Inicio: 18/08/2005 (Gaceta Oficial 38.253, Resolución Nº 329 de fecha 16/08/2005) Se designa los integrantes de la comisión de licitaciones para adquisición de equipos médicos y materiales odontológicos dirigidos a la Coordinación Nacional del Programa de Salud Bucal

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

El bajo índice de conservación de dientes permanentes en la población venezolana de bajos recursos

Promoción de la salud y prevención de factores de riesgo para caries dental, en concordancia con los principios, políticas, prioridades y estrategias, establecidas en el MS, para lograr en la población una atención integral de alta calidad

Mejorar las condiciones de salud bucal de la población a través de la promoción de estilos de vida saludables, prevención masiva y específica y atención odontológica integral, con el apoyo de un sistema de vigilancia epidemiológica adecuado.

1. Promover actitudes y prácticas saludables en la población, a través de la difusión de la información sobre factores de riesgo en salud bucal, prevalencia, signos y síntomas de las patologías bucodentales, métodos preventivos y técnicas educativo-preventivas participativas.
2. Planificar, organizar y coordinar actividades interprogramáticas, interinstitucionales, intersectoriales dirigidas a la promoción de la salud.
3. Capacitar al personal de odontología en las regiones sobre conocimiento y manejo de normas técnicas nacionales de salud y educación para la salud.

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Mujer
Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Adultez

Atención a la comunidad en general en los centros de atención en salud
Promoción
Prevención
Atención básica integral
Capacitación
Investigación
Vigilancia epidemiológica
Intersectorialidad
Participación comunitaria

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del MSDS; Gobernaciones y Alcaldías.; Ministerio de Educación.; Facultades de Odontología Nacionales.; Ministerio de Ambiente.; HIDROVEN; Colegio de Odontólogos de Venezuela y Regionales.; IVSS; IPASME; FUNDACREDESA; OPS/OMS; UNICEF

Acudir a los módulos de atención de Barrio Adentro, Instituto Venezolano de los Seguros Sociales, dispensarios y otros centros de salud donde exista atención odontológica. Solicitar el diagnóstico

Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud

Alcanzar óptimas condiciones de vida y reducir el número de factores de riesgo, así como la morbilidad por caries dental y enfermedad peridontal en la población venezolana

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Minsiterio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Radio Nacional de Venezuela. Artículo Radio Nacional de Venezuela. Caracas: Radio Nacional de Venezuela. Disponible en: http://www.rnv.gov.ve/noticias/index.php?s=d9786eb59f7110fbb5341bcf71e50fb7&act=ST&f=21&t=27501. Consultado el 30/10/2006. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Artículo Programa: Salud Bucal. Caracas: Ministerio de Salud. Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/uvs/saludbucal/presenvenez.pdf. Consultado el 30/10/2006.Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud. 2006. Conferencia Dra. Dilia Gómez. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Dirección de Salud Poblacional. Normas Oficiales Venezolanas del Programa Nacional de Salud Oral. Caracas: Ministerio de Salud y Desarrollo Social, 2000. Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/uvs/saludbucal/normasvenez.pdf. Consultado el 30/10/2006.

2000

Normativas en Salud Sexual y Reproductiva: 1998 (Publicación de la Norma Oficial para la Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva, 1º versión); Creación: 05/2000. ( Gaceta Oficial 37.705, Número 364). 05/2003. (Gaceta Oficial N° 37.815 del CNDNA)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Coordinación Nacional del Programa

Ministerio de Salud (MS)

Vacíos institucionales que impiden el avance certero hacia el establecimiento de una política pública de salud sexual y reproductiva

Busca desarrollar una oferta de programas y de servicios integrados de salud sexual y reproductiva con enfoque integral, intra e intersectoriales, con participación de las instancias públicas y privadas involucradas en las áreas de Salud y Desarrollo social.
Pretende contribuir al desarrollo humano y social a través del desarrollo de políticas y acciones de promoción, prevención, restitución y rehabilitación, en salud sexual y reproductiva, con enfoque integral y equidad de género; de acuerdo a necesidades, riesgos y derechos específicos, de mujeres y hombres, durante todo su ciclo de vida.

Promover altos niveles de salud sexual y reproductiva en hombres y mujeres, como aspecto fundamental de la salud integral, el desarrollo humano y social, garantizando la autodeterminación, participación y corresponsabilidad en la gestión de salud

1- Reducir y controlar la mortalidad infantil y materna.
2- Incrementar la cobertura, calidad y calidez del control prenatal y perinatal.
3- Fortalecer la pareja y la familia a través de la promoción de la salud sexual y reproductiva
4- Promover la lactancia materna

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención; Asistencia Técnica; Formación y Capacitación

Toda la población

Familia
Infancia y Adolescencia
Mujer

Infancia; Adolescencia; Adultez

El programa ha elaborado una norma oficial para Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva, con las bases conceptuales y programáticas, reglamento técnico-administrativo y procedimientos para el desarrollo de la misma. Este conjunto de documentos constituye un importante aporte para contribuir al mejoramiento de la calidad de la atención en salud sexual y reproductiva en las redes sociales y de salud.
El proceso de elaboración, revisión y validación de los documentos normativos ha contado con la participación de equipos interdisciplinarios con experticia sustantiva, gerencial y operativa en áreas de la Salud Sexual y Reproductiva del sector gubernamental y no gubernamental, a nivel nacional y regional, de la universidades nacionales, sociedades científicas, organismos de cooperación internacional como el Fondo de Población de la Naciones Unidas (UNFPA) y la Oficina Panamericana de la Salud (OPS).
Todos estos aportes han sido decisivos para el logro de este importante objetivo, contando también con la colaboración de los programas nacionales de Promoción de Salud y Desarrollo de la Salud Integral Las y Los Adolescentes, de ITS, VIH/SIDA, de Oncología, Salud Bucal, Salud Mental, Comité Nacional para la Prevención y Control de la Mortalidad Materna e Infantil y bajo la Coordinación del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, la Dirección General de Salud Poblacional y el Viceministerio de Salud del Ministerio

Sistemas Estadales de Salud, Coordinados por el Ministerio de Salud. Coordinación del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva

Acudir a la Coordinación Nacional de Salud Sexual y Reproductiva del Ministerio de Salud, para mayor información

La Norma Oficial para la Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva de este programa se presenta en tres tomos editados de manera independiente para facilitar la consulta y el manejo cotidiano de estas herramientas, que se puede descargar en Internet en la página del Ministerio: http://www.msds.gov.ve

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional. Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud. Caracas: Ministerio de Salud.2006. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Norma oficial para la atención integral de la salud sexual y reproductiva. Caracas: Ministerio de Salud y Desarrollo Social - Fondo de Población de las Naciones Unidas UNFPA. Disponible en: http://www.msds.gov.ve. 2006. Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud. 2005

2005

Creación: 22-03-05 (Gaceta Oficial 38.152, Decreto 3.543) mediante el cual se autoriza la creación de la Fundación Programa de Alimentos Estratégicos (FUNDAPROAL)

1. Económico: Desarrollar la economía productiva/ Diversificación productiva

1.1 Alcanzar un crecimiento sostenido y diversificado

1.1.2 Fortalecer integración de cadenas productivas
1.1.3 Garantizar la seguridad alimentaria

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de Alimentación (MINAL)

Poder Ejecutivo, Consejo de Ministros, Presidencia de la República

Fundación Programas de Alimentos Estratégicos (FUNDAPROAL)

Ministerio de Alimentación (MINAL)

Procura contrarrestar el impacto que provoca la inflación general, particularmente, en el precio de los alimentos básicos.
Asimismo, contribuir a dinamizar el mercado de alimentos y estabilizar los precios de los productos de la dieta básica en el mercado formal

El programa procura la accesibilidad de la población en situación de pobreza a los alimentos de la cesta básica con descuentos significativos en los precios, el cual se apoya y sustenta en una red de abastecimiento alimentario y comercialización, integrada ésta por los centros de Acopio y las unidades de venta final.
Se ha creado un circuito de comercialización alterno, constituido por una red de bodegas, con el cual se llega directamente a la población en extrema pobreza. Los productos que ofrece el PROAL contienen un alto contenido proteínico y calórico y están a precios significativamente más bajos que los existentes en los otros canales de comercialización.

Crear un sistema nacional integrado de producción y abastecimiento popular, que garantice el derecho a la alimentación a los sectores más vulnerables de la sociedad

OBJETIVOS GENERALES
1.1. Convertir la Red en motor de coordinación de los Programas agroalimentarios y de alimentación suplementaria del país, utilizando los Centros de Acopio como base de abastecimiento de los programas sociales alimentarios locales.
1.2. Conformar una estructura permanente, que a mediano plazo no requiera de subsidios oficiales y reduzca al mínimo indispensable, la cadena de comercialización, que encarece el precio final de los bienes y servicios que adquiere el público objetivo.
1.3. Integrar el mayor número de organizaciones no gubernamentales a la red.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
2.1. Facilitar a la población en condiciones de pobreza extrema la adquisición de productos alimenticios estratégicos por su alto contenido calórico y proteico.
2.2. Favorecer, incentivar y fomentar la producción agrícola nacional de los rubros que integran el programa.
2.3. Contribuir a dinamizar el mercado nacional de alimentos y a estabilizar los precios de los productos de la dieta básica.
2.4. Proporcionar soporte a la conformación de un sistema de reservas alimentarias estratégicas, mediante una adecuada distribución territorial.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
3.1. Construir un sistema permanente de abastecimiento alimentario, orientado a la población económicamente más vulnerable
3.2. Contrarrestar los efectos acumulados del deterioro nutricional de la población en condiciones de pobreza extrema.
3.3. Conformar una red social que garantice el acceso de los Programas y de las Políticas Sociales del Estados que cubre el Programa venezolano a los sectores más pobres de la sociedad.
3.4. Conformar un mercado amplio y alternativo para la colocación de cosechas nacionales, limitando los niveles de incertidumbre.
3.5. Darle soporte a la conformación de un sistema de reservas estratégicas alimentarias, con adecuada distribución espacial.
3.6. Fortalecer la integración de las ONG a la red de ejecución y control del programa, de manera efectiva.

1) MAXIMA PROTECCIÓN - CASAS DE ALIMENTACIÓN: Contribuir con el fortalecimiento de la seguridad alimentaria, mediante el suministro de comidas y merienda en las Casas de Alimentación, para atender personas en condiciones de pobreza extrema.
2) MAXIMA PROTECCIÓN - SUPLEMENTO NUTRICIONAL: Contribuir con el fortalecimiento de la seguridad alimentaria, mediante el suplemento nutricional de 8 productos con un subsidio de 100%, dirigidos a personas en condiciones de pobreza extrema.
Contenido de la Cesta Suplemento Nutricional:
- 2 Kg. de harina de maíz precocida.
- 2 Kg. de Arroz.
- 2 Kg. de Leguminosas.
- 1 Kg. de Leche en Polvo
- 2 Kg. de Pasta.
- 1 Lts. de Aceite (o Sustituto).
- 7 latas de Sardina 170 Gramos.
- 2 Kg. de Mortadela (o Sustituto).
3) PROTECCIÓN: Contribuir con el fortalecimiento de la seguridad alimentaria, mediante el suplemento alimentario de 7 productos con un subsidio del 50%, dirigido a personas en condiciones de pobreza, cuyo ingreso familiar es inferior al valor de la Canasta Alimentaria Normativa

Alimentación; Economía Social; Participación y Desarrollo Social; Salud y Nutrición; Empleo e Ingreso

Infraestructura Social

Población en en situación de pobreza con posibilidades limitadas de acceder a la canasta alimentaria

Pobres
En Pobreza extrema

Familia
Mujer

Infancia; Juventud; Adolescencia; Adultez; Adultez Mayor

- Concertación de Precios: esta modalidad tiene la finalidad de eliminar a los intermediarios mediante la compra de grandes volúmenes para obtener grandes descuentos para el beneficio de una gruesa capa de consumidores.
- Convenios: son realizados entre el Ministerio de Agricultura y Tierras, Asociaciones de Productores y Agroindustria. Aplicada actualmente en rubro como arroz, harina precocida de maíz, leche y leguminosa. Esta modalidad controla el origen de la materia prima, permitiendo dar prioridad a los pequeños y medianos productores nacionales del rubro. Implica la realización de asambleas con Asociaciones de Productores, Agroindustria y la participación del Ministerio, el Gobierno Nacional y Regional para lograr un precio justo por la cosecha, un pago oportuno al productor y un precio menor por el producto que se coloca en la Red.
- Centros de Acopio: son establecimientos creados por entes adscritos al programa (Gobernaciones, Alcaldías y PROAL Nacional), concebidos como medios de enlace entre los proveedores y los bodegueros adscritos al programa, los cuales son previstos previamente de capitales de trabajo que han de ser destinados a productos que maneja el PROAL. Otras acciones:
- Movilización de alimentos en momentos de emergencia: Cooperación con otros entes y programas en el Plan de Sobremarcha 2000-2001
- Programa de incremento de rubros: Cooperación con los megamercados de la Misión Mercal y con la red de mercados a nivel nacional

Ministerio de Alimentación; CASA.; MERCAL; PROAL

Acudir a los Centros de Acopio y a las Unidades de Venta Final, en todo el país

El PROAL nacional tiene una oficina de control de gestión ante la que se tramitan denuncias y reclamos, asimismo, con las instancias regionales y locales del Programa. Para ello, utiliza las siguientes líneas telefónicas 0800-776-2562 y 0212-509-0179. También pueden efectuarse denuncias por la web, a través del correo institucional. Disponible en: http://www.fundaproal.gob.ve/view/documentoList.php

De acuerdo al resumen de Balance de Gestión presentado por el Despacho Alimentario. El año 2005 fue para el Ministerio de Alimentación un año de logros y metas alcanzadas que permitieron además de la consolidación de la Misión, el reconocimiento, tanto por sectores públicos como privados. Según la Encuesta Nacional ÓMNIBUS de Datanálisis (Junio 2005), la Misión Alimentación - también llamada Misión Mercal cuenta con 92,7% de satisfacción por el desempeño de los Programas implementados por el Gobierno nacional. Y es que el pueblo ve en la Misión Alimentación una opción de fácil acceso a los alimentos, con calidad y a bajo precios, hecho que es explicado por el presidente de la Cámara Venezolana de Industrias de Alimentos (Cavidea) al comentar que hoy en día Mercal significa 45% de las ventas totales de arroz, 38% de pasta y 22% de harina precocida de maíz . Dicha tendencia también fue expuesta por el Instituto Nacional de Estadística, mediante un sondeo entre 200 personas donde 97,5% de los entrevistados declaró que Mercal vende más barato que otros establecimientos, ahorro que podría traducirse en mayor capacidad adquisitiva al momento de comprar los productos, según lo manifestado por 57,8% de los encuestados quienes aseguran que consumen más productos que antes.; Por su parte, Venamcham también fijó posición a través de su presidenta, Imelda Cisneros, quien expresó su opinión sobre la Misión Mercal, Este ha sido un programa muy bien llevado, sumamente interesante en el que conociendo al consumidor de bajos ingresos, el gobierno tomó la delantera. Delantera que debió además ser identificado por el sector privado, pero no tomaron las medidas (2005)

En ejecución

Rosangela Suárez Finol (2005) Programa Estratégico de Alimentos (Proal)

Ministerio de Alimentación. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Alimentación. 2005. Fundación Programa de Alimentos Estratégicos - FUNDAPROAL. ¿Quiénes Somos?.Caracas: Página Oficial del Programa de Alimentos Estratégicos: http://www.fundaproal.gob.ve/view/serviciosList.php. Consultado en Octubre 2006. Ministerio de Alimentación. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Alimentación. 2005.

Creación: 02/10/1993 (Gaceta Oficial Nº 5266 Extraordinaria) Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.7 Universalizar el deporte

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Preescolar

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Inicial

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Baja calidad educativa, exclusión escolar, deserción escolar, desnutrición infantil

Este programa agrupa un conjunto de acciones orientadas a la atención de niños entre las edades de cero (0) a seis (6) años, no sólo de tipo pedagógico, sino de carácter integral, de modo que disminuyan los desequilibrios sociales y territoriales que condicionan el acceso a los servicios, considerando la vital importancia que esta etapa tiene en el desarrollo del ciudadano adulto

1- Incrementar el número de Centros de Educación Inicial, mediante la construcción de nuevas instalaciones educativas, con énfasis en aquellas localidades con mayor déficit en este campo, en las poblaciones con mayores carencias, específicamente en áreas indígenas, rurales y urbanas marginales. 2- Dotar y equipar a los servicios de Educación Inicial construidos y existentes. 3- Desarrollar y consolidar estrategias no convencionales mediante atención directa a niños y niñas en ambientes familiares, comunitarios, hogares de cuidado diario, o indirecta a través de procesos de formación a las familias y a las madres cuidadoras. 4- Mejorar las condiciones físicas de la infraestructura educativa del nivel de Educación Inicial. 5- Ampliar la concepción y enfoque de atención hacia la Atención Integral, es decir, cuidado, educación, salud, alimentación, atención legal y recreación. 6- Promover el mejoramiento de la calidad de la formación inicial y permanente de los docentes de aula, de familia y comunidad. 7- Contribuir a la formación de las familias en sus capacidades para su integración en el proceso educativo de sus hijos e hijas, a través de aplicación de estrategias no convencionales, material impreso y medios de comunicación social masivos y alternativos. 8- Promover la articulación de la Educación Inicial con el sistema de protección integral para garantizar los derechos de niños y niñas. 9- Promover la identificación, organización y consolidación de redes sociales, a fin de coordinar servicios necesarios para ofrecer a los niños y niñas Atención Integral, especialmente a los de zonas menos favorecidas socialmente

1) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN CONVENCIONAL: Se denominan así a las instituciones educativas dedicadas a la atención integral de los niños y niñas en edad maternal (entre 0 y 6 años), cuyo objeto es la atención pedagógica y la prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en las áreas de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros, que garanticen la educación integral y de calidad, con la participación de la familia y de la comunidad.
2) CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Son aquellos espacios que ofrecen atención pedagógica a los niños/as entre cero (0) y tres (3) años, sin excluir aquellos entre tres (3) y seis (6) años que no tengan acceso a la atención convencional, con la participación de docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades, en locales o espacios diversos que incluyen: ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral y arreglos espontáneos de atención infantil.
3) CENTROS SIMONCITO: Consisten en espacios que ofrecen atención integral a los niños entre cero (0) y seis (6) años, con el fin de garantizar las condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan al niño o niña proseguir hacia el nivel de Educación Básica en igualdad de oportunidades, y así disminuir los riesgos de repitencia y exclusión escolar.

Educación; Salud y Nutrición; Participación y Desarrollo Social

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Niños y niñas de 0 a 6 años

Educación Inicial

Toda la población

Infancia

Infancia

CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Atención integral en salud, protección alimentaria y nutricional y Educación Inicial, a través de hogares y multihogares. Igualmente se promueve la creación y fortalecimiento de cooperativas comunitarias como estrategia para la organización y la participación protagónica de las comunidades y familias en la implementación de políticas del Estado y el mejoramiento de su calidad de vida.
CENTROS SIMONCITO: Los Centros Simoncito ofrecen:
- Atención integral (educación, salud, alimentación, recreación y protección legal) a niños y niñas en la fase maternal y preescolar.
- Atención a madres embarazadas a través de orientación en salud, alimentación y en estrategias para favorecer el desarrollo del niño desde antes del nacimiento.
- Desarrollo de actividades en un horario de 8 horas diarias
Los Centros Simoncito adecúan su estructura organizativa a los lineamientos de la Propuesta Curricular del nivel de Educación Inicial y a las disposiciones jurídicas de Centros de Educación Inicial del MED. Diseñan su estructura física y recursos materiales acordes a las características de la población que atiende y a las exigencias educativas del nivel y del contexto donde esté ubicado el centro
El personal que labora en el centro es el siguiente: 1 director(a), 1 subdirector(a) o coordinador(a), docentes, auxiliares

Existe una coordinación de Educación Inicial en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Inicial

Los Padres o representantes deben acudir a los Centros de Educación Inicial, Simoncitos o a los Centros de Atención convencional para inscribir al niño o niña de 0 a 6 años

Zonas Educativas: Supervisión

En ejecución

Lic. Olga Sánchez García, Directora de Educación Inicial del Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes. Tríptico informativo: Centros Simoncito. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Material suministrado por las Direcciones de Planificación y Presupuesto y Educación Inicial. Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. Disponible en: http://www.me.gov.ve. Consultado en Octubre 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Entrevista con Olga Sánchez, Directora de Educación Inicial del MED
Entrevista con María Auxiliadora González, Supervisora del MED adscrita a la Dirección de Educación Inicial

Creación: 6/02/2001. (Gaceta Oficial Nº 37.137, del 9 de febrero de 2001, Decreto Nº 1.193) Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación y Deportes (MED)

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección Nacional de Educación Básica

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Básica, Centros de Educación Media, Centros de Educación Diversificada, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Exclusión escolar; Deserción escolar; Bajo rendimiento académico; Desnutrición infantil; Acceso diferencial a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Engloba una serie de propuestas encaminadas al fortalecimiento de la acción educativa, busca contribuir al alcance de la equidad incrementando la cobertura y la calidad de los procesos y resultados.

Modernizar y fortalecer la Educación Básica

1) PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE): Formado por un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento de la capacidad nutricional, el rendimiento académico, la permanencia y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria, variada, adecuada a los requerimientos nutricionales, a los patrones culturales y la disponibilidad de insumos en las zonas que se aplique. Con el PAE, los beneficiarios gozan de:
Servicio alimentario en los planteles educativos de manera gratuita
Seguimiento del Estado que cubre el Programa nutricional de los estudiantes
Participación activa de las comunidades; se involucra a pequeños y medianos productores en todos y cada uno de los procesos de la ejecución (producción, transporte de los productos, etc.)
2) CENTROS COMUNITARIOS DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL: Son núcleos de atención preventiva y asistencial a la población escolar, sobre las bases de las necesidades que en materia social, económica y de salud ésta presente, a efectos de contribuir con la permanencia, prosecución de estudios y rendimiento académico. Este componente otorga:
Atención Preventiva y Asistencial
Dotación de equipos e instrumental médico-odontológico
3) BECAS ESTUDIANTILES: Asistencia económica utilizada para contribuir con la permanencia del alumno dentro del sistema educativo.
Aquellos estudiantes que evidencien condiciones socioeconómicas desfavorables reciben, por parte del Estado, un beneficio económico, no reembolsable e intransferible y de carácter semestral. Los estudiantes de la Misión Robinsón 2 son beneficiarios de estas Becas.
4) ESCUELAS BOLIVARIANAS: Las Escuelas Bolivarianas buscan brindar una Educación Integral a niños, niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación auténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía. Las Escuelas Bolivarianas ofrecen a sus estudiantes:
Jornada diaria completa
Integración de servicios de alimentación y salud
Integración comunitaria
Conformación del trabajo en red con diferentes institutos y organizaciones
Rescate, mediante actividades complementarias, del acervo histórico y social de las localidades
5) LICEOS BOLIVARIANOS: El Liceo Bolivariano es un programa bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana, período de vida en el cual la estructura pasada centró su atención para la mercantilización. El perfil curricular que estructura al pensum respectivo responde a la concepción integral de la Educación como Continuo Humano. El nuevo programa bandera cubre la atención integral de Educación Bolivariana al período de vida entre 12 y 18 años de edad, correspondiente a la continuidad de formación del nuevo republicano entre la Escuela Bolivariana y la Universidad Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de Técnico Medio.
6) CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA (CBIT): Son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos, creados para brindar a las escuelas y a la comunidad en general espacios para desarrollar proyectos educativos mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los CBIT están compuestos de: un aula de computación (20-40 computadores conectados en red con un servidor, impresora y software educativo de licencia abierta), y un aula interactiva (sala con un televisor, un VHS, un computador, una impresora y videos educativos). Los CBIT ofrecen:
Atención a Docentes: apoyo para el desarrollo de los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA), de Plantel (PPP) y Comunitario (PPC), con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso pedagógico de las TIC; asesoría en el desarrollo de recursos didácticos computarizados.
Atención a Estudiantes: apoyo en la realización de las actividades curriculares y extracurriculares a través del uso de las TIC; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
Atención a la Comunidad: cursos presenciales y a distancia relacionados con el uso de las TIC como herramienta de trabajo; asistencia técnica y pedagógica a iniciativas locales para la implantación de proyectos de interés social; asistencia en el uso de las herramientas informáticas.
7) ESPACIOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS: Son espacios abiertos destinados a la asistencia de aquellos niños, niñas y jóvenes que por razones diversas han perdido toda posibilidad de asistir al sistema formal. Se caracterizan no sólo por la atención educativa que garantiza la reinserción escolar de esta población, sino por la Atención Integral, flexibilidad de ambiente, horarios, acción pedagógica e incorporación de la comunidad. De esta forma se genera una opción adaptada a las necesidades y realidades de cada región del país, con la participación social de las ONG, sociedad civil organizada, asociaciones de vecinos, gobernaciones, alcaldías, etc. El Programa contempla como aspectos principales:
Pago de honorarios profesionales a los facilitadores
Dotación de materiales a los niños y niñas de los Espacios Educativos Alternativos
Seguimiento y acompañamiento pedagógico y control de gestión para el cumplimiento de sus objetivos
8) PLAN VACACIONAL BOLIVARIANO: Premio a alumnos seleccionados de diferentes regiones del país, promovidos al 7º grado de Educación Básica y adultos (padres, representantes y personal del MED), con estadía en los Estados Nueva Esparta, Mérida, Falcón y Distrito Capital, durante una semana.

Educación; Salud y Nutrición; Ciencia y Tecnología; Turismo; Recreación

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Alumnos de los niveles de Educación Preescolar, Básica (I, II y III etapas), de Educación especial, Media Diversificada y Profesional, inscritos en planteles oficiales y en planteles privados que atiendan niños en situación de exclusión social.

Educación Inicial
Educación Básica (1-6)
Educación básica (7-9)
Educación Media
Educación Diversificada

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

Los servicios se ofrecen en los planteles de Educación Pública. El programa se aplica en tres variantes. La primera, es la que se lleva a cabo en las Escuelas Bolivarianas; la segunda es la que se realiza en planteles no bolivarianos o en espacios educativos alternativos y centros comunitarios de protección integral; y la tercera, aquella que ejecutan las Gobernaciones y Alcaldías en convenio con el Instituto Autónomo Fondo Único Social (IAFUS).

Existe una coordinación de Educación Básica en cada Zona Educativa, bajo la coordinación de la Dirección Nacional de Educación Básica.; Existe una Coordinación Nacional de Escuelas Bolivarianas en el Ministerio de Educación y Deportes (MED).; Los CBIT son coordinados por la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT).

Acudir a los Centros de Educación Básica para inscribir al niño o niña.
Acudir a los CBIT en cada comunidad.

Zonas Educativas: Supervisión

164 CBIT inaugurados a escala nacional, atendiendo a 30.783 docentes, 232.306 estudiantes de Educación Básica (I, II y III etapa) y 136.146 personas de las localidades cercanas (2004)

En ejecución

Lic. Gloria Peroso de Oliveros (2005) Directora Nacional de Educación Básica. Prof. Vladimira Moreno (2005) Coordinadora Nacional de Escuelas Bolivarianas. Lic. Carlos Joa (2005) Presidente de FUNDABIT.

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED)
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Disponible en: http://me.gov.ve. Consultado en 2006.

Creación: 14/12/1999 (Decreto N° 369 de Fecha 10 de Agosto de 1999, publicado en Gaceta Oficial N° 36.850, de fecha 14 de diciembre de 1999) Dados los cambios en la estructura del Estado con la aprobación del Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de la Administración Central, el Instituto Nacional de Deportes (IND) pasa a incorporarse como ente adscrito al Ministerio de Educación y Deportes, dicha ley fue derogada de acuerdo a lo establecido en las disposiciones transitorias de la Ley Orgánica de la Administración Pública, publicada en Gaceta Oficial N° 37.305, de fecha 17 de octubre de 2001, quedando el Instituto Nacional de Deportes sujeto a las disposiciones contenidas en la Ley del Estatuto de la Función Pública, publicado en Gaceta Oficial N° 37.482, de fecha 11 de julio de 2002 y la Ley Orgánica de la Contraloría General de la República y del Sistema Nacional de Control Fiscal publicada en Gaceta Oficial N° 37.347 de fecha 17 de diciembre de 2001, efectuando en el año 2003, modificaciones a la estructura orgánica en cuanto a las unidades de Auditoría Interna y la Oficina de Recursos Humanos

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.1.7 Universalizar el deporte
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Deportes (IND)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Planteles Públicos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Garantiza el acceso a todos los niños, niñas y adolescentes a la educación física, el deporte y la recreación escolar sistematizada y programada, con el fin de procurar una sociedad físicamente sana.

Velar por la obligatoriedad de la educación física en la Educación Formal; Rescatar el código del docente de educación física en todas las etapas de la Educación Básica, Media y Diversificada

DEPORTE ESCOLAR: Se busca garantizar la masificación y diversificación del deporte escolar y la recreación a través de:
-Incremento y participación activa de clubes deportivos y ligas polideportivas escolares y municipales, además de incorporar a éstos a los Juegos Deportivos Nacionales en sus diferentes fases (intercursos, municipal, estadal, regional y nacional)
-Diseño, programación, organización y ejecución de eventos deportivos y recreativos a nivel municipal, estadal, regional, nacional e internacional
-Promoción del deporte en las redes de las unidades educativas de talento deportivo

Educación; Deporte; Recreación

Formación y Capacitación

Población escolar de todos los niveles y modalidades

Educación Inicial
Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Media
Educación Diversificada
Educación Técnica
Educación Universitaria

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Las escuelas deben acudir al IND, para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este programa

Red de planteles educativos

Se atiende a la población escolarizada, a través de actividades deportivas en coordinación con los planteles.

En ejecución

Msc. Dayse Machado (2005), Directora General de Educación Física y Deportes del IND

Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005, Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes (MED). Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Disponible en: http://www.me.gov.ve. Consultado en Octubre de 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Mninisterio de Educación y Deportes.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Instituto Nacional de Nutrición

Ministerio de Salud (MS)

Instituto Nacional de Nutrición

Ministerio de Salud (MS)

El Instituto Nacional de Nutrición, entre sus actividades más importantes, desarrolla, a nivel nacional el Programa Protección Nutricional , el cual responde a la necesidad de enfrentar los problemas nutricionales de la población en general, en especial aquella de mayor vulnerabilidad biológica y social, continuando con el proceso de lograr un sistema de inclusión, con igualdad de oportunidades, combatiendo la pobreza, la inequidad y en plena correspondencia con el compromiso ético y moral de responder universal y equitativamente a las necesidades sociales de todos los venezolanos para mejorar la calidad de vida.

1) EVALUACIÓN NUTRICIONAL, ANTROPOMÉTRICA: Seguimiento a niños y niñas menores de quince (15) años en la Red de institucional: para detectar y dar respuesta oportuna a los problemas de malnutrición con referencia a los que presentan problemas en las unidades de recuperación nutricional.
2) EDUCACIÓN Y RECUPERACIÓN NUTRICIONAL DE NIÑAS Y NIÑOS: Es un servicio de atención creado con la finalidad de reestablecer el estado nutricional de niños y niñas que presentan algún grado deficiente en este aspecto, a través de una atención médica y alimentaria, con énfasis en la educación al niño y su familia, con modalidades de internado y semi internado.
3) COMEDORES ESCOLARES: Proyecto destinado a garantizar una dieta saludable, de buena calidad nutricional que incluya los requerimientos calóricos protéicos mediante el suministro de almuerzos balanceados a los alumnos y alumnas del sistema educativo oficial que presenten cierto grado de desnutrición, vivan distantes o que sean de condiciones socioeconómicas bajas.
4) COMEDORES POPULARES: Suministro gratuito o a bajo costo de alimentos balanceados para el trabajador. La ingesta calórica debería cubrir el 40% de los requerimientos nutricionales.
5) COCINAS COMUNITARIAS: Suministro de alimentos de forma gratuita o a bajo costo a los grupos de población con mayor vulnerabilidad biológica, con énfasis en niños, niñas, mujeres embarazadas y en etapa de lactancia, adultos y adultas mayores. Busca proporcionar a la comunidad herramientas que, a corto plazo, generen unidades productivas comunitarias y puedan adquirir seguridad técnica, así como los recursos para mejorar las condiciones nutricionales de la población priorizada y de calidad de vida de las familias.

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social

Equipamiento y Dotación

Niños, niñas y adolescentes

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

Sistemas Estadales de Salud; Instituto Nacional de Nutrición

Acudir a las Direcciones Regionales del INN, para recibir mayor información

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Bolívar; Delta Amacuro; Monagas; Sucre; Zulia

Viceministerio de Desarrollo Social

Ministerio de Salud (MS)

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Carencias de calidad de los pueblos indígenas

Este programa, ejecutado por el SENIFA, incluye una serie de proyectos destinados a elevar la calidad de vida y salud de los pueblos indígenas.

1) ATENCIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN NO CONVENCIONAL A NIÑOS Y NIÑAS INDÍGENAS: Se ofrece atención en salud preventiva, nutrición y alimentación y educación inicial no convencional a niños y niñas, sus familias y comunidad en hogares y multihogares de cuidado diario. Este proyecto se coordina en conjunto con el Ministerio de Educación y Deportes (MED).
2) COCINAS/FOGONES COMUNITARIOS: Suministro de alimentos, almuerzos y meriendas nutricionales a la población indígena, respetando y valorando sus costumbres ancestrales.
3) BOTICAS COMUNITARIAS: Suministro de medicamentos esenciales en áreas con población indígena. También, se promueven en estos centros la organización y capacitación de las comunidades indígenas en cuanto a la administración de las mismas, para que se autogestionen.
Proyectos especiales: formación de cooperativas, actividades productivas, asistencia financiera artesanal, etc.

Salud y Nutrición; Economía Social; Asistencia y Protección Social; Participación y Desarrollo Social; Educación

Equipamiento y Dotación; Formación y Capacitación

Población indígena

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Indígenas

Infancia

El programa promueve la organización de las comunidades indígenas y las capacita para que autogestionen los componentes de este programa

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por el MSDS

Acudir al Viceministerio, para mayor información, o al SENIFA

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007)

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

Norma: 05/06/2003 (Decreto 364. G.O. 37.305) Norma Oficial de Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva. 06/11/2003 (Decreto CNDNA Gaceta Oficial 37.815) Directrices Generales para la protección de Niños, Niñas y Adolescentes contra el Abuso y la Explotación Sexual 06-11-2003. 09/08/90 (Gaceta Oficial Nº 34.541 del 29-08-90), el Estado Venezolano ratificó la Convención de los Derechos del Niño

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

En relación a la mortalidad infantil en Venezuela, medida por el riesgo de morir durante el primer año o antes de cumplir 5 años de edad, así como en la gran mayoría de los países de América Latina, ha ocurrido una importante reducción en las últimas décadas. En 1940, había 123 muertes por cada 1000 nacimientos; en 1980, había 36 muertes por cada 1000 nacimientos; en 1990, había 25,8 muertes por cada 1000 nacimientos y para el 2003 se reportaron 18,5 muertes por cada 1000 NVR. En cuanto a causas de mortalidad se ha observado que en los últimos dos años las 5 primeras causas son: ciertas afecciones del periodo perinatal, enfermedades infecciosas y parasitarias, malformaciones congénitas, enfermedades respiratorias y enfermedades endocrino-metabólicas. Las enfermedades metaxémicas como malaria, dengue, fiebre amarilla son endémicas en zonas específicas del país. Otras como SIDA, tuberculosis, trastornos neoplásicos o trastornos hematológicos malignos, también afectan un numero representativo de la población infanto-juvenil, siendo el grupo de 5 a 14 años (10.64 %) el más afectado.

Se enmarca en la política de disminución de brechas e inequidades sociales en la población. Tiene contemplado, junto con sus proyectos, el apoyo al Ministerio de Educación y Deportes (MED) para el funcionamiento de los Centros de Educación Inicial de Atención No Convencional, específicamente en lo tocante a la atención nutricional y la capacitación en salud preventiva.

1) PROGRAMA AMPLIADO DE INMUNIZACIONES (PAI): Está dirigido a proteger a la población en general de niños y niñas a nivel nacional ante enfermedades inmunoprevenibles, a través de la aplicación suficiente y oportuna del esquema de inmunizaciones, garantizando el derecho a la protección de enfermedades de gran morbilidad y letalidad. Este proyecto gestiona:
- Inmunización de rutina a niños y niñas menores de 5 años, con énfasis en la población de riesgo, indígena y fronteriza
- Campaña Nacional de Vacunación anual, en las cuales se gana oportunidades completando el esquema de vacunación vigente
ATENCIÓN QUIRÚRGICA A NIÑOS CON CARDIOPATÍAS CONGÉNITAS: Se pretende garantizar el derecho al acceso, de manera gratuita, a la corrección quirúrgica de cardiopatías congénitas a niños y niñas en siete (7) centros hospitalarios especializados en distintas localidades del país.
2) PROGRAMA DE APOYO A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA (PAIA): Convenio con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), con el fin de potenciar el esfuerzo gubernamental para la atención integral, suficiente y de calidad a la niñez y adolescencia.
Los proyectos que se financian se orientan a:
- Fortalecimiento del Sistema de Protección Niños y Adolescentes
- Capacitación de los miembros de las Defensorías y los Consejos de Derecho estadales y municipales
- Sensibilización de las familias y organizaciones comunitarias en La Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente (LOPNA), y constitución de redes para la prevención de vulneración de derechos
- Financiamiento de proyectos para la atención y restitución de derechos de niñas, niños y adolescentes.

Salud y Nutrición

Formación y Capacitación; Transferencia de Recursos a Comunidades

PAI: Población infantil e indígena, mujeres embarazadas protegida contra enfermedades inmunoprevenibles y erradicación de la morbimortalidad por enfermedades prevenibles por vacuna; Toda la población hasta 30 años localizada en municipios fronterizos y con población indígena inmunizada.
PAIA: Niños, niñas y adolescentes con derechos garantizados en los Municipios priorizados en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en la Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente (Lopna)

Toda la población
Población sin nivel educativo

Toda la población

Pobres
En Pobreza extrema

Infancia y Adolescencia
Familia

Infancia; Adolescencia; Juventud

PROGRAMA AMPLIADO DE INMUNIZACIONES (PAI): En coordinación con gobernaciones y alcaldías. También se implementa en campañas especiales (como las Jornadas de Vacunación)
ATENCIÓN QUIRÚRGICA A NIÑOS CON CARDIOPATÍAS CONGÉNITAS: Existen siete (7) centros hospitalarios especializados: 1 en Maracaibo, edo. Zulia; 1 en Mérida, edo. Mérida; 1 en el edo. Anzoátegui; uno en el edo. Lara y 3 en el Dtto. Capital.
PROYECTO DE APOYO A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA (PAIA): Se ejecuta con las siguientes acciones:
- Capacitación de los miembros de Defensoría, los Consejos de Derecho estadales y municipales.
- Sensibilización de las familias y organizaciones comunitarias en LOPNA y constitución de redes para la prevención de vulneración de derechos.
- Financiamiento de proyectos para la atención y restitución de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del MSDS

PROGRAMA AMPLIADO DE INMUNIZACIONES (PAI): Se ejecuta con acciones permanentes de rutina en toda la Red de Establecimientos de Salud y Desarrollo Social con atención al niño y a la mujer embarazada.
ATENCIÓN QUIRÚRGICA A NIÑOS CON CARDIOPATÍAS CONGÉNITAS: Acudir a los centros especializados y presentar los casos, para ser estudiados
PROYECTO DE APOYO A LA INFANCIA Y A LA ADOLESCENCIA (PAIA): Los Alcaldes y Gobernadores deben establecer convenios con el Ministerio para participar en el proyecto

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007); Dra. Nancy Pérez Sierra (2006-2007) Viceministra de Redes de Salud Pública Colectiva

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

La alta morbilidad infantil

Es un esfuerzo por el desarrollo de la Salud Escolar, en sus aspectos de promoción de la salud y la prevención de factores de riesgo y enfermedades que tienen que ver con el grupo escolar, en concordancia con los principios, políticas, prioridades y estrategias establecidas en el MSDS, para lograr en la población de 6 a 12 años una atención integral de alta calidad.

Disminuir la morbimortalidad por enfermedades en los grupos de 6 a 12 años.

1. Vigilar el crecimiento y desarrollo escolar
2. Contribuir a disminuir la morbilidad y mortalidad por causas prevenibles en la población escolar.
3. Promover y fomentar la prevención de los problemas de salud de los escolares.
4. Organizar un sistema de detección y atención de los posibles padecimientos que presentan los escolares.
5. Integrar un Comité de Salud Escolar que desarrolle tareas promocionales de salud, tanto en el ámbito escolar como en la comunidad.

Salud y Nutrición

Promoción y Prevención

Población escolar infantil

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia
Familia

Infancia; Adolescencia

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional

Acudir a la Dirección de Salud Poblacional, para mayor información sobre el programa

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007); Dra. Nancy Pérez Sierra (2006-2007) Viceministra de Redes de Salud Pública Colectiva

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Prácticas hospitalarias que desalientan la lactancia materna; Práctica inadecuada de la lactancia materna exclusiva; Alto índice de recién nacidos prematuros y de bajo peso al nacer; Alto índice de desnutrición infantil; Desconocimiento de la Legislación Nacional que protege la lactancia materna; Débil sistema de información, difusión y promoción de la lactancia materna; Alto índice de morbilidad y mortalidad infantil; Comercialización agresiva de la industria láctea y de alimentos infantiles a favor de la alimentación artificial; Desconocimiento de la población femenina en edad fértil sobre el derecho a amamantar; Poca incorporación del padre, la familia y la comunidad en general al proceso de amamantamiento; Incumplimiento de los empleadores para favorecer la práctica de la lactancia materna de la mujer trabajadora; Ausencia de un sistema de registro de indicadores de lactancia materna en el país

Garantiza el suministro de la leche materna a la población infantil en edades comprendidas de 0 a 2 años, que no puede ser amamantada directamente por sus madres como alimento ideal para su crecimiento y desarrollo adecuado.

Promover la promoción, protección y apoyo, así como impulsar la lactancia materna como una política y estrategia que permita garantizar la calidad de vida y salud a niños, niñas, madres, familias y comunidades, considerando las diferentes clases sociales, etnias, género, trabajo, territorios, en forma equitativa y universal, a través de la coordinación de acciones con organismos públicos, privados, nacionales e internacionales, con participación protagónica de ciudadanos, ciudadanas y organizaciones sociales, en el marco de la atención primaria en salud, en el marco de la atención primaria en salud en los tres niveles de atención y en las redes sociales existentes: multihogares, escuelas, liceos, lugares de trabajo, entre otras.

1. Reorientar el modo de atención y de servicio en los niveles de atención pública a favor de la lactancia materna
2. Regular, normar en materia de lactancia materna y velar por el cumplimiento de las disposiciones existentes
3. Desarrollar y fortalecer las redes sociales de calidad de vida y salud para la protección, promoción y apoyo a la lactancia materna
4. Diseñar estrategias de información, educación y comunicación a nivel nacional
5. Formar agentes multiplicadores en materia de lactancia materna a nivel nacional
6. Evaluar, dar seguimiento y monitorear el desarrollo del Programa a nivel nacional

1) PROTECCIÓN: Implica las leyes, acuerdos, convenios, códigos y reglamentos que amparan a los niños(as), mujeres y familias en materia de lactancia materna.
2) PROMOCIÓN: Comprende la información y educación a nivel formal e informal en lo referente a lactancia materna, elaborar y difundir material de apoyo impreso o audiovisual.
3) APOYO: Consiste en respaldar y promover lactancia materna en los establecimientos de salud, redes sociales existentes y a nivel comunitarios.

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social

Promoción y Prevención; Formación y Capacitación

Bebés, niños y niñas cuyas madres presenten dificultades de salud u otras que impidan alimentarlos en forma directa durante sus primeros meses de desarrollo

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia
Familia
Mujer

Infancia; Adultez

El programa se ejecuta en los tres niveles de la Red de Atención Integral en Salud.
A nivel de ambulatorios y consultorios, se promueven:
- Grupos de apoyo de madre a madre
- Lactarios caseros y lactarios comunitarios
- Comités de salud como consejeros comunitarios en lactancia materna, alimentación infantil y VIH/SIDA
- Consultorios y ambulatorios amigos del niño y de la madre
A nivel de clínicas populares, se promueven:
- Clínicas de lactancia materna
- Lactarios institucionales
- Consejería en lactancia materna, alimentación infantil y VIH/SIDA
- Clínicas populares amigos del niño y de la madre
A nivel de hospitales del pueblo, se promueven:
- Banco de leche humana
- Clínicas de lactancia materna
- Consejería en lactancia materna, alimentación infantil y VIH/SIDA
- Hospitales del pueblo amigos del niño y de la madre

Red de Atención Integral en Salud, coordinada por la Dirección de Salud Poblacional del MS. Se encuentran instalados Bancos de Leche Humana en: Hospital Ruiz y Páez, edo. Bolívar; Hospital José Antonio Páez, Guasdualito, edo. Apure, y en la Maternidad Concepción Palacios, Caracas, Dtto. Capital

Acudir a los Centros de Atención en Salud y Bancos de Leche Humana

Proyecto Protección, promoción y apoyo a la Lactancia Materna Promoción y divulgación a fin de que la población este formada sobre la importancia de la lactancia materna, creando unidades de madres canguros, banco de leche y lactarios equipados

Proyecto Protección, promoción y apoyo a la Lactancia Materna . Seguimiento y evaluación a establecimientos de salud; Adecuación física a fin de contar con unidades con infraestructuras adecuadas y capacitación de recursos humanos

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007); Dra. Nancy Pérez Sierra (2006-2007) Viceministra de Redes de Salud Pública Colectiva

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.2 Salud y calidad de vida para todos
2.1.6 Acceso pleno a la cultura
2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Salud Poblacional

Ministerio de Salud (MS)

Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela (FESNOJIV)
Gobernaciones
Alcaldías

Ministerio de Salud (MS)

Niños, niñas y adolescentes con vida difícil en la calle, a quienes no es posible garantizar la restitución de sus derechos ni propiciar condiciones favorables para su desarrollo individual y social

Este programa reúne una serie de esfuerzos destinados a elevar la calidad de vida y la salud de niños, niñas y adolescentes, a través de la apertura de espacios y oportunidades que promocionen el desarrollo personal y social, en el arte, la recreación, etc.

1) SISTEMA NACIONAL DE ORQUESTAS JUVENILES E INFANTILES DE VENEZUELA: Atención integral a niños, niñas y adolescentes a través de la apertura de espacios y oportunidades para el desarrollo personal, intelectual, social y profesional como estrategia de integración entre la cultura, la educación y el desarrollo social. Los beneficiarios de este proyecto reciben:
- Formación musical básica y de desarrollo orquestal y coral de las orquestas y coros juveniles e infantiles
- Formación musical de niños y niñas a temprana edad, de dos (2) a seis (6) años
- Integración social de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con necesidades especiales educativas a través de la práctica orquestal y coral
- Presentaciones y conciertos
- Incorporación de personas con dificultades auditivas (Orquesta y Coro de Manos Blancas, edo. Lara)
- Incorporación de niños y jóvenes con discapacidad visual (Centro de Impresión de Música Braille, Barquisimeto, edo. Lara).
- Instrucción a adolescentes y jóvenes excluidos del sistema escolar y laboral, mediante la promoción, capacitación, fabricación y reparación de instrumentos musicales (Centro Académico de Luthería)
- Programa Del pupitre al Atril : implementación de una Orquesta y Coro en las Escuelas Bolivarianas, con la realización de conciertos didácticos de motivación a los padres, maestros y alumnos
2) PROMOCIÓN DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD EN ADOLESCENTES QUE HABITAN EN LA CALLE (NIÑOS DE LA PATRIA): Atención integral, suficiente y de calidad a niños, niñas y adolescentes con vida difícil en la calle para garantizar la restitución de sus derechos, propiciando condiciones favorables para su desarrollo individual y social. Para implementar este proyecto se estima necesario configurar una la Red de Atención, Protección y Apoyo al Niño que Habita la Calle y una Red de Opciones de Vida, esta última, destinada a garantizar la resocialización personal y social, educación, salud, protección social, ingreso al mercado de trabajo y a la Educación Superior.
3) PLAN NACIONAL DE IDENTIDAD YO SOY VENEZOLANO, YO SOY VENEZOLANA : Contempla la creación de Unidades Hospitalaria de Registro Civil de Nacimientos, destinadas al registro de niños y niñas al momento de nacer en los establecimientos de salud con atención al parto. Además, este proyecto contempla jornadas de cedulación extraordinarias, dando respuesta a la problemática de aquellos que no fueron inscritos oportunamente, haciendo énfasis en zonas dispersas y de difícil acceso geográfico y de población indígena, a través de procedimientos gratuitos, sencillos y rápidos para dar cumplimiento a la responsabilidad del Estado en el ejercicio del derecho a la identidad a todos los niños, niñas y adolescentes venezolanos y venezolanas.
4) CENTROS PROMOCIONALES DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD: Funcionan como unidades ejecutoras de carácter preventivo y participativo. Trabajan conjuntamente con las familias y con los miembros de la comunidad, los cuales programan y ejecutan acciones preventivas de tipo formativo, social cultural, jurídico y recreativo dirigidas al desarrollo físico-mental de las niñas, niños, adolescentes y su núcleo familiar. Estos centros coordinan:
- Capacitación nutricional mediante cursos a las madres
- Instalación de consejerías de salud sexual y reproductiva
- Promoción y protección a la lactancia materna a través de cursos y talleres a madres y adolescentes de la comunidad
- Jornadas de educación para la salud integral en las comunidades
- Actividades deportivas y acciones culturales, conjuntamente con las redes institucionales en la materia
5) CASAS COMUNITARIAS: Este programa se inició como Unidades de Rehidratación Oral Comunitaria, creándose 6.000 unidades en el país. Actualmente se ha avanzado desde el punto de vista cualitativo, planteándose la capacitación y formación de mujeres en Casas establecidas en la comunidad dirigidas por una Madre o Voluntaria con liderazgo comunal, preparada por el equipo local de salud para prestar al niño y mujer embarazada o en puerperio inmediato, cuidados y orientación para potenciar su salud y responder de ser el caso, ante los primeros síntomas de la deshidratación u otro padecimiento como fiebre y diarrea

Salud y Nutrición; Asistencia y Protección Social; Cultura; Educación; Justicia; Recreación

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Niños, niñas y adolescentes, especialmente aquellos que habitan en condiciones de mayor vulnerabilidad

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Familia
Infancia y Adolescencia
Mujer

Infancia; Adolescencia

Sistemas Estadales de Salud, coordinados por la Dirección de Salud Poblacional del Ministerio de Salud; Sistema Nacional de las Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela, coordinadas por FESNOJIV

En ejecución

Erick Rodríguez Ministro de Salud (2006-2007); T/C (Ej) (R) Jesús Mantilla, Ministro del Poder Popular para la Salud (2007); Dra. Nancy Pérez Sierra (2006-2007) Viceministra de Redes de Salud Pública Colectiva

Ministerio de Salud. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Salud. Material suministrado por la Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del Ministerio de Salud
Ministerio de Salud. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Salud
Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia. en: Entrevista con Saúl Peña, Unidad de Apoyo Técnico de la Dirección General de Salud Poblacional del MS
Página Oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social: http://www.msds.gov.ve.

Creación: Resolución 177. 08-09-99. Gaceta Oficial Nº 36.793. del 23 de septiembre de 1999. se declara en condición de experimentalidad pedagógica y administrativa la Educación Técnica Agropecuaria e Industrial, siendo éste el instrumento legal que soporta el proceso de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas y la creación de Unidades Productivas denominadas "Escuelas Técnicas Robinsonianas". Creación: Resolución 344 del 02-10-2002. Gaceta Oficial 37.544 del 08-10-2002, mediante el cual Resolución mediante la cual se crean las Escuelas Técnicas Agropecuarias Productivas, enmarcadas en el Proyecto de Reactivación, Actualización y Modernización de las Escuelas Técnicas, con carácter experimental. Creación de premio: Resolución 154 y 71 del 25-07-03. Gaceta Oficial Nº 37.740 del 28-07-03, mediante el cual se crea el premio de Ciencia, Tecnología e Innovación para las escuelas técnicas.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza

2.1.1 Educación de calidad para todos
2.2.3 Generar empleo productivo

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Dirección de Educación Rural

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centros de Educación Rural

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

"El grave deterioro de la planta física de las Escuelas Técnicas, la obsolescencia del equipamiento de laboratorios y talleres, diseños curriculares paralelos y docentes desactualizados ante los niveles de exigencias de las nuevas tecnologías"."Creciente deterioro del nivel de Educación Media Diversificada y Profesional, referente a su pertinencia interna y social como factor de desarrollo del País. Entre los que destacan: la contracción y estancamiento matricular que experimentó la Educación Media Diversificada y profesional en los años 1984 al 1998; la percepción generalizada de la Educación Media Diversificada y Profesional como un simple trámite para acceder a la Universidad; no se logró captar el interés de las poblaciones estudiantiles hacia menciones profesionales manteniéndose la preferencia de la mención Ciencias como símbolo de estatus y puerta de entrada a las profesiones más valoradas socialmente"

Este programa ofrece a los alumnos egresados de Educación Básica una Educación técnica diferenciada que comprende una formación general tecnológica y una capacitación en aplicaciones técnicas profesionales, que faciliten la adquisición de una cultura general, su ingreso al mercado de trabajo y la prosecución de estudios en el nivel de Educación Superior. Además ofrece al alumno la posibilidad de seleccionar la especialidad y mención en función de su vocación e intereses. Especialidades: Agropecuaria; Artes; Promoción Social y Servicios de salud; Industrial; Comercio y Servicios Administrativos; Seguridad y defensa; y Educación Intercultural Bilingüe

-Reactivación de las Escuelas Técnicas, para que funcionen como agentes activos y eficientes en la formación de un Técnico Medio.
-Modernización y fortalecimiento de la Educación Media Diversificada basada en el desarrollo de habilidades generales en el egresado que le permita tener un oficio asociado con una ocupación

- Mejorar las condiciones de las plantas físicas de las escuelas, mediante acciones y acondicionamiento, adecuación, refacción, rehabilitación, construcción ampliación o mantenimiento de la infraestructura.
- Transformar el currículo de la Educación Media Diversificada y Profesional, tomando en cuenta las tendencias actuales de la formación profesional y las necesidades del desarrollo nacional, regional y local.
- Fortalecer la Educación Técnica - Profesional mediante la modernización de laboratorios y talleres para las área científicas a través del reemplazo de equipos, instrumentos, insumos y maquinarias modernas de acuerdo a los requerimientos curriculares avances tecnológicos específicos de cada especialidad.
- Establecer mecanismos de formación permanente para el continuo desarrollo profesional de los docentes que laboran en las Escuelas Técnicas y el consecuente impacto en la calidad de la educación. La actualización del docente debe estar dirigida hacia la capacitación y formación en tres dimensiones: formación Técnico Profesional, Desarrollo Humano y Proyecto Pedagógico Comunitario.
- Fortalecer los centros de formación técnico - profesional desde el punto de vista tecnológico y administrativo a los fines de que se cumpla la misión formadora de recursos humanos que demanda la sociedad.
- Coordinar la ejecución del programa Nacional de Pasantías en las 24 Entidades Federales, para la atención de los estudiantes cursantes del último año de Educación Técnico - Profesional.

1) ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS: Este proyecto se sustenta sobre cuatro objetivos interdependientes: mejoramiento de la infraestructura; transformación curricular; mantenimiento y dotación de equipamientos; y actualización docente y fortalecimiento permanente de centros de formación técnico profesional. Aspira la formación integral de los jóvenes y adultos en la perspectiva de una estrategia centrada en el control endógeno del desarrollo, la cual debe encarar los avances de la revolución tecnológica propios de las nuevas condiciones de la producción y el trabajo en economía global.
2) ESCUELAS PRODUCTIVAS: Proyecto concebido teniendo por propósito desarrollar un sistema de acción pedagógica que permita incorporar los diversos sectores de producción de las comunidades urbanas y rurales a la función educativa, entendiéndolo como una respuesta desde la escuela para encarar los problemas que giran alrededor de la seguridad alimentaria; soportándolo en la red de Escuelas Técnicas Agropecuarias, Escuelas Granjas y Escuelas Rurales, y con la participación directa de las Universidades e Institutos Universitarios.
Busca la organización de consorcios productivos, integrados por unidades de producción gestionadas en una estructura que contempla una gerencia académica a cargo de un docente con formación de Técnico Agropecuario y una gerencia de mercadeo bajo el manejo de un docente con un perfil de Ingeniero Agrónomo, quien se encarga de la colocación y mercadeo de la producción.
La primera línea de distribución de los productos es el tejido que conforma el circuito de Escuelas Bolivarianas.
El proyecto contempla el desarrollo en los rubros de: horticultura, piscicultura, floricultura, cunicultura, apicultura, avicultura, porcicotécnia, ovinos, caprinos y conservación de alimentos. La empresa privada y el sector universitario tienen una participación clave en esta iniciativa, como promotores y colaboradores en el financiamiento y la asistencia técnica.
3) COOPERATIVAS ESCOLARES: Son asociaciones educativas que llevan a cabo actividades económicas sencillas con propósitos didácticos, permitiendo al educando organizarse, aprender en forma práctica cómo se realiza una gestión económica y el ejercicio de la vida democrática.
4) HUERTOS ESCOLARES: Es un programa de actividades educativas, realizado en los planteles de Educación Básica ubicados en el medio rural, donde los niños inician desde temprana edad el aprendizaje de técnicas para los cultivos, la producción de alimentos y la cría de animales domésticos. Contribuyen a la capacitación de los jóvenes, los ayuda a valorar el trabajo y la cultura rural y les permite obtener herramientas para organizarse e incorporarse al desarrollo del proceso productivo.

Educación

Formación y Capacitación; Infraestructura Social; Equipamiento y Dotación

Niños y niñas insertos en el sistema educativo

Educación Básica
Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Pobres
Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

-Reactivación de las Escuelas Técnicas, para que funcionen como agentes activos y eficientes en la formación de un Técnico Medio.
-Modernización y fortalecimiento de la Educación Media Diversificada basada en el desarrollo de habilidades generales en el egresado que le permita tener un oficio asociado con una ocupación.

Organización de Estados Americanos (Educación para el Trabajo y Desarrollo de la Juventud); Organización de Estados Iberoamericanos (Plan Sub-Regional Andino); Banco Interamericano de Desarrollo (Diálogo para la Educación Secundaria 2001); La asistencia técnica para la redimensión de los planes de formación técnico-profesional a nivel medio y para la formación permanente del personal técnico-docente. Ministerio de Educación. Escuelas Técnicas

Inscricpciones en las diferentes Escuelas Tecnicas Industriales (Robinsonianas)

En ejecución

Prof. Félix Rosales, Director de Educación Rural; Rómulo Rodríguez (2004-2005) Director de Técnicas Robinsonianas

Ministerio de Educación. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005
Ministerio de Educación. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación, 2005. Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del Ministerio de Educación y Deportes
Página del Oficial del Ministerio de Educación y Deportes (MED): http://www.me.gov.ve. Ministerio de Educación y Deportes. Escuelas Técnicas Robinsonianas.(En línea) Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2004. Disponible en: http://www.oei.es/quipu/venezuela/Esc_Tec_Robinsonianas.pdf. Consultado en mayo 2006. Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del MED

El 6 de agosto de 1973, según Decreto Nº 1.365, se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia, CENAMEC. El 20 de Septiembre de 1995 mediante el Decreto 847, publicado en Gaceta Oficial N° 35.823 del 25 de octubre del mismo año, CENAMEC es transformado en Fundación del Estado bajo la tutela del Ministerio de Educación y Deportes.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Necesidad de mejoramiento de los métodos en la enseñanza de la ciencia a los estudiantes de educación básica, media y diversificada

Es un esfuerzo orientado a los estudiantes de Educación Básica, Media y Diversificada, con el objeto de procurar el mejoramiento de métodos y medios de enseñanza, así como la formación y perfeccionamiento de los docentes para que, al igual que los alumnos, desarrollen una actitud investigativa, creadora y activa.
Este programa ofrece capacitación a la población a través de talleres de formación, en las siguientes áreas:
-Uso de la Lengua Escrita en la Enseñanza de las Ciencias
-Escribir es una Ciencia
-Capacitación Ambiental
-Enseñanza de las Tecnologías Populares
-Tendencia de las Enseñanzas de las Ciencias y las Tecnologías
-Ingeniería Didáctica para Matemática
-Elaboración de Materiales Innovadores para Niños Discapacitados
-Uso del Juego para la Enseñanza de Niños Especiales
-Juegos Ecológicos, Aprovechamiento de Residuos Sólidos y Reciclaje
Del mismo modo, a través de este programa se han dotado escuelas con diversos recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Ciencia, producidos por el CENAMEC, y Bibliotecas y Salas de Lectura, dependientes de la Biblioteca Nacional.

Procurar el mejoramiento de métodos y medios de enseñanza, así como la formación y perfeccionamiento de los docentes para que, al igual que los alumnos, desarrollen una actitud investigativa, creadora y activa.

Educación; Ciencia y Tecnología

Formación y Capacitación; Equipamiento y Dotación

Estudiantes y Docentes de Educación Básica, Media y Diversificada

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Diversificada

Toda la población

Toda la población

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Las escuelas deben acudir al Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), para incorporar a su población estudiantil en los eventos que promueve este Programa

Red de planteles educativos

Se atiende a la población escolarizada, a través de actividades científicas en coordinación con los planteles

En ejecución

Luisa Antillano Armas (2004) Presidenta de Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC)

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005
Ministerio de Educación y Deportes. Plan Operativo Anual Nacional (POAN) 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005
Material suministrado por la Dirección de Planificación y Presupuesto del MED
Entrevista con Katy Gualtieri, Jefa de División de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación y Deportes

2006

Creación: 13/01/2006 (Gaceta Oficial Nº 38.358, decreto Nro. 4210), creación de la Comisión Presidencial Misión Negra Hipólita presidida por el Ministro del Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social e integrada por los Ministros de Alimentación, Salud, Trabajo, Economía Popular, Educación y Deportes, Comunicación Información, Infraestructura, Vivienda y Hábitat, así como un representante del Consejo Nacional de Derechos del Niña y Adolescente (CNDNA), del Consejo Nacional de la Cultura (CONAC), del Instituto Nacional de Estadística (INE) y un representante del Despacho de la Presidencia de la República. Creación: Lanzamiento Oficial de la Misión, 14 de enero de 2006.

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa
2.2 Mejorar la distribución del ingreso y la riqueza
2.3 Fortalecer la participación social y generar poder ciudadano, en espacios públicos de decisión

2.1.3 Seguridad social universal
2.2.3 Generar empleo productivo
2.3.1 Incentivar el desarrollo de redes sociales
2.3.2 Promover organizaciones de base
2.3.3 Estimular la sociedad contralora de lo público
2.3.4 Fomentar la corresponsabilidad ciudadana

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (MINPADES)

Gabinete Ministerial; Poder Ejecutivo; Presidencia de la República

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (MINPADES)

Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social (MINPADES)

Luchar contra la miseria, la pobreza y las causas que ocasionan la exclusión social

La Misión Negra Hipólita tendrá como objeto coordinar y promover todo lo relativo a la atención integral de todos los niños, niñas, adolescentes y adultos en situación de calle, adolescentes embarazadas, personas con discapacidad y adultos mayores en situación de pobreza extrema.
El funcionamiento de la Misión Negra Hipólita será garantizado por los comités de protección; organizaciones comunitarias que diagnosticarán la situación social en su ámbito territorial

Coordinar, promover y asesorar todo lo relativo a la atención integral de la población objetivo descrita.

Rescatar, reivindicar y garantizar los derechos de las personas en situación de calle y de la población que vive en pobreza extrema.

Negra Hipólita I: va de los 0 a los 7 años de edad.
Negra Hipólita II: de 7 a 12 años.
Negra Hipólita III: de 12 a 17 años.
Negra Hipólita IV: cubre la etapa post adolescente de 18 a 25 años.
Negra Hipólita V: atiende a toda la población mayor de 25 años de edad.

Justicia; Seguridad Social; Participación y Desarrollo Social; Salud y Nutrición

Formación y Capacitación

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y mujeres embarazadas; alcohólicos o fármaco-dependientes, pobres o víctimas de discriminación racial, étnica o social, e indígenas, en situación de calle o privados de libertad

Toda la población

Desempleados
En la economía informal

En Pobreza extrema
Pobres

Infancia y Adolescencia
Mujer
Indígenas
Familia
Personas con Discapacidades

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez; Adultez Mayor

"Educadores de Calle: formación
Localización de sujetos en situación de calle.
Triaje, registro y control.
Atención Inicial: higiene, vestido y salud.
Es fundamental la constitución de los Consejos Comunales y Comités de Protección Social articulados con las Casas de Alimentación.
Identificación de familias y/o sujetos en estado de vulnerabilidad.
Identificar factores de riesgo que pudieran afectar a la población estudiantil de la comunidad.
Promover y difundir programas de prevención y información contra el uso indebido de las drogas y alcohol; enfermedades de transmisión sexual; embarazo precoz; apoyándose en los centro educativos.
Promover actividades culturales y deportivas"

"Primer Nivel: La comunidad; El Comité de Protección Social tendrá su primer radio de acción en su comunidad de origen, propiciando una articulación con comunidades adyacentes. Esto permitirá el trabajo en red tanto con las comunidades como con las instituciones presentes en ellas.; Segundo nivel: Público Institucional - Local; El Comité de Protección Social tendrá su segundo radio de acción con las instancias gubernamentales locales a los fines de recibir apoyo en el desarrollo de planes dirigidos a resolver la situación de la población excluida, vulnerable, de extrema pobreza de la comunidad.; Tercer nivel: Otras Instancias; El Comité de Protección Social tendrá su tercer radio de acción relacionado con las fundaciones, empresas privadas y otras instancias que estén dispuestas a colaborar en la soluciones de problemas puntuales referidos a su misión.; Enlace permanente con las demás misiones"

-Desarrollar jornadas de autoestima y sensibilización.; -Difundir información a través de los diversos canales de comunicación utilizando especialmente los medios comunitarios.; -Organizar concurso de murales con motivo de la Misión Negra Hipólita; -Organizar actividades de promoción tales como: poesía, cuentos y narraciones inspirados en la Misión Negra Hipólita.

"Comité de Protección Social. Es una organización comunitaria que tiene como objetivo enfrentar y resolver, en corresponsabilidad con el estado, las situaciones de pobreza extrema que se presenten en la comunidad a la población excluida, en extrema pobreza y condición vulnerable"

"La Contraloría Social de la comunidad debe asegurar que el dinero destinado a un determinado proyecto sea canalizado a ese objetivo"

En ejecución

Gral en Jefe (Ej) (Ret) Jorge Luis García Carneiro (2006) Ministro de Participación Popular y Desarrollo Social

Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social. Artículo: "MINPADES al Día. Nuestras Noticias. Órgano informativo del Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo" Social Nº 3 y 4. Caracas: Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social, 2006. Disponible en: http://gobiernoenlinea.ve/miscelaneas/misiones.html. Consultado en 22/09/06
Ministerio de la Participación Popular y Desarrollo Social. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Participación Popular y Desarrollo Social, 2006. Disponible en: Página Oficial del Tribunal Supremo de Justicia: http://www.tsj.gov.ve/gaceta/gacetaoficial.asp. Consultado el 25/09/06
Ministerio de Comunicación e Información. Artículo: "¡Todos contra la pobreza!". 06 de abril de 2006. Caracas: Ministerio de Comunicación e Información. 2006. Disponible en: http://www.mci.gob.ve/reportajes1.asp?id=250. Consultado el: 25/09/06. Entrevista a Gilfredo Escobar, Director de Seguimiento y Evaluación de Políticas Públicas del MINPADES.

2005

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Necesidad de crear espacios que posibiliten la inclusión de niños y niñas en esta etapa de la educación en el disfrute de actividades vinculadas al turismo y recreación

Este programa busca impulsar las actividades recreativas de carácter turísticas, en los niños y niñas de la segunda etapa de la educación básica

-Promover en niños y niñas pertenecientes a la segunda etapa de educación básica de las comunidades en todos los estados de Venezuela. Valores de identidad nacional y la importancia del turismo como actividad económica sustentable para nuestro país, a través del desarrollo de actividades turístico-recreativas, juegos tradicionales, técnicas de aprendizaje teórico-prácticas de acuerdo a las especificidades socioculturales de cada localidad

- Impulsar la participación de las comunidades en actividades turístico-recreativas dirigidos a los niños y niñas de la segunda etapa de la educación básica
- Proporcionar conocimientos básicos en materia de turismo a niños y niñas de la segunda etapa de la educación básica
- Reforzar conocimientos básicos en materia de valores y tradiciones culturales venezolanos
- Propiciar la creación de Centros Comunitarios de Capacitación Turística a nivel nacional
- Establecer mecanismos dirigidos a asegurar la sostenibilidad del programa en el tiempo

Turismo; Recreación; Educación

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Promoción y Prevención

Niños y niñas pertenecientes a la segunda etapa de la educación básica que provengan de las comunidades de cada uno de los estados del país, entre 9 y 11 años.

Educación Básica (7º a 9º Grado)

Desempleados

Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia

El programa se establece por fases, buscando:
- Creación de vínculos estratégicos con las corporaciones de Turismo y Fondos Mixtos
- Inclusión de las comunidades locales
- Inclusión de las cooperativas en las actividades
- Actividades orientadas desde los juegos tradicionales y demás manifestaciones culturales autónomas
- Aprovechamiento de espacios turísticos con Parques Nacionales y Cascos Históricos

Corporaciones; Fondos Mixtos; Gobernaciones; Inatur; Comunidades; Cooperativas, MINTUR

-Solicitud de informes de avances de las actividades que se emprenden; -Realización de visitas de campos y/o supervisiones; -Reuniones de trabajo con Instituto Nacional de Turismo (INATUR); -Diseño de instrumentos de recolección de datos y procesamiento para el reconocimiento de debilidades y fortalezas del programa

En ejecución

Entrevista con Clotilde Rossetti, Directora de la Oficina de Evaluación y Seguimiento de Políticas Públicas y con Anabel Amaro, Directora General de Diseño y Desarrollo de Productos. Ministerio de Turismo. Plan de Turismo para Todos. Caracas: Ministerio de Turismo, S/A. Disponible en: http://66.102.9.104/search?q=cache:WxqGagqDNEMJ:www.fevedi.org.ve/media_files/download/PRESENTACIONMINTUR.pdf+CePRODISC&hl=es&ct=clnk&cd=3&gl=ve&ie=UTF-8.

2005

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Necesidad de crear espacios que posibiliten la inclusión de niños y niñas en esta etapa de la educación en el disfrute de actividades vinculadas al turismo y recreación

Este programa busca impulsar las actividades recreativas de carácter turísticas, en los niños y niñas de la segunda etapa de la educación básica

Propiciar la incorporación de los niños, niñas y adolescentes de las Casas de Asistencia o Patios de Encuentros, Casas de Abrigo, Casas de Protección y Casas de Prevención, ubicados en los Polos de Desarrollo Turístico, al desarrollo de actividades turísticas, con la finalidad de estimular los niveles crecientes de participación, fomentar los procesos de aprendizajes, desarrollar capacidades y aptitudes de la población sujeto de atención, así como garantizar el disfrute del derecho a la recreación y el uso adecuado del tiempo libre.

- Identificar las Casas de Asistencia o Patios de Encuentro, Casas de Abrigo, Casas de Protección y Casas Culturales Recreativas, ubicadas en los Polos de Desarrollo Turísticos, a fin de integrarlas a las actividades del programa.
- Caracterizar las Casas de Asistencia o Patios de Encuentro, Casas de Abrigo, Casas de Protección y Casas Culturales Recreativas, ubicadas en los Polos de Desarrollo Turísticos, a fin de conocer tanto el funcionamiento y los espacios físicos, como los programas que se desarrollan en cuanto a la recreación, cultura, deporte, esparcimiento, juegos, descanso, prevención, protección y abrigo de los Niños (as) y Adolescentes.
- Diseñar y planificar conjuntamente con los actores involucrados, las actividades turísticas a ser desarrolladas con la población objetivo, orientadas a garantizar el disfrute del derecho a la recreación y al uso adecuado del tiempo libre.
- Fortalecer el Sistema de Protección Integral del Niño(a) y Adolescente, mediante el desarrollo del presente programa, sensibilizando, informando, familiarizando y capacitando a la población objetivo y su entorno sobre la importancia del turismo y la accesibilidad al mismo por parte de dicha población.
- Generar un proceso de interacción participativa con la población sujeto de atención del programa y actores involucrados para el desarrollo de las actividades turísticas, a fin de promover acciones en conjunto que promuevan actitudes y comportamientos sociales vinculados al desarrollo psicosocial de la población objetivo.
- Propiciar la interacción sinérgica interinstitucional con los organismos e instituciones nacionales, estadales y municipales, a fin de desarrollar las actividades contempladas en el presente programa e incentivar conjuntamente con los actores involucrados el mejoramiento contínuo de la calidad de vida de los niños (as) y adolescentes albergados o que son atendidos en las mencionadas Casas.
- Establecer criterios e indicadores de sustentabilidad para el monitoreo de las acciones del programa

Turismo; Recreación; Educación

Formación y Capacitación; Asistencia Técnica; Promoción y Prevención

Niños, Niñas y Adolescentes Excluidos de su Medio Familiar y del Sistema Escolar Formal

En Pobreza extrema
Pobres
Pobreza Moderada

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

El programa se establece por fases, buscando:
Recolección documental
Establecimiento de prioridades de atención
Grupos focales
Observación estructurada
Censo
Talleres de capacitación
Encuesta
Difusión del programa

Instituciones nacionales, estadales y municipales; Instituto Nacional del Menor (INAM)

Solicitud de informes de avances de las actividades que se emprenden; Realización de visitas de campos y/o supervisiones; Diseño de instrumentos de recolección de datos y procesamiento para el reconocimiento de debilidades y fortalezas del programa

En ejecución

Entrevista con Clotilde Rossetti, Directora de la Oficina de Evaluación y Seguimiento de Políticas Públicas y con Anabel Amaro, Directora General de Diseño y Desarrollo de Productos.

2005

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.9 Recreación al alcance de las mayorías

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Ministerio del Turismo (MINTUR)

Debilidad en el programa turístico recreativo de INAGER y del disfrute de estos servicios por parte de la población mayor

Consiste en generar actividades para la mayor incorporación del adulto/a mayor en actividades de índole turística recreativa, tanto como beneficiario de servicios en pasajes, alojamientos, paquetes y rutas, como capacitarlo si es su voluntad como prestador de servicios, a través del manejo correcto de información.

Generar mecanismos de inclusión para personas con discapacidad en las actividades turísticas recreativas, brindando capacitación general, oportunidades de inserción laboral, acceso a las instalaciones turísticas, redes de encuentro y voluntariado, con el propósito de incentivar y restituir el derecho al disfrute y a la igualdad de oportunidades para obtener una mejor calidad de vida.

1. Estimular la creación de redes de encuentro de personas con discapacidad desde la niñez hasta la adultez mayor, para incentivar el desarrollo personal y el estilo de vida independiente, procurando una participación plena y activa en las actividades turísticas recreativas.
2. Sensibilizar al personal dedicado a la prestación de servicios turísticos y la recreación a fin que puedan ofrecer un servicio justo a las personas con discapacidad desde la niñez hasta la adultez mayor.
3. Propiciar el apoyo interinstitucional con organismos tales como el Ministerio del Trabajo, el Ministerio para la Economía Popular, el Ministerio de Educación y Deportes y el Ministerio de Educación Superior, a fin de garantizar el derecho al disfrute, la recreación y el trabajo de la población con discapacidad desde la niñez y hasta la adultez mayor.
4. Promover y generar medios de capacitación y de inversión social (mediante micro-créditos, cooperativas y micro-financiamiento) con la finalidad de insertar a la población con discapacidad en las actividades productivas de turismo nacional. Se busca generar, empleos dignos, en el marco de la economía social y participativa.
5. Incentivar la participación de voluntarios (provenientes de instituciones educativas y de las comunidades organizadas) para el apoyo d disfrute turístico de personas con discapacidad desde la niñez hasta la adultez mayor.
6. Diseñar y planificar con los actores involucrados (población sujeto de estudio y organismos involucrados) las actividades turísticas recreativas a ejecutar tomando en consideración el grupo etáreo y el tipo de discapacidad.
7. Proponer estrategias dirigidas a los prestadores de servicio para mejorar el acceso de las personas con discapacidad desde la niñez hasta la adultez mayor a las instalaciones turísticas, a fin de brindar un servicio adecuado.

Turismo; Recreación; Asistencia y Protección Social

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención; Asistencia Técnica

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que presenten discapacidad motora, sensorial y física

Toda la población

Desempleados

Toda la población

Personas con Discapacidades

Infancia; Juventud; Adolescencia; Adultez Mayor

El programa se establece por fases, buscando:
Sensibilización
Selección de participantes y prueba
Capacitación y autogestión
Evaluación del programa

Instituto Nacional de Turismo (INATUR); Confederación Nacional de Autónomos y Microempresas CONAPI; Fondo Nacional de Crédito Industrial (FONCREI); Centro de Formación Profesional para Personas con Discapacidad (CEPRODICS); Ministerio del Trabajo (MT); Ministerio para el Economía Popular (MINEP); Ministerio de Educación y Deportes (MED); Ministerio de Educación Superior (MES)

Solicitud de informes de avances de las actividades que se emprenden; Realización de visitas de campos y/o supervisiones; Reuniones de trabajo con Instituto Nacional de Turismo (INATUR), Confederación Nacional de Autónomos y Microempresas CONAPI, Fondo Nacional de Crédito Industrial (FONCREI), Centro de Formación Profesional para Personas con Discapacidad (CEPRODICS), Ministerio del Trabajo (MT), Ministerio para el Economía Popular (MINEP), Ministerio de Educación y Deportes (MED), Ministerio de Educación Superior (MES).; Diseño de instrumentos de recolección de datos y procesamiento para el reconocimiento de debilidades y fortalezas del programa

En ejecución

Entrevista con Clotilde Rossetti, Directora de la Oficina de Evaluación y Seguimiento de Políticas Públicas y con Anabel Amaro, Directora General de Diseño y Desarrollo de Productos. Ministerio de Turismo. Plan de Turismo para Todos. Caracas: Ministerio de Turismo, S/A. Disponible en: http://66.102.9.104/search?q=cache:WxqGagqDNEMJ:www.fevedi.org.ve/media_files/download/PRESENTACIONMINTUR.pdf+CePRODISC&hl=es&ct=clnk&cd=3&gl=ve&ie=UTF-8.

1998

Creación- Gaceta: 14/01/93 (Gaceta Oficial Nº 35.134 y reformado parcialmente a través del Decreto Presidencial N°. 520, Gaceta Oficial N° 35.626 del 06/01/95) se modifica el beneficio del Pasaje Preferencial Estudiantil, concedido a los estudiantes que utilizan el transporte público urbano y suburbano, en las modalidades de colectivos, por puesto y periférico

4. Territorial: Ocupar y consolidar el territorio/ Descentralización desconcentrada

4.3 Mejorar la infraestructura física y social para todo el país

4.3.1 Incrementar equipamiento de centros poblados racionalizando el ordenamiento urbano
4.3.2 Mejorar vialidad y el transporte multimodal

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Poder Ejecutivo; Consejo de Ministros; Presidencia de la República

Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano (FONTUR)

Ministerio de Infraestructura (MINFRA)

Relaciones de conflictividad entre estudiantes y transportistas por el pago de las tarifas vigentes, por lo cual se estableció una tarifa preferencial a los estudiantes que permite el acceso de los mismos a los centros de estudios.

Mecanismo de asistencia del Estado a la población estudiantil, mediante el otorgamiento de subsidios temporales en los niveles tarifarios del servicio de transporte público, que garanticen la calidad y eficiencia a escala nacional y facilita el acceso de los estudiantes a sus centros de estudio

Garantizar el acceso de los estudiantes al sistema de transporte público a través de tarifas preferenciales

1) SUBSIDIO DIRECTO (Boleto Directo Personalizado (BDP) - TARJETA INTELIGENTE): Esta modalidad de subsidio permite que el estudiante utilice el Boleto Directo Personalizado (BDP), que puede ser adquirido por un valor equivalente al 30% de la tarifa urbana vigente y 40% de la tarifa suburbana, en los centros de venta establecidos a escala nacional. El Estado a través de FONTUR cubre la diferencia del 70% y 60% respectivamente, cancelándole mensualmente al transportista el monto equivalente al número de boletos recibidos por el traslado de estudiantes.
El tradicional Boleto Directo Personalizado (BDP) o ticket estudiantil se sustituye por la Tarjeta Inteligente. Se trata de una tarjeta de plástico personalizada, que utiliza un sistema tecnológico nacional de punta, que cuenta con la identificación del alumno (nombres y apellidos, cédula de identidad, nombre de la institución donde cursa estudios) y la foto del estudiante. Es además, intransferible e individual, tiene una duración de un año, es renovable y también recargable. Permite un máximo de 1200 viajes durante el año de vigencia; es decir, 100 viajes al mes. No tiene ningún costo, es gratuita. Este sistema permite el ahorro de un 40 por ciento en los costos del Programa.
2) SUBSIDIO INDIRECTO: Consiste en que, por cada unidad debidamente inscrita en una organización de transporte y registrada en la base de datos del programa, se cancela una cantidad fija mensual según la capacidad de puestos que tenga el vehículo. En consecuencia, el transportista se compromete a prestar el servicio a todos los estudiantes que así lo requieran, los 365 días del año, las 24 horas del día.
El conductor de transporte público recibirá del estudiante una cantidad equivalente al 30% de la tarifa urbana vigente y 40% de la suburbana, y un pago mensual por parte del Estado que compensa la diferencia

Asistencia y Protección Social

Asistencia Financiera

Población escolar de todos los niveles y modalidades, debidamente inscritos en el Ministerio de Educación

Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Media
Educación Diversificada
Educación Técnica
Educación Universitaria

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

SUBSIDIO DIRECTO: permite que el estudiante utilice el Boleto Directo Personalizado (BDP), instrumento intransferible que puede ser adquirido por un valor equivalente al 30% de la tarifa urbana vigente y 40% de la tarifa suburbana, en los centros de venta establecidos a escala nacional.
El Estado, a través de FONTUR, cubre la diferencia del 70% y 60% respectivamente, cancelándole mensualmente al transportista el monto equivalente al número de boletos recibidos por el traslado de estudiantes.
SUBSIDIO INDIRECTO: se cancela al transportista una cantidad fija mensual, de acuerdo a la capacidad del vehículo, independientemente del número de estudiantes que ingresen a la unidad

Las Coordinaciones Regionales de FONTUR cuyos teléfonos y direcciones se encuentran publicadas en nuestra página web; Centros de venta para la adquisición de boletos en todo el país. La Oficina de Atención al Ciudadano ( OAC ), es la instancia, dentro de la fundación, encargada de atender la enorme demanda de transportistas que requieren información precisa sobre los sub-programas, financiamiento y repotenciación de unidades de transporte público, al igual que el de sustitución de taxis, pilares del Plan Nacional de Modernización del Transporte Terrestre (PNMTT)

SUBSIDIO DIRECTO: Para adquirir el BDP o la Tarjeta Inteligente (sólo en el Estado Lara), el estudiante debe estar inscrito en la Base de Datos de Gerencia de Pasaje Estudiantil, en los centros respectivos, donde se le acredita como tal. Allí debe proporcionará su nombre, su número de cédula y la constancia del instituto donde cursa estudios para recibir el número de tickets o su tarjeta personal.
- Una vez inscrito, el estudiante debe ir al centro de venta para recargar la tarjeta anualmente.
- En cuanto a las unidades de transporte público, en cada una de ellas es instalado el microprocesador o controlador de viajes, que cuenta con un lector de tarjetas, teclado, base de datos, teclado de consola opcional, requerimientos de potencia y material de cubierta.
SUBSIDIO INDIRECTO: Para adquirir el Subsidio, el conductor debe estar inscrito en las organizaciones de transporte y registrado en la Base de Datos de Gerencia de Pasaje Estudiantil, en los centros respectivos, donde se le acredita como tal. Allí el conductor recibirá el subsidio mensual, en función de la capacidad de puestos de su vehículo.
Para cualquier información adicional comunicarse con nuestras oficinas de atención al cliente a través de los teléfonos (0212)7070209 - 7624177 - 7623125 - 7621467 en horarios de oficina: 8:30 am. 12:30 m. y 2:00 pm. 5:00 pm.
Dirigirse a la siguiente dirección: Av. Los Jabillos, entre Av. Libertador y calle Las Flores. Edf. FONTUR. Sabana Grande. Caracas. Máster: (0212) 707.02.11 - e-mail: fontur@fontur.gov.ve

Folletería: Trípticos, dípticos, notas de prensa sobre el pasaje preferencial estudiantil; los estudiantes y transportistas pueden informarse a través de nuestras oficinas de atención al cliente (OAC) FONTUR y a través de nuestra página web institucional: http://www.fontur.gov.ve

El sistema de Subsidio Indirecto es auditable, es decir, habrá inspecciones para asegurar que el servicio está siendo efectivamente prestado por los conductores, por parte de comisiones de FONTUR

Para garantizar el cumplimiento del Decreto 520, debera crearse en cada ciudad, un comité de seguimiento y control. Este comité instrumentará la creación de mecanismos de supervisión y control mediante la utilización de fiscales estudiantiles, debidamente autorizados, quienes se encargaran de canalizar las denuncias de incumplimiento por parte de los transportista, con miras a la aplicación de las sanciones correspondientes

En ejecución

Jesús Salinas (2006) Lic. en Contaduría Pública. Gerente de Pasaje Estudiantil

Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano. Pasaje Preferencial Estudiantil. (En línea) Caracas: Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano, 2007. Disponible en: http://www.fontur.gov.ve. Consultado en 01/06/2007
Ministerio de Infraestructura. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Infraestructura, 2007
Tribunal Supremo de Justicia. Decisiones (en línea). Caracas: Tribunal Supremo de Justicia. Disponible en: http://bolivar.tsj.gov.ve/decisiones/2006/octubre/2083-3-AP51-V-2006-006440-.html. Consultado 01/06/2007

Estructura: 31/08/2005 (Gaceta Oficial 38.262). Se decreta la incorporación del SENIFA a la estructura del Ministerio de Educación y Deportes

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Ministerio de Educación y Deportes-MED

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

El alto porcentaje de embarazos adolescentes a nivel nacional y el alto índice de mortalidad materno infantil

Este programa se encarga de ejecutar acciones de prevención, atención y orientación individual y/o grupal a la población de adolescentes afectadas y a sus familias.

Ejecutar acciones de atención, orientación y formación integral dirigidas a los niños, niñas y adolescentes, familias y comunidades a fin de brindar estrategias psico-socioeducativas.

1.-Brindar atención psicosocial mediante el empleo de técnicas de orientación individual y/o grupal que incidan positivamente en la salud de la población atendida.
2.-Desarrollar estrategias que faciliten el desarrollo personal y los procesos de autoayuda que fortalecen el sistema familiar a través de diferentes talleres en el área de educación familiar y sexual.
3.-Orientar a adolescentes ya de los significantes en técnicas relativas a salud y nutrición contribuyendo a mejorar la calidad de vida y a la disminución de los índices de desnutrición y morbilidad nutricional de la población atendida.
4.-Favorecer la salud mental infantil mediante la preparación para el embarazo el parto y el puerperio.

Asistencia y Protección Social; Educación

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Mujeres embarazadas, familias, adolescentes y comunidades

Toda la población

Toda la población

Toda la población

Familia
Infancia y Adolescencia
Mujer

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Centros de Orientación Familiar y Sexual (COFS): Dictar talleres de capacitación, sexualidad, embarazo precoz, violencia intrafamiliar, comunicación efectiva, proyecto de vida resolución de conflictos. Facilitación de charlas y cine foros de autoestima y comunicación. Participación concertada con instituciones públicas y privadas a partir de las necesidades del sector o instituciones demandantes

Comunidades, Ministerio de Educación y Deportes; Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA); Centros de Orientación Familiar y Sexual (COFS): Desarrolla las actividades educactivas

Solicitud de Talleres

Informe Anual de Gestión (SENIFA)

SENIFA: Los facilitadores realizan informes de los talleres impartidos, los cuales se agrupan en un informe trimestral y luego se reflejan en el informe anual de gestión. Centros de Orientación Familiar y Sexual (COFS): Desarrolla las actividades educactivas

En ejecución

Lic. Aracelis Aguilera (2005) Directora General

Ministerio de Educación y Deportes. Gestión 2005 - Informes de Gestión (SENIFA). Avances para 2006. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005
Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006

Estructura: 31/08/2005 (Gaceta Oficial 38.262). Se decreta la incorporación del SENIFA a la estructura del Ministerio de Educación y Deportes

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia - SENIFA

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Falta de orientación familiar y sexual en las comunidades de bajos recursos

Los Centros de Orientación Familiar y Sexual (COFS) desarrolla acciones educativas para la salud sexual y reproductiva

Contribuir al fortalecimiento de los factores protectores y a la disminución de los factores de riesgos, a los cuales están expuestos las y los adolescentes, a fin de mejorar la calidad de vida de la población de 10-19 años, a través de estrategias e información, educación y comunicación

1.- Formar profesionales de las ciencias sociales, lideres comunitarios como facilitadores de la salud sexual y reproductiva, crecimiento y desarrollo personal; a fin de multiplicar la información a adolescentes y adultos significantes.
2.- Facilitar procesos educativos no formales en las temáticas referidas a la adolescencia, sexualidad, embarazo en adolescentes, crecimiento y desarrollo personal.
3.- Desarrollar planes y acciones concertadas entre sectores e instituciones publicas y privadas a nivel local, estadal y/o nacional involucrados en la implementación de políticas y estrategias dirigidas a la población adolescente.

Asistencia y Protección Social; Educación

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Adolescentes y los adultos que trabajen con niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo

Pobres
En Pobreza extrema
Pobreza Moderada
Intermedia

Familia
Mujer
Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia; Juventud; Adultez

Dictar talleres de capacitación, sexualidad, embarazo precoz, violencia intrafamiliar, comunicación efectiva, proyecto de vida resolución de conflictos. Facilitación de charlas y cine foros de autoestima y comunicación. Participación concertada con instituciones públicas y privadas a partir de las necesidades del sector o instituciones demandantes

Comunidades, Ministerio de Educación y Deportes; Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA); Centros de Orientación Familiar y Sexual (COFS): Desarrolla las actividades educactivas

Solicitud de los Centros Educativos: Escuelas Nacionales, Estadales, Municipales e Instituciones.

Personal de multiplicadores de la información, capacitados en los talleres

Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA): Contraloría Interna. El programa de capacitación y protección de los y las adolescentes (OPA) reporta semanalmente las actividades realizadas, señalando el número de adolescentes atendidos, estos informes se engloban en un trimestral que se refleja en el Informe de gestión anual.

En ejecución

Lic. Aracelis Aguilera. Directora General. (2005-2007)

Ministerio de Educación y Deportes. Informes de Gestión (SENIFA) - Avances para 2006. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005. Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005.

1994

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Amazonas; Anzoátegui; Apure; Aragua; Barinas; Bolívar; Carabobo; Cojedes; Delta Amacuro; Distrito Capital; Falcón; Guárico; Lara; Mérida; Miranda; Monagas; Nueva Esparta; Portuguesa; Sucre; Táchira; Trujillo; Vargas; Yaracuy; Zulia

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Hogares de Atención Integral (HOGAIN)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

La brecha social e inequidad en la atención integral de niños y niñas de 0 - 6 años

Este programa busca disminuir la brecha social y la inequidad en la atención integral de niños y niñas de 0-6 años.

1- COMPONENTE SALUD-NUTRICIÓN: ofrece 85% de requerimientos nutricionales del niño, en desayuno. Almuerzo y merienda.
2- COMPONENTE PEDAGÓGICO Y DE DESARROLLO INFANTIL: ofrece herramientas a la madres integrales para modelar, orientar, formar a los niños y niñas, para lograr un óptimo desarrollo infantil.
3- COMPONENTE SOCIO-ECONÓMICO: se incorpora en la atención del niño y niña de 0 a 6 años , su familia y la comunidad con la cual interactúa.

Educación

Formación y Capacitación; Promoción y Prevención

Número de niños y niñas (0-6 años)

Educación Inicial

Infancia y Adolescencia

Infancia

Loos Hogares de Atención Integral para Niños y Niñas (HOGAIN) tiene tres modalidades:
Modalidad Hogain Comunitario: es ejecutado a través de organizaciones de base comunitarias.
Atención integral mediante la modalidad HOGAIN Comunitario: el cual funciona en un local de la comunidad debidamente acondicionado, donde 03 madres integrales atienden a 30 niños y niñas bajo la supervisión y apoyo de un personal autorizado, existen HOGAIN comunitario que atienden 60, 90 hasta 100 niños y niñas, conservando una relación de una madre integral por cada 10 niños y niñas.
Implementación de tres componentes:
1.-Componente Salud Nutrición: ofrece 85% de requerimientos nutricionales del niño, en desayuno. Almuerzo y merienda.
2.-Componente pedagógico y de desarrollo infantil: ofrece herramientas a la madres integrales para modelar, orientar, formar a loa niños y niñas, para lograr un óptimo desarrollo infantil.
3.-Componente socio-económico: Se incorpora en la atención del niño y niña de 0 a 6 años, su familia y la comunidad con la cual interactúa. Es ejecutado por Organizaciones de base comunitarias.
Modalidad HOGAIN Familiar: es ejecutado a través de organizaciones tipo A.C. Modelo Primera Dama.
Atención Integral mediante modalidad HOGAIN Familiar: el cual funciona en viviendas familiares previamente seleccionadas y dotadas, donde una madre integral atiende a 8 niños y niñas de su comunidad bajo la supervisión y apoyo de un personal autorizado

Ministerio del Poder Popular para la Educación; Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA)

En ejecución

Adan Chávez (2005-2006) Ministro del Poder Popular para la Educación; Aracelis Aguilera (2006) Directora General del SENIFA

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006
Ministerio de Educación y Deportes. Informe de Gestión 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005

1976

Creación: 21/05/1990. (Gaceta Oficial No. 34.471, Decreto No. 899), Ministerio de Educación ejerce la tutela de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE).

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ampliar la cobertura de atención de planteles oficiales, en los niveles de preescolar, básica, media diversificada y profesional y educación especial, en el ámbito nacional.

1.Incrementar el número de edificaciones educativas en el ámbito nacional a fin de garantizar la educación en espacios funcionales y confortables.
2.Construir edificaciones educativas de planteles oficiales, en los niveles de preescolar, básica, media diversificada y profesional y educación especial, en el ámbito nacional.
3.Construir Escuela Bolivariana en las cuales se brinde atención integral a la población estudiantil de los niveles de preescolar y básica 1era y 2da etapa.
4.Construir aulas de Preescolar a fin de ampliar la cobertura de atención en el nivel de Educación Inicial, a fin de atender a la población estudiantil con edad comprendida de 0 a 6 años.

Educación

Formación y Capacitación; Infraestructura Social

Población en edad escolar y adultos en prosecución de sus estudios

Educación Inicial
Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Diversificada
Educación Media

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

1. Contratar empresas especializadas en la construcción de edificaciones educativas.
2.. Lograr alianzas estratégicas con organismos públicos y privados, con la finalidad de obtener otras fuentes de recursos que contribuyan con el proceso de rehabilitación de edificaciones educativas.

Organismos públicos y privados

Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes 2005.

En ejecución

Ing. Freddys Gómez (2005) Presidente

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Ministerio de Educación y Deportes. Informe de Gestión 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005.

1976

Creación: 21/05/1990. (Gaceta Oficial No. 34.471, Decreto No. 899), Ministerio de Educación ejerce la tutela de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE).

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Atender el número de edificaciones existentes en el ámbito nacional, optimizando sus condiciones a fin de garantizar la educación en espacios seguros, funcionales y confortables.

1. Rehabilitar edificaciones educativas existentes en el ámbito nacional, optimizando sus condiciones a fin de garantizar la educación en espacios seguros, funcionales y confortables.
2. Convertir en Escuelas Bolivarianas las edificaciones educativas existentes, con la finalidad de brindar una atención integral a la población estudiantil de los niveles de preescolar y básica 1ra y 2da etapa.
3. Ampliar y acondicionar espacios educativos que permitan la permanencia de la población estudiantil en las edificaciones educativas, según las exigencias de los programas de educación integral.

Educación

Infraestructura Social

Población en edad escolar y adultos en prosecución de sus estudios.

Educación Inicial
Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Media
Educación Diversificada

Toda la población

Toda la población

Infancia y Adolescencia

Infancia; Adolescencia

1. Contratar empresas especializadas en la construcción de edificaciones educativas.
2. Lograr alianzas estratégicas con organismos públicos y privados, con la finalidad de obtener otras fuentes de recursos que contribuyan con el proceso de rehabilitación de edificaciones educativas.

Organismos públicos y privados

Memoria y Cuenta 2005 del Ministerio de Educación y Deportes; Página Oficial: http://www.fede.gob.ve/html/index_ie2.php

En ejecución

Ing. Freddys Gómez (2005) Presidente

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2006. Ministerio de Educación y Deportes. Informe de Gestión 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes. 2005.

1976

2. Social: Alcanzar la justicia social/ Incorporación progresiva (Inclusión)

2.1 Garantizar el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa

2.1.1 Educación de calidad para todos

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Fundación de edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)

Ministerio de Educación y Deportes (MED)

Necesidad de dotación de mobiliarios y equipos escolares para optimizar el desarrolo del proceso educativo

Garantizar la disponibilidad de mobiliario escolar adaptados a las necesidades de la matricula atendida, en cuanto a la atención integral, a fin de coadyuvar en el óptimo desarrollo del proceso educativo

1. Dotar de mobiliario escolar y equipos a planteles oficiales, en los niveles de preescolar, básica, media diversificada y profesional, y educación especial en el ámbito nacional, de acuerdo con los parámetros actuales de ergonomía que garanticen la permanencia de los alumnos en un ambiente saludable

Educación

Equipamiento y Dotación

Población en edad escolar y adultos en prosecución de sus estudios.

Educación Inicial
Educación Básica (1º a 6º Grado)
Educación Básica (7º a 9º Grado)
Educación Diversificada
Educación Media

Infancia y Adolescencia

Infancia; Juventud

Memoria y Cuenta 2005 del Ministerio de Educación y Deportes; Página Oficial: http://www.fede.gob.ve/html/index_ie2.php

En ejecución

Ing. Freddys Gómez (2005). Presidente

Ministerio de Educación y Deportes. Memoria y Cuenta 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005. Ministerio de Educación y Deportes. Informe de Gestión 2005. Caracas: Ministerio de Educación y Deportes, 2005