros de la Contraloría Social como mecanismo de control de
gestión en los proyectos a desarrollar.
7. Diagnóstico de la infraestructura de los servicios básicos y equipamiento urbano, en
coordinación los miembros de la comunidad organizada.
8. Coordinación con los organismos y empresas prestadoras de servicios públicos.
9. Selección de Consultores para la elaboración de Proyectos.
10. Elaboración de Proyectos de obras.
11. Procesos de adjudicación de las obras.
12. Contratación de las empresas seleccionadas para ejecutar las obras.
13. Ejecución de las obras.
14. Control, seguimiento y evaluación de los proyectos en ejecución.
15. Entrega formal de las obras para su custodia y mantenimiento a las comunidades
organizadas.

En ejecución

Arnoldo Ortiz (2005) Gerente de Proyecto Piso; Ing. Miguel Monserrat (2006-2007) Gerente de Proyecto Piso

Fundación para el Desarrollo de la Comunidad y Fomento Municipal. Documento Digital. Caracas: Fundación para el Desarrollo de la Comunidad y Fomento Municipal. 2006. Disponible en: www.fundacomun.gov.ve/view/docs/piso.pdf. Consultado en: 2006 y 2007. Material Informativo de FUNDACOMUN

2003

Creación: 17/11/2003. (Gaceta Oficial Nº 37957, Resolución 47 de fecha 9-06-04, años 194 y 145), mediante el cual se implementa con carácter experimental el Plan Extraordinario José Félix Ribas, denominado Misión Ribas . Creación: 11/08/04. (Gaceta Oficial Nº 37.999, Decreto Nº 3.048), Autoriza creación de la Fundación Misión que se denomina Misión Ribas

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Comisión Presidencial de la Misión

Ministerio de Energía y Petróleo (MENPET)

Fundación Misión Ribas

Ministerio de Energía y Petróleo (MENPET)

Exclusión en los sistemas educativo y laboral. El censo inicial del 02 noviembre de 2003, dio como resultado que 1.412.167 venezolanos y venezolanas estaban fuera de la educación básica y diversificada formal. El 17 de noviembre de 2003, 716.939 de estas personas registradas iniciaron sus actividades académicas

La Misión José Félix Ribas es un programa educativo implementado por el Gobierno Nacional que tiene como objetivo reinsertar dentro de un sistema educativo de calidad a todos aquellas personas que no culminaron sus estudios de la tercera etapa de educación básica y media diversificada, para que obtengan su titulo de bachiller, avalado por el Ministerio de Educación y Deportes (MED), buscando formar al nuevo republicano o republicana bolivariana para valorarse a si mismo y a su comunidad, al vivir en democracia, con una visión holística y en armonía con el ambiente para la construcción de una sociedad de convivencia, cooperación, solidaridad, justicia y por ende de paz. Este programa asume a la educación y al trabajo como procesos fundamentales para el logro de dichos fines

1.Incorporar a la población excluida al Sistema de Educación formal Básica-Diversificada. 2. Lograr que todos los venezolanos y venezolanas sean bachilleres, impulsando así, un nuevo proyecto educativo nacional, que en forma sistemática coadyuvará de manera contundente a la transformación del país. 3.Democratizar la educación dentro de un marco de integración nacional, garantizando el acceso a un sistema educativo de calidad para todos los venezolanos. 4. Proporcionar a la población venezolana acceso y participación a un sistema educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su incorporación al aparato productivo nacional y al sistema de educación superior, mejorando su calidad de vida a corto y mediano plazo

Educación; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Población sin culminar el bachillerato

Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Se adelantó la ejecución de un censo nacional de personas que no han culminado el bachillerato. Este censo arrojó un total de 704.606 personas.
La Misión ejecuta el sistema de teleclases, que consiste en impartir instrucción con apoyo audiovisual dirigido por un facilitador. Este método está avalado por el MED. La formación contempla:
- Metodología de trabajo participativo
- Evaluación de las situaciones en el contexto local, nacional e internacional
- Aprovechamiento de las potencialidades institucionales
- Responsabilidades compartidas
- Coordinación estratégica de acción inmediata
- Reuniones permanentes con los distintos niveles de comisiones
- Articulación e integración con las comunidades
- Desarrollo de procesos de contraloría social
Una vez finalizados los estudios secundarios, la Misión Ribas planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energéticos, petrolero y minero.

Preinscribirse a través de la página Web: http://www.misionribas.gov.ve/mribas, o en las oficinas de la Misión, en cada entidad federal

Línea de atención gratuita: 0800-5374227; Página web institucional: http://www.misionribas.gov.ve/mribas/; Folletería: trípticos, volantes. Periódico: El Vencedor; Propaganda en medios impresos; Propaganda por radio y televisión; Micros radiales y televisivos; Medios exteriores: vallas, afiches; Material POP: franelas, gorras/viseras, bandanas. Centros de Gestión Parroquiales

Centros de Gestión Parroquiales

Centros de Gestión Parroquiales

En ejecución

Armando Chirinos (2004), Presidente de la Fundación Oro Negro; Dr. Carlos Vallejo (2005) , Presidente de la Fundación Ribas

Entrevista con Miguel Jaüregui, Asistente Administrativo de la Misión Ribas. Misión Ribas, Información estadística Nacional al 07 de abril de 2006. Material informativo de la Misión
Página web institucional de la Misión Ribas: http://www.misionribas.gov.ve/mribas/
Página oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp? Informe de Gestión Misión Ribas - Año 2005. MENPET. Revista Informativa de Petróleos de Venezuela, S. A. PDVSA Siglo XXI / Año 1 Nº 7. pág 16.

Creación: 13/11/2001 (Gaceta Oficial No. 37.076, Decreto No. 1.524 del 03/11/2001). Se crea mediante la Ley de Pesca y Acuicultura. Reforma de Ley de Pesca y Acuicultura: 08/07/2003 (Gaceta Oficial No. 37.727)

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.1 Alcanzar un crecimiento sostenido y diversificado

1.1.2 Fortalecer integración de cadenas productivas
1.1.4 Aumentar y fortalecer las PYME
1.1.5 Incorporar y adaptar nuevas tecnologías

Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura (INAPESCA); Servicio Autónomo de Sanidad Agropecuaria (SASA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura (INAPESCA)
Servicio Autónomo de Sanidad Agropecuaria (SASA)

Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT)

Falta de atención a los sectores agrícola, pecuario y pesquero

Este programa ofrece una serie de mejoras para el fortalecimiento de la agricultura y la pesca, atendiendo tanto a los recursos humanos como a la infraestructura de explotación, producción y distribución de los productos del sector agrícola, pecuario y pesquero.

Economía Social; Alimentación; Participación y Desarrollo Social; Salud y Nutrición; Empleo e Ingreso

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Asistencia Técnica; Equipamiento y Dotación

Población campesina; sector agroproductor

Toda la población

Toda la población

Toda la población

INAPESCA ejecuta:
- Talleres de capacitación en pesca artesanal
- Instalación de granjas de cultivo de ostras y de artemia
- Instalación de granjas comunitarias de camarón, mejillón
- Obras de consolidación, distribución y acopio de productos del mar
Por su parte, el SASA trabaja en acciones para lograr: la erradicación de la fiebre aftosa; prevención y control de: la sigatoca negra y el ereque, la broca del fruto del café, la brucelosis bovina, la cochinilla rosada, la encefalitis equina, la rabia bovina, las moscas de la fruta y el gusano de la piña.

Subgerencias Regionales del Ministerio

Acudir a las Subgerencias Regionales o a la sede de INAPESCA o SASA, para mayor información

INAPESCA; SASA

En ejecución

Oscar Lucentini (2005), Presidente INAPESCA; Betzaida Viafara Rey (2005), Directora General SASA

Ministerio de Agricultura y Tierras. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2005
Ministerio de Agricultura y Tierras. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Agricultura y Tierras. 2005

Creación de normativa: 03/04/2006. (Gaceta oficial Nº 38.411, año CXXXIII, mes VI). Resolución por la cual se dispone tener como oficial el Tomo I contentivo de las Normas para el Manejo y Tratamiento de las Enfermedades Cardiovasculares Priorizadas: Hipertensión Arterial, Cardiopatías Isquémica y Enfermedades Cerebrovasculares (2006)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Deficiencias en atención con respecto a los medicamentos y tratamientos en las áreas Cardiovascular, Renal, Endocrinometabólica en el país

Este programa pretende impartir los lineamientos estratégicos en los aspectos conceptuales y operativos, a los equipos regionales de salud, que redunden en productos eficientes y eficaces, dirigidos a intervenir las necesidades sociales de la población en el área de salud Cardiovascular, Renal y Endocrino-Metabólica (CAREM) a corto, mediano y largo plazo.
Este programa concibe como ejes primordiales:
- La salud como derecho social
- Intervención desde la salud y no desde la enfermedad
- Construcción de dinámicas de desarrollo social
- Aumento de capacidades y oportunidades de la población
- Mejoras en la calidad de vida y salud

Contribuir a la salud integral de individuos y colectivos, promoviendo la calidad de vida y salud cardiovascular, endocrino-metabólica y renal, desde la etapa de la preconcepción, para el logro de un crecimiento, desarrollo y envejecimiento de la población del territorio de nacional con calidad

1. Potenciar capacidades y habilidades en individuos y colectivos para el desarrollo de la autonomía en salud integral, mediante la promoción de la salud cardiovascular, endocrino metabólica y renal y la prevención de los factores de riesgo.
2. Fortalecer a nivel nacional la Red de Salud, incluyendo las Redes Sociales, con un enfoque intergeneracional, para la atención integral de la población sana, con riesgo o con diagnóstico y/o discapacidad por enfermedades cardiovasculares, endocrino-metabólicas y renales.

Educación en Salud; articulación intersectorial; Detección temprana de riesgo para minimizar las complicaciones; Referencia y contrareferencia de la población; Rehabilitación de base comunitaria, en la línea de la promoción de la participación social

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Equipamiento y Dotación; Promoción y Prevención

Enfermos del corazón, padezcan de diabetes o que presenten problemas en los riñones. Información a personas sanas para manejo adecuado de los factores de riesgo que potencian los padecimientos

Toda la población

Toda la población

Toda la población

- Unificación de criterios con los equipos regionales para formular la articulación de acciones integrales en esta área.
- Unificación de normas para atención y manejo de los problemas CAREM.
- Equipamiento y dotación de la Red.
- Incorporación y capacitación de los Luchadores Sociales y Comités de Salud como multiplicadores en la Promoción de la Salud.
- Incorporación de los Medios de Comunicación Comunitarios.
- Construcción de indicadores

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del MSDS

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Asamblea Nacional: http//www.asambleanacional.gov.ve. Consultado en: septiembre 2006
Imprenta Nacional. Gaceta Oficial (En línea). Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Está orientado hacia la atención oportuna y de calidad a la mujer embarazada en consultas prenatales y postnatales, con suministro de complementos vitamínicos y otros productos de alto valor calórico y proteico (ácido fólico, sulfato ferroso y polivitamínicos). Así mismo, trabaja en la promoción de la salud preventiva de la mujer con énfasis en información, orientación y pesquisa para la prevención en factores de riesgo de enfermedades prevalentes de la mujer

Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Mujeres

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Mujer

Adolescencia; Juventud; Adultez

El Programa ofrece:
- Pesquisa para la prevención temprana en cáncer de mama, cuello uterino e infecciones de transmisión sexual (ITS), a través de espacios de participación y organización en los puntos de encuentro y Casas de la Mujer, núcleos de la red de atención primaria en salud, y con la participación de la comunidad organizada y la corresponsabilidad de los gobiernos estadales y municipales.
- Formación y capacitación de mujeres para el ejercicio de su ciudadanía, brindándoles herramientas para la participación protagónica y empoderamiento de sus derechos.
- Articulación de iniciativas de este tipo con la Red de atención primaria en salud, con un enfoque intergeneracional, para la atención integral de la población sana, con riesgo o con diagnóstico y/o discapacidad por este tipo de enfermedades

Atención al público en los puntos de encuentro y Casas de la Mujer, Núcleos de Atención Primaria Integral en Salud (NAPIS), con la participación de la comunidad organizada.; Los Sistemas Estadales de Salud trabajan en corresponsabilidad con los gobiernos estadales y municipales, bajo la coordinación de la Dirección de Salud Poblacional

Asistir a los Centros de Salud para ser atendida

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Falta de apoyo a la promoción de actividades físicas a niños, niñas, adolescentes, adultos y adultos mayores

Es un programa de masificación deportiva, que busca asegurar el derecho a la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas de la población de niños y niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores; considerando el deporte como parte de la formación integral del individuo.
A la par de una inversión en infraestructura física (construcción de canchas en las comunidades, dotación de planta física deportiva a las escuelas, etc.); el Ministerio considera prioritario invertir en la promoción de las actividades deportivas en la comunidad en general, y apoyar a los atletas de alto rendimiento.
Dentro de este programa se atenderán de manera prioritaria los sectores: discapacitados, indígenas, reclusos en centros penitenciarios, miembros del sector laboral y del sector militar.

Asegurar el derecho a la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas de la población de niños y niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores

1) DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO: Asistencia con el objetivo de mejorar el desempeño táctico-competitivo del atleta venezolano de alto rendimiento. Este componente pretende impulsar la organización y funcionamiento de ligas deportivas nacionales; así como también promover la creación de unidades educativas de talentos deportivos y apoyar a las existentes.
2) MUNICIPALIZACIÓN DEPORTIVA: A través de este proyecto se apoya, desde el punto de vista técnico, jurídico, logístico y financiero a los entes deportivos descentralizados estadales y municipales para la implementación del Programa Deporte para Todos. Pretende garantizar la masificación, desarrollo, diversificación y sistematización de la actividad deportiva, recreativa y para la salud por las entidades gubernamentales u oficiales en el ámbito de las gobernaciones y alcaldías. Este proyecto ofrece:
Apoyo financiero a los entes municipales para fomentar la diversificación y la práctica sistemática de actividades deportivas, recreativas y para la salud; Dotación a entes deportivos públicos.
3) FORTALECIMIENTO A LA SOCIEDAD CIVIL: Mediante este proyecto se asiste a las organizaciones no gubernamentales deportivas sin fines de lucro, federadas y no federadas, a través de:
Asesorías técnicas, supervisiones y evaluacionesApoyo financiero a federaciones no olímpicas para asegurar la práctica de actividades deportivas competitivas
Apoyo financiero a organizaciones de nuevos deportes, a fin de impulsar la diversificación deportiva
Asistencia integral a atletas de organizaciones federadas no olímpicas, con el fin de ofrecerles un sistema de seguridad social óptimo que le permita mejorar su rendimiento deportivo
4) EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DEPORTIVA: Proyecto dirigido a proporcionar las herramientas necesarias para la ejecución de planes de capacitación del recurso humano en materia deportiva y a desarrollar estrategias y procedimientos metodológicos, tendientes a coordinar la promoción de eventos de masificación y diversificación del deporte recreativo y para la salud. Por medio de este proyecto se gestiona:
Apoyo financiero a organizaciones y entes públicos para la ejecución de eventos con fines deportivos, recreativos y para la salud
Dotación a entes deportivos públicos
Fortalecimiento de escuelas de atención deportiva comunitaria a través de dotación con materiales y equipos deportivos y apoyo financiero, con el fin de fomentar y facilitar la práctica de la actividad deportiva en todos sus ámbitos

Educación; Deporte; Recreación

Infraestructura Social; Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Asistencia Financiera; Equipamiento y Dotación

Atletas de alto rendimiento; Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Acudir al Instituto Nacional de Deportes (IND), para ser atendido

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Instituto Nacional de Deportes (IND)

En ejecución

Lic. Odalis Rivas Blum, Directora General de Deporte para Todos del IND. Prof. Víctor Vargas, Director General de Alto Rendimiento. Eduardo Álvarez (2006-2007) Ministro del Poder Popular para el Deporte

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas, Ministerio de Educación y Deportes, 2005

Creación: 28/12/2004 (Gaceta Oficial Nº 38.095 se dicta el Decreto 3.390), mediante el cual se dispone que la Administración Pública Nacional empleará prioritariamente Software Libre desarrollado con estándares abiertos en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos, asignándole el citado Decreto atribuciones al Ministerio de Ciencia y Tecnología en esta materia. 22/05/2000. (Gaceta Oficial N° 36.955, decreto N° 825, del 10/03/2000), en el cual se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.4 Desarrollar la economía social

1.4.1 Fortalecer la microempresa y las cooperativas

Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Infocentros

Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT)

Brecha tecnológica / Acceso diferencial a las TIC; Formación de perfiles técnicos en TIC

El Programa consiste en la formación de jóvenes como desarrolladores de tecnología de negocios en la web.
Forma parte del esfuerzo del Gobierno para el desarrollo de una industria de soluciones de en el ámbito de las Tecnologías de la Información, incorporando a la población juvenil a participar en este proceso de desarrollo.

Apoyar el desarrollo económico de Venezuela basado en la creación, establecimiento y desarrollo de empresas de software (Industria de software de soluciones) que soporten las necesidades internas y que compitan por el mercado global

-Desarrollo de los recursos humanos necesarios para soportar la estrategia nacional de participar en la era de la información, a partir del impulso de una industria de software de soluciones.
-Capacitar a 16.000 estudiantes y 500 instructores en un lapso de 68 meses.

Educación

Formación y Capacitación

Jóvenes

Educación Media
Educación Diversificada
Educación Profesional

Toda la población

Adolescencia; Juventud; Adultez

Es un programa que se co-ejecuta con el Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología (FONACIT), IBM, el IUT Dr. Federico Rivero Palacios y el Ministerio.
IBM ha concebido un programa de capacitación integral que lleva al estudiante a quedar habilitado para poder ofrecer sus servicios en cualquier parte del mundo.
Para ello:
Estudiantes e instructores son sometidos a un proceso de selección
El programa se implementa considerando que para poder convertirse en un desarrollador de aplicaciones e-business es necesario que el estudiante reciba la teoría y desarrolle simultáneamente, para ello el estudiante tiene siempre una PC frente a él.
El programa se complementa con certificaciones y certificados internacionales, que en el mundo de las TIC, son solicitados por las empresas desarrolladoras de software.
El programa le permite a un grupo de estudiantes de desarrollar experiencias reales en proyectos de IBM (local e internacional) o en asociaciones de negocio.
El contenido de los cursos del Programa incluye la capacitación en tecnologías y productos de software de las más reconocidas casas de software.
La duración de la formación básica es de 508 horas
La especialización en Desarrollador de Aplicaciones E-Bussines: 344 horas (Total = 852 horas)
La especialización en Desarrollador en la Web: 258 (Total = 766 horas)

A través del Ministerio de Ciencia y tecnología, Dirección de Formación Científica y Tecnológica

En ejecución

Marlene Yadira Córdova (2006) Ministra de Ciencia y Tecnología; Gladys Maggi (2006) Directora General de Coordinación de Programas - Ministerio de Ciencia y Tecnología

Ministerio de Ciencia y Tecnología. Memoria y Cuenta 2005.(En línea) Caracas: Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2005. Disponible en: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp?. Consultado en Septiembre 2006

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Bolívar; Delta Amacuro; Monagas; Sucre; Zulia

Viceministerio de Desarrollo Social

Ministerio de Salud (MS)

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Carencias de calidad de los pueblos indígenas

Este programa, ejecutado por el SENIFA, incluye una serie de proyectos destinados a elevar la calidad de vida y salud de los pueblos indígenas.

1) ATENCIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN NO CONVENCIONAL A NIÑOS Y NIÑAS INDÍGENAS: Se ofrece atención en salud preventiva, nutrición y alimentación y educación inicial no convencional a niños y niñas, sus familias y comunidad en hogares y multihogares de cuidado diario. Este proyecto se coordina en conjunto con el Ministerio de Educación y Deportes (MED).
2) COCINAS/FOGONES COMUNITARIOS: Suministro de alimentos, almuerzos y meriendas nutricionales a la población indígena, respetando y valorando sus costumbres ancestrales.
3) BOTICAS COMUNITARIAS: Suministro de medicamentos esenciales en áreas con población indígena. También, se promueven en estos centros la organización y capacitación de las comunidades indígenas en cuanto a la administración de las mismas, para que se autogestionen.
Proyectos especiales: formación de cooperativas, actividades productivas, asistencia financiera artesanal, etc.

Salud y Nutrición; Economía Social; Asistencia y Protección Social; Participación y Desarrollo Social; Educación

Equipamiento y Dotación; Formación y Capacitación

Población indígena

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Indígenas

Infancia

El programa promueve la organización de las comunidades indígenas y las capacita para que autogestionen los componentes de este programa

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por el MSDS

Acudir al Viceministerio, para mayor información, o al SENIFA

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

Norma: 05/06/2003 (Decreto 364. G.O. 37.305) Norma Oficial de Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva. 06/11/2003 (Decreto CNDNA Gaceta Oficial 37.815) Directrices Generales para la protección de Niños, Niñas y Adolescentes contra el Abuso y la Explotación Sexual 06-11-2003. 09/08/90 (Gaceta Oficial Nº 34.541 del 29-08-90), el Estado Venezolano ratificó la Convención de los Derechos del Niño

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)